大作家的小老师第一课时教学实录一等奖

时间:2024-04-30 11:28:16 好文 我要投稿
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大作家的小老师第一课时教学实录一等奖

  (第一课时)教学设计

大作家的小老师第一课时教学实录一等奖

  教学目标

  知识技能:

  1. 正确流利朗读课文。

  2. 认识本课的生字,理解生字组成的词语。

  3. 理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义

  过程方法:

  4. 通过学习课文,通过朗读,理解文章的正侧面写作方法。

  5. 指导学生朗读,读中体会,读中感悟,培养个性化的阅读能力。

  情感态度价值观:

  6. 从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀,学会做人。

  教学过程

  课前一分钟:

  讲讲谦虚的故事:

  孔子是我国古代著名的大思想家、教育家,学识渊博,但从不自满。他周游列国时,在去晋国的路上,遇见一个七岁的孩子拦路,要他回答两个问题才让路。其一是:鹅的叫声为什么大。孔子答道:鹅的脖子长,所以叫声大。孩子说:青蛙的脖子很短,为什么叫声也很大呢?孔子无言以对。他惭愧地对学生说:“我不如你,他你可以做我的老师啊!”

  还有一次,他们驾车去晋国。一个孩子在路当中玩,挡住了他们的去路。孔子说:你不该在路当中玩,挡住我们的车!。孩子指着地上说:老人家,您看这是什么?孔子一看,是用碎石瓦片摆的一座城。孩子又说:您说,应该是城给车让路还是车给城让路呢?

  孔子觉得这孩子很懂得礼貌,便问他叫什么名字,孩子说:我叫项橐tuo,7岁!

  孔子对学生们说:项橐7岁懂礼,他可以做我的老师啊!后来孔子绕道而行。

  听了这个故事,你有什么启发?

  (学生交流)

  一、导入

  师:今天我们来认识一位著名的作家,同学们,请看这个”家”字有几个意思。

  出示:

  (1)家庭

  (2)有某种专长的人

  (3)量词

  “作家”的”家”属于的是哪个选项?

  师:对,从事文学创作有相当成就的人就叫作家。

  今天,我们就来认识一位杰出、有名的作家。

  出示:大作家(齐读)——贴板书

  大作家一定见多识广,不需要别人指导了,但是这位大作家却拜了一位老师,而且是小老师

  出示:小老师(齐读)——贴板书

  今天我们就来学习这篇课文(出示课题:大作家的小老师)——补板书。齐读。

  师:读了课题,你有什么疑问。

  学生提问:大作家是谁?

  大作家的小老师是谁?长得怎么样?

  大作家为什么要拜小老师?

  (畅所欲言)标上问号

  二、初读课文

  师:同学们提出的问题非常好,学贵有疑,让我们带着问题,自由读读课文,注意读准字音,读通句子。

  (学生自由读书)。

  一读课文,读通读顺,二读生字,读准字音。

  三、精读课文

  (一)解决第一个问题——大作家是谁?

  1、读了课文,你知道这位大作家是谁呀?把找到的句子读出来。

  生:萧伯纳是英国著名作家。

  2、出示:萧伯纳(指名读—齐读)——出示板书

  同学们预习课文了,对萧伯纳有哪些了解?(学生介绍)

  教师补充:

  萧伯纳,英国人,从小就爱好文学和艺术,一生写了51部剧本,5部小说和其他多种著作,成就相当高,获得过”诺贝尔文学奖”,被称为”当代最迷人的作家”。

  出示:萧伯纳是( )的作家

  生:著名

  有名

  伟大

  英国

  师:我们一起把这位大作家的名气读出来。(齐读)

  (二)解决第二个问题——小老师是谁?

  过渡:这么有名的大作家,却拜了一个小老师,这位小老师是谁呀?

  生:小老师是一个叫娜塔莎的小姑娘。

  出示:娜塔莎(男生读、女生读—齐读)——出示板书

  1、是的,萧伯纳在哪里遇到小姑娘的?

  生:莫斯科

  出示:莫斯科(同桌读—齐读)——出示板书

  莫斯科当时是苏联的首都

  出示:苏联(小组齐读—齐读)——出示板书

  2、朗读回答

  谁在苏联的首都莫斯科访问时,遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。

  萧伯纳在哪里访问时,遇到了一个叫娜塔莎的小姑娘。

  萧伯纳在苏联的首都莫斯科访问时,遇到了谁?

  3、请读读课文,找找描写这个小姑娘外貌特点的句子。

  找到了吗?你来读.

  出示:

  小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。

  4、你觉得她是一个怎样的姑娘?

  生:漂亮

  师:哪里看出?

  学生交流

  师:读出来

  评价:真是个漂亮的孩子。

  5、你觉得呢?

  生:可爱

  师:哪里看出的?读出来

  评价:真可爱呀?

  出示图片:你看,的确很可爱,就像你一样可爱,我们一起来读这句话。

  齐读。

  你能看着图片,来介绍介绍这位可爱的小姑娘吗?

  指名说。

  6、刚才,我们从课文中找到了直接描写小女孩的句子,这种写法,叫做正面描写,我们还可以找出描写别人的句子来感受小女孩的特点吗?

  生:萧伯纳非常喜欢她,同她玩了很久。

  出示:

  萧伯纳非常喜欢这个孩子,同她玩了好久。

  7、从这句话,你体会到了什么呀?

  生:小女孩的确非常可爱,不然萧伯纳不会和她玩这么久。

  8、你来读读这句侧面描写娜塔莎可爱的话。

  指名读,齐读。

  9、情感是相互的,从这些描写小姑娘的话语中,你也感受到了萧伯纳是一个怎样的人?

  生:愿意和一个小姑娘玩耍,很有童心

  生:很平易近人。

  生:童心未泯

  10、是啊,我们读书要学会体会字面背后的意思,学会正侧面描写突出人物特点的写作方法。

  11、让我们一起再来认识有名的大作家和可爱的小姑娘,齐读第一小节。

  (三)解决第三个问题——为什么拜小女孩作老师

  1、那么大作家为什么拜这个小女孩作老师呢?读书百遍,其义自见,就请同学们再次读课文,认真思考,寻找原因。

  生:在临走时……小姑娘学着萧伯纳的口吻说话,使萧伯纳明白了一个道理,萧伯纳才会把小姑娘看作自己的老师。

  生:因为小女孩学着萧伯纳的口吻说话,使萧伯纳明白了一个道理。

  2、请同学们读读这段临别时的话,说说萧伯纳说话时心里是怎么想的?

  出示:

  临别时,萧伯纳对小女孩说:”别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”他暗想:当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时,一定会惊喜万分。

  生:他暗想:当小姑娘知道跟自己玩得是一位伟大的大文豪时,一定会惊喜万分。

  3、 萧伯纳把自己称为大文豪。

  出示:大文豪

  小火车读

  豪,找找朋友——自豪、豪放、豪华、豪迈、豪杰、豪情、豪门……

  豪是具有杰出才能的人,萧伯纳就称自己是杰出、伟大的作家。

  读出来:大文豪

  指名读—齐读。

  萧伯纳想小姑娘知道了自己的身份一定会

  出示:惊喜万分

  指名读:你来读

  什么意思?

  惊:吃惊

  喜:高兴

  万分:非常

  谁来读?指名读,读出非常惊喜。

  评价(真是非常吃惊,真是非常高兴)

  齐读:让我们一起读。

  4、这是萧伯纳心里的想法,是他说话时预先料想的。

  出示:预料(小火车读—齐读)

  想到这,他眼前会看到小女孩怎样的激动情景?

  生:高兴地跳起来

  ……

  可能会去告诉妈妈

  出示词语:告诉

  指名读

  小女孩会告诉妈妈什么?

  5、他是这样料想的,又是怎样说的?

  指名读句子:

  “别忘了回去告诉你妈妈,就说今天同你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。”

  (出示插图)观察他的表情、动作。

  生:他和蔼可亲,一只手指着自己,在介绍,一只手插在口袋里。

  师:这让你觉得怎么样?

  生:很有风度……

  师:做做动作,读出他的语气,自己先练练。

  谁来展示大文豪的风采,指名读,齐读。

  6、萧伯纳是这样想这样说的,

  小姑娘的反映和萧伯纳想的预想的一样吗?

  生:不一样。

  师:不在意料之内就叫——出乎意料

  出示:出乎意料(齐读)

  7、这一段中还有一个字也说明这个意思。

  生:竟

  小姑娘学着萧伯纳的口吻说,

  出示:口吻

  齐读。

  口吻就是口气的意思。

  8、小女孩说了什么让萧伯纳事先没有预料到?

  生:”请你回去后告诉你妈妈,就说今天同你玩得是苏联小姑娘娜塔莎。”

  9、读读娜塔莎的话,你觉得这是一位怎样的小姑娘?

  生:大胆

  你来读

  你觉得呢?

  生:可爱

  你来读

  师:她为什么学着萧伯纳的口吻说?

  生:觉得自己和萧伯纳师是平等的。

  评价:某家观点,能把这种语气读出来吗?

  生:和大作家开玩笑

  评价:某家观点,也不错。

  生:她觉得大作家很骄傲,在回他的话,让他不要太自夸。

  ……

  师:一千个读者,就有一千个娜塔莎,你们的观点,都合理。

  师:这真是一个聪明,可爱,大胆的小姑娘,让我们一起来读好小女孩的话语。

  齐读。

  10、让我们再来看看这个小姑娘和大作家的对话情景,想不想来分角色朗读,同桌合作,分角色读,

  指名读(男生:萧伯纳 女生:娜塔莎)

  (第二段,他暗想也要读出来,但是心里想的,要读得轻一点)

  评价:读出了大文豪的气概。

  读出了小姑娘的聪明。

  齐读:男生读萧伯纳的话,女生读小姑娘的话,老师读旁白。

  11、萧伯纳听了小姑娘的话,为之一震,萧伯纳为什么震动了?

  生:小姑娘的话

  师:小姑娘的话就像一面镜子,照出了萧伯纳的自夸。虽然本意不是炫耀自己,想给小女孩惊喜,却无意中让别人感受到自己的自夸。通过小女孩,他觉察到了,哪个词是觉察,发现的意思?

  出示:意识(指名读,齐读)

  12、你觉得萧伯纳是一个骄傲的人吗?

  如果他骄傲,要炫耀自己,一开头就要亮出身份了。而萧伯纳和小女孩玩了很久,在临别时才说出自己的身份,在最后,不过是想给孩子一个惊喜,让孩子高兴高兴。

  如果他是一个骄傲的人,他听到小女孩的话,一定会说你这个小姑娘,怎么可以和大作家这么说话。

  师:萧伯纳听了小姑娘的话,不但没有生气,还为之一震,在反思自己的言行,从中你看出萧伯纳是一个怎样的人?

  生:对自己要求很严格的人。

  对自己要求严格,不分年龄,接受别人的意见

  生:严于律己,和善谦虚的人

  生:知错就改的人

  师:是啊,这次莫斯科之行,萧伯纳和小姑娘娜塔莎接触了,很受感动,很有感受

  出示:感触(指名读,齐读)

  跟小女孩接触产生了什么想法?一起读读萧伯纳说的一段话

  师:是啊,一个人无论取得多大成就,都

  教师板书: 不能骄傲

  永远谦虚

  平等相待

  解题:小姑娘的率真纯洁,像一面镜子,让大作家看到了自己的不足,谦虚自律的大作家,从小姑娘哪里受到了教育,从而诚心诚意地称小姑娘为我的老师。

  让我们再次来读读课题。

  四、巩固练习

  下面,每个同学来当当小老师,帮助大家记住生字。

  出示词语:萧 科 诉 豪 预 料 联 识 触 虚

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  (1)预先的想法是一个词?几号字和几号字组成的?

  预料

  预:什么旁?

  页字旁——和头有关系

  出示:头顶 额头 领头

  预:表示开头前

  预先 预习 预料

  怎么记:左右结构,页字旁,予字边,是个形声字。

  料:可以表示料想,预料,也有材料的意思

  怎么记:左右结构,米字旁,斗字边。

  10 大作家的小老师

  大文豪 口 吻

  惊喜万分 为之一震

  告 诉 意 识

  出乎预料 感 触

  白白胖胖

  一对大眼睛

  头上扎着

  真是

  萧伯纳 苏联 娜塔莎

  莫斯科

  谦虚自律 率真可爱

  不能骄傲 永远谦虚 平等相待

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