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冰心 纸船教案
冰心是世界上书写母爱最成功、最感人的作家之一,正如她所说的:“有了爱,就有了一切!”她用纸船,寄予了对母亲的爱与思念,泰戈尔老先生也曾永金色花抒发对母亲的爱。
冰心 纸船教案一
教学目标:
1、知识目标:
⑴指导学生把握诗歌的感情基调,有感情地朗读课文。背诵冰心的《纸船——寄母亲》。
⑵理解每首诗的内容,体会作者分别借纸船表达了怎样的情感。
2、能力目标;自主、合作、探究、感悟的学习方式,培养学生鉴赏诗歌的能力。并以纸船为凭借,进行想象和习作练习。
3、情感目标:体验人间至深至爱亲情,受到美的熏陶,在生活中能感受自己的母爱。
教学重点:
1、体味诗歌思想感情,并能有感情的朗诵诗歌。
解决策略:就文中的重点词语和句子谈见解和想法,并品读感悟佳句的内涵。
2、联系生活,细致深入的体味母爱,并能表达出来。
教学流程:
(一)创设情境,导入新课:
出示纸船
师:大家看,这是一艘纸船。每当你看到纸船,你会想起什么呢?
生:各抒己见
师:看来,一艘纸船载满了我们不同的记忆。对于冰心来说这艘纸船又意味着什么呢?让我们共同走进属于她的纸船。
(板书:纸船)
(二)整体感知,了解大意:
1、请同学们自由朗读课文,边读边想象诗歌中描绘的情景,思考:你们从诗句中读懂了什么?
生汇报。
师:是呀,这纸船要载着爱和悲哀寄给远方的母亲。
(补充课题——寄母亲)
2、这纸船载着她对母亲的____________。
预设:⑴对母亲的思念。⑵对母亲的爱。⑶远离母亲的悲哀。
3、用诗歌中的话说:“载着她对母亲的爱和悲哀归去。”
(板书:爱和悲哀)
(三)品词析句,情感共鸣
1、师:请大家默读课文,把表现冰心对母亲的爱的词语和句子勾出来。
预设:
⑴我仍是不灰心地每天叠着,总希望有一只能流到我要它到的地方去。
⑵我从不肯妄弃了一张纸,总是留着——留着。
⑶这是你至爱的女儿含着泪叠的
重点词语:从不肯、总是、一只一只,仍是不灰心、每天、总希望……
A、从不肯、总是、一只一只,说明作者对母亲的思念由来已久。
B、仍是不灰心、每天、总希望,说明思念即使遇到阻碍、困难仍然坚持。
C、含着泪叠的,说明这种对母亲的爱对母亲的思念是刻骨铭心的。
2、指导学生反复读诗句,说感受。
(可结合冰心的写作背景。)
3、请大家饱含着同冰心一样的思念,再次读课文,边读边想:作者为什么除了思念,除了爱,还会如此悲哀呢?
4、交流讨论。
生:谈自己的想法。
预设:⑴纸船没有漂流到我要它到的地方去。
⑵女儿的思念太深,成了一种哀伤。
5、师:这位既让女儿爱又让女儿哀的母亲,是一位怎样的母亲呢?让我们一起来看看。
(出示冰心母亲的照片。)
6、由学生朗读冰心母亲的资料。
师:通过这些资料,冰心的母亲给你留下了怎样的`印象?
生:发表自己的见解
7、师:面对这样一位平凡又伟大的母亲,怎么能让女儿不牵挂呢?
就让我们随着纸船,带着思念与深深的哀伤,再来读《纸船》。
(四)联系实际,感受母爱
其实,我们都有一个爱着我们,而且我们也同样爱着的母亲。老师作为母亲的女儿,又作为女儿的母亲,读了这首诗后禁不住写了几句诗来表达自己对“母爱”的感受。
小时候,母爱融在乳汁里,吮着它,香甜甜;
长大后,母爱藏在枕头里,枕着它,意绵绵;
寒冬里,母爱织在毛衣里,穿着它,情牵牵;
雨天里,母爱撑在雨伞里,擎着它,泪涟涟。
其实能寄托“母爱”的又何止“纸船”、“乳汁”“枕头”“毛衣”、“雨伞”呢?请同学们也试着用诗的语言来抒发对母亲的爱。
(五)总结全课,留有回味
师:正像诗中所说的:“谁言寸草心,报得三春晖。”让我们将写有诗歌的纸叠成纸船,送给母亲吧。在送的时候别忘说一句:(我爱您、辛苦了、谢谢您……)。
相信妈妈看到这饱含真心的纸船,一定会露出爱的微笑。
师:现在当你再次看到纸船,你会想起什么呢?
生:自由回答(体会母爱)
师总结:看来,在这节课上纸船载满了冰心对母亲的爱与思念,而我们的纸船载满了我们每个人的成长。
(四)布置作业:
1.把自己做得纸船连同诗歌一起献给自己的母亲。
2.实践作业:回家为母亲做一件事,表达自己对母亲的爱(做家务、洗衣服、洗碗、洗脚、捶背等。)
板书设计:
纸船
——寄母亲
爱、悲哀、思念
冰心 纸船教案二
一、 教学目的
1、引导学生通过朗读、学习、体会、把握诗歌情感;
2、理解、体会诗中的重点语句的含义;
3、引导学生感受、体难诗歌的语言美和情感美,培养学生健康高尚的审美情趣。
二、教学重点
1、 朗读训练;2、感悟诗情
三、教学难点:理解诗中“悲哀”情感
四、教学方法:朗读法 讨论法 探究法
五、教学手段:多媒体辅助教学
六、教学过程
(一)导入新课
母亲节刚刚过去不久,那么,同学们在母亲节的时候,都是通过什么方式来表达对母亲的爱的呢?(学生:鲜花、贺卡、实际行动、好成绩……)
是啊,谁言寸草心,报得三春晖,母爱是世界上最无私、最伟大的爱。然而在上个世纪的20年代,我国有一位著名的作家,她却离开了自己20多年从未远离过的母亲,孤身一人,踏上了异国他乡的旅途,在茫茫的大海上,独坐舟中,她流下了思念的泪水,她能做的唯一的事情,就是折出一只一只很小的纸船,抛在苍茫的大海上,任凭风吹浪打……一天,她竟然因思念母亲而小病于舟中。当晚,她梦见了自己至爱的母亲,来到了她的床头,手里端着药杯,伸手摸她的额头。第二天,她的病竟奇迹般的好了。
这位作家就是被称为“感动了整个中国的”、“最具爱心、夜一般温柔的”作家——冰心!也就是在这段孤独的旅程中,冰心写下了一篇含义隽永感人至深的优美短诗——《纸船》!(板书)
(二)粗读整体感知
1、学生朗读。
我国是一个诗歌的国度,从古至今,名篇佳句不胜枚举,古语说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,这不仅说出了我国人民对于诗歌情有独衷,而且也指出了学习诗歌的一个最基本的方法,那就是——朗读。
下面,就请同学们放声的朗读一遍这首小诗,体会一下作者在诗中表达了怎样的思想感情?如果有不认识的字或不理解的词可以向小组同学请教,小组同学解决不了的`可以向老师提出来。
2、 感知反馈 朗读指导
好,同学们读过一遍之后,都体会到诗人怎样的思想感情呢?(思念、爱……)看来同学们对这首诗歌已经有了初步的认识。那么,有这样的感情,这首诗歌我们要用怎样的语速、怎样的情感来读呢?(缓慢、深情、真诚的)
3、 教师范读
好,我国的诗歌特别适合于朗读。在朗读时,我们可以通过对诗句的停顿、重音、语速、语调等的处理,用声音来再现诗人的丰富情感。下面请同学们看屏幕,听老师朗读一遍课文,同学们请注意诗句的停顿、重音、语速、语调。(课件:音乐)
4、 学生练习朗读
下面请同学们大声地读两遍,然后我们找同学来读。
5、 学生个读
6、 学生齐读
读着这首精美的小诗,仿佛感受到了诗人那真诚的情怀。下面,让我们大家一起读一遍全诗。与冰心一起走进这艘思念的小船吧!(教师起头)
(三)精读品析
1、有的是诗人喜欢用思想对别人说话,显得高深、玄奥;有的诗人愿意用心灵和我们交谈,冰心就是这样一位真诚的诗人。下面,让我们一起走进这首诗,看看诗中都有哪些写得精彩的地方呢。先让我们看第一节诗,同学们四人一组讨论一下,这一节诗中你认为那些词语用的非常好?说说你的理解。(总是、一只一只、很小……)(引导鼓励学生自由思维、创造性地思考,互助解决学习中的问题。教师指导、引导启发。)
2、涛声阵阵,天风吹卷,漫无边际的大海上,一艘颠簸的邮轮载着一颗孤独的心灵驶向陌生的国度。从此远离了祖国,从此远离了母亲,此刻,窗外虽有大海的壮美,虽有太平洋的浩瀚,而诗人都无心欣赏。她只是默默的叠着一只一只小小的纸船,然而这些用了作者全部的情感叠成的小船,结果是什么呢?(请同学用诗句回答。)那么从这第二节诗中我们看到的是一个怎样的诗人呢?(学生:心中永存希望)
3、思君如满月,夜夜减清辉,思念的船儿呀,你漂洋过海,飞跃万水千山,流到母亲的梦中吧!“求他载着她的爱与悲哀归去”。多么巧妙的构思,多么巧妙的结局啊!那么,有没有同学发现这一节诗与前两节诗的内容有什么不同呢?这三节诗之间在内容上有怎样的联系呢?(学生小组讨论:第三节诗是想象、虚写。叠纸船、抛纸船是为了梦纸船作铺垫。)在这节诗中,同学们觉得那些地方写的非常精彩呢?(学生质疑讨论完成:无端、求他在着她的爱和悲哀归去……)
4、下面,让我们再齐读一遍全诗,看看还有那些地方不清楚、不理解。(学生质疑讨论)
(四)美读欣赏
1、一艘小小的纸船飞跃重洋,从异乡女儿的心里流到故乡母亲的梦中,托起它的是女儿对母亲深深的爱,满载着的是女儿对母亲浓浓的思念。今天,老师特意请来了我国著名的配音演员李子,来同大家一起学习这首诗。让我们与李子老师一起再一次步入这艘满载着爱与思念的纸船吧!(课件)
2、 首隽美的小诗,文情并茂,令人感动,下面给大家两分钟时间,和着音乐练习两遍,然后请同学为我们配乐朗读。
3、 学生配乐朗读。
4、 这首小诗真是太美了,每一次朗读,都仿佛与这位“最具爱心、也一般温柔的”世纪老人作了一次倾心的交谈,都仿佛游历了一次丰富的情感旅程。下面,让我们用两分钟时间把这首小诗背下来,让这份美好的情感永远留在我们的心里好吗?
5、 提问背诵。
6、 齐背全诗。
(五)拓展延伸
1、 冰心的诗歌,不仅书写母爱,有许多的小诗,还表达了作者对自然、童心的热爱。她的这些小诗含义隽永,文词清雅,被称为“冰心体”,这些小诗,后来结成《繁星》、《春水》两部诗集。老师今天从中选取了几首小诗,请看屏幕。
2、 冰心是世界上书写母爱最成功、最感人的作家之一,正如她所说的:“有了爱,就有了一切!”她用纸船,寄予了对母亲的爱与思念,泰戈尔老先生也曾永金色花抒发对母亲的爱。有人说“推动摇篮的手就是推动世界的手”。母爱最无私、最伟大,今天,老师给大家留了一个创造性的作业,给大家一个展示个性才华的机会。今天的作业:请同学们模仿《纸船》写一段文字或仿写一首小诗表达对母亲的爱(课件出示)
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