如何做一名优秀班主任

时间：2024-11-22 11:55:11 好文我要投稿

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如何做一名优秀班主任

如何做一名优秀班主任1

　　班主任是学生心中的“妈妈”，是学生成长路上的引路人。作为一名优秀的班主任，需要具备以下几个方面的能力：

如何做一名优秀班主任

　　一、关注学生的全面发展

　　班主任需要关注学生的学习、生活、思想、情感等方面的发展。在学习方面，班主任要关注学生的'学习情况，及时发现学生的学习问题并给予指导；在生活方面，班主任要关注学生的生活习惯、饮食健康等问题；在思想方面，班主任要关注学生的思想动态，及时发现学生的心理问题并给予关心和帮助；在情感方面，班主任要关注学生的家庭背景、家庭环境等，帮助学生建立健康的人际关系。

　　二、与学生建立良好的关系

　　班主任需要与学生建立起良好的师生关系和情感联系，让学生在学习和生活中感受到班主任的关心和支持。班主任要注重与学生的沟通，了解学生的想法和需求，及时解决学生的问题。

　　三、制定科学的管理制度

　　班主任需要制定科学的管理制度，规范班级管理，保证班级的有序运转。班主任要制定班级的学习计划、考试计划等，帮助学生合理安排时间，提高学习效率。同时，班主任还要制定班级的行为规范，引导学生树立正确的行为观念。

　　四、积极参与班级活动

　　班主任需要积极参与班级活动，组织班级活动，增强班级凝聚力。班主任可以组织班级文艺比赛、班级运动会等活动，让学生在活动中感受到班级的温暖和欢乐。

　　五、不断提升自身素质

　　班主任需要不断提升自身素质，不断学习和更新教育理念，提高教育教学水平。班主任可以参加教育培训、研讨会等活动，了解最新的教育理念和教育方法，提高自己的教育水平。

　　总之，作为一名优秀的班主任，需要全面关注学生的发展，与学生建立良好的关系，制定科学的管理制度，积极参与班级活动，不断提升自身素质，为学生的成长和发展提供有力的支持和帮助。

如何做一名优秀班主任2

　　班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大。因此，班主任的工作直接影响学校的工作、学生的成长。那么，怎样做好班主任呢？

　　一、加强自身修养

　　班主任首先是老师，而教师在学生眼里是神圣的，应该什么都懂。因此，教师只有具备广博的学识，才能取得学生的信任，在教学中才能回答学生千奇百怪、各种各样的提问，讲课做到深入浅出、风趣有味，也才能和学生建立民主、平等、融洽的师生关系，从而促进班级工作的开展。为此，班主任教师首先要认真钻研教材，保证讲课中不出差错。否则，差错太多，学生就会逐步产生不信任感。要知道，学生最不能原谅的就是教师学识上的无能。另外，平时要加强学习，多读各类有益书籍、报刊杂志，要把各方面的有益知识，恰当地安排在教学中，从而拓宽学生的知识面，增强教师的感召力。

　　二、转变教育观念，以“生”为本

　　“以人为本”是西方人型管理的重要理论思想。在班级的管理中应以“以生为本”，“以生为本”，是指班主任在对班级的学生管理中要树立以学生为基本的观念，用人本主义的管理原则和方法来调动学生的积极性、主动性和创造性，搞好对学校的管理。

　　转变教育观念，在这里主要是变“师本位”为“生本位”。传统的教育思想，总是将教师置于“本位”，教师是“传道”者，学生只能处于被动的“纳道”地位。结果，学生在长期的“现实处境”中，渐渐放弃了表现“个性”的愿望，一切以老师的是非观为标准；他们会有意无意地培养自己的“服从性”，甚至有少数人学会了曲意“逢迎”。当然也有人会通过各种形式来进行“抗拒”，但大多只能是“地下”的，无法触动“师本位”的权威地位。“师本位”教育的最大弊病在于：它使人类道德“前行”在学校教育这一最重要的领地遭到了强硬的“软性拦截”。试想，如果老师永远是对的，学生不可能超越老师，人类的`道德还能完成一次又一次的超越吗？

　　三、对学生要有博爱之心

　　“亲师”是“信道”的前提。“亲”的程度越深，师生心理距离越近，交流的渠道就会越畅通，心理疏导工作就越容易取得成果。

　　每个学生在学校都需要得到关爱，老师的爱对他们成长如雨露和阳光，一句简单的寒冷问候，一声简单的生日祝福，都会给他们带来温暖，给他们增添信心和勇气，种种爱的言行都会感化着同学的心灵。20xx年，我班有一位学生：从小父母离异，他跟父亲生活，而其父不务正业，整天东游西荡，对子女漠不关心，正是这种缺少关怀的家庭，使他产生了极其孤独的心态，表现出玩世不恭的样子，但我深知，表面无所谓的他，特别需要关心，我主动给他写信，谈我自己，谈我们班级，谈我们学校，谈社会，也谈他本人，我与他一起散步，一起聊天，在他生日的时候，给他很久没有的问候，在他考试前给他祝福，不断鼓励他，让他知道他并不孤独。（优秀班主任）起初他淡漠、观望、不屑，但我没有因此而放弃，我相信我的真诚会彻底地感动他。一学期过去，不管在生活中还是学习上，我给他无微不止的关爱，他的态度发生了巨大的变化，他开始成为一个活泼好动的学生。他主动跟我谈许多从来没出口的心事，自己的家庭，过去的，现在的，还有未来的憧憬。后来他被一所本科院校录取。

　　四、要赏识学生

　　教育家陶行知有一个“四块糖果”的故事。当时陶先生任育才小学校长。一天，他发现学生王友用泥块砸同学，当即制止了王友，并令王友放学时到校长办公室。放学后陶先生来到校长室，见王友等在门口，陶先生当即掏出一块糖果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了”。当王友怀疑地接过糖果后，陶先生又掏出一颗糖果放到他手里：“这也是奖给你的，因为当我不让你打人时，你立即停手了，这说明你很尊重我？”说完，陶先生又掏出第三块糖果塞到王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生，这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”这时，王友哭了：“校长，你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀……”陶先生满意地笑了，当即掏出第四块糖果过去：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果……我的糖果完了，我看我们的谈话也该完了。”

　　这个故事发人深省。人在社会中存在，都希望自己的学习，工作人品等受赏识。我们的孩子呢？他们同样需要老师、家长的赏识，捷克教育家夸美纽斯在很久以前就指出：“应当像尊敬上帝一样尊重孩子”。为此，我在教育教学工作中尝试开展“赏识教育”，一年来，孩子们在赏识氛围中的种种表现，无不证实一句“赏识促进成功”，赏识的作用非同一般。

　　总之，作为班主任，必须能想学生之所想，急学生之所急，喜学生之所喜，忧学生之所忧，将自己的全部心血、智慧、情感都倾注在学生身上，才有可能将班主任工作做得扎实、细致、深入。

如何做一名优秀班主任3

　　班主任是学校教育管理最主要的部分，是班级的组织者和领导者，是确保顺利完成教育教学任务，提高教育教学质量的重要因素。在学校教育中具有举足轻重地位。我从参加工作便当了班主任，几年来，我一直努力干好这一项工作。其间有辛酸，但更多的是快乐，在这里，我就自己肤浅的经验，谈一下如何当好班主任。

　　一、调查了解情况，确定努力的方向。

　　全面了解集体和学生个人具体情况。了解班级的历史与现状，包括班级学生在德、智、体方面的基本状况、生源情况、干部情况、班集体形成和发展状况、原班主任的教学方法、班风及传统。了解学生个体情况。包括思想品德、学习基础、学习态度、智力水平、兴趣爱好、性格特点、健康状况、家庭教育状况、人际关系状况等。通过观察、谈话、分析书面材料等方法进行了解。了解情况是态度要热情、诚恳、平等，对学生要充满信任和理解。要在学生最能显露内心世界的情况下进行了解。对学生要全面了解，不可以偏概全。对学生要动态、发展的看。通过具体的调查了解，班主任根据情况，确定努力的方向和目标。

　　二、选拔并培养好班干部。

　　集体核心不是自发形成的，需要班主任老师认真挑选、精心培养。班干部是班集体的核心力量，因而创建优良班集体，班主任要选拔并培养好班干部。

　　1、选拔班干部

　　要“任人唯贤”。不要感情用事，要看本人的表现，思想品德、学习、身体都比较好，还要有工作能力；班干部的威信要高，中有威信高的学生，大家才信任、拥护他们，服从他们的领导；具有创新精神，敢想、敢说、敢干。能带领同学们积极做好事，带领集体蓬勃向上；有某一方面特长，对开展工作有利。

　　2、培养班干部

　　培养班干部是一项艰巨而细致的工作，班主任要舍得花时间，肯于用力气。其具体做法是：立规矩，所谓“立规矩”，就是给班干部们提出高而严的要求。教方法，教给班干部们工作方法很重要，这是班干部顺利打开工作局面的保证，一般是采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法。

　　严要求，只有对班干部严格要求，才能使他们尽快地健康成长。树威信，有威信的班干部才能成为带领全班同学不断进步的火车头，所以班主任要重视树立班干部的威信。

　　三、思想教育狠抓不懈。

　　从遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和校规校纪抓起，加强理想革命传统、集体主义、助人为乐等教育，培养学生优良的道德品质和自我教育能力。

　　四、班主任要有爱心、真心、恒心。

　　我认为作为班主任，对自己的学生首先要有爱心，把他们当做自己的儿女一样来爱，来疼，但必须把握尺度，决不能放纵。其次是真心，教师应真心诚意对待学生，教师在工作中如果出现失误，则不能掩盖过去，要敢于在学生面前承认错误，这样才能树立教师威信，增加师生间的信任感。再次是恒心，通过教师努力，仍然无法改变的学生（在实践中肯定不少），教师也不能灰心、泄气，要有恒心，要努力坚持到底。

　　五、想方设法转变后进生。

　　在所有班主任工作中，后进生的转化工作是重中之重，班主任应千方百计抓好这一点。

　　1、挖潜力，找“优点”，因势利导。

　　每个人都有自己的'长处，也有短处。即使是后进生，他们也有自己的长处，只是他们身上的长处暂时少了一点，或者是不容易被别人发现。这就要求班主任要有较强的洞察力，善于捕捉后进生的“闪光点”，哪怕是稍纵即逝的光亮，也要把它挖掘出来，使之发扬光大，以扬长避短，促进转化。

　　2、多尊重、消自卑、培养自强。

　　有些后进生，缺乏自信心，充满自卑感。长此下去会自暴自弃，破罐子破摔，然而，在他们的内心深处有强烈的自尊心，班主任要对他们多尊重，多鼓励，帮助他们消除自卑心理，增强自信心，树立自强心。

　　3、多赞扬，勿训斥，循循善诱。

　　“赞扬”蕴藏着老师的鼓励、教育与评价，蕴藏着老师的爱心与期望。多鼓励，勤赞扬，循循善诱是使后进生转变的好办法。本来后进生听到的批评训斥就比一般学生多很多，如果班主任再一味的批评训斥他们，会使他们丧失自尊，甚至不求上进。

　　4、多关心，严要求，一视同仁。

　　关心后进生的学习，生活，了解他们的需要，这不仅是班主任应尽的义务，也是师爱的具体体现。要严而又“格”，要泼出“脏水”，留下“孩儿”。严而出格等于一棍子打死。“一视同仁”是教师取信于学生的一条标准。学生最反对老师不能一视同仁，尤其是后进生对这一点更为敏感。

　　5、抓反复，反复抓，坚定信念。

　　转化后进生的工作难就难在后进生进步缓慢，经常出现反复，或者改了这个缺点又犯了那个错误。班主任对这种反复如果不认识清楚，没有看出这是正常的，就会失去教育的耐心，失掉信心。班主任一定要认识到转化后进生的工作不是一帆风顺的。

　　6、讲配合，用合力、齐抓共管。

　　教育转化后进生，班主任单枪匹马力量太小。要调动班上大多数学生，调动家长、社会等多方面力量，何为一体，配合工作。只有大家齐心合力才能做好转化工作。

　　六、调动家长支持学校工作。

　　家庭是学生生活和学习的重要场所，也是第一教育阵地。家长是孩子的第一位启蒙老师，也是终生老师，有的孩子就是家长的影子。要发挥教育的整体效应，必须将学校和家庭保持一致，密切合作，才能形成教育合力。通过重访、特访、信访、召开家长会等形式，让家长参与到教育中来，提高教育的质量和效益。

　　七、通过一些社会活动，让学生看清社会现象。

　　通过学生有意无意的观察和参与一些社会活动，让学生知道该做什么，不该做什么，学会换位思考，假如我们是其中的某一角色，我们该怎么办？并就某一问题可以展开讨论（如青少年上网有害吗？），这样，对我们学生的成长，长才和将来走向社会都有帮助。

　　八、利用班队课，做好总结，并引导下一步的发展方向。

　　班主任要利用每周的班队课时间，让学生做自我总结，做到了什么，没有做好什么，以后该怎么做。然后教师做最后总结、补充。尽量多表扬，少批评，从更高方向引导。使我们的学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

　　总之，班主任工作是一个长期、复杂的工作。不能操之过急，在教育教学中，我们应该不断总结经验教训，努力探索，与时俱进，抱着为了一切学生、一切为了学生的理念。严格要求自己，做好班主任该做的一切。

　　努力吧，争做一名优秀的班主任！

如何做一名优秀班主任4

　　一个学期的工作已经结束，下面对该学期的工作作总结。

　　一、思想认识。

　　在这一个学期里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。一学期来，我积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

　　二、教学工作

　　教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。这学期，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：

　　（一）发挥教师为主导的作用

　　1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

　　2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

　　3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的`建议，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。

　　4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

　　（二）调动学生的积极性。

　　在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。

　　（三）做好后进生转化工作

　　作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，这学期，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：

　　1、用发展的观点看学生。

　　应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

　　2、因势利导，化消极因素为积极因素。

　　首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

　　3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

　　因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。

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