鲁滨逊漂流记集合【15篇】
鲁滨逊漂流记1
你能自己独自一个人去航海吗？你能自己独立在什么都没有的荒岛上独自生活十年吗？相信大多数人是很难做到的。
但是有一个人他做到了，他就是鲁滨逊。他是一个乐观，勇敢的人，才开始他的父母并不同意他，但是天一直坚持着名没有打消这个念头，最终他的父母同意了他。
初到孤岛，他什么都没有，内心充满了绝望，但以他的独特的个性他开始对生活充满了希望，他建造了自己的城堡；饲养小狗，小猫，小羊；和种小麦……就这样他用自己的.双手，创造了自己的王国。辛勤劳动换来了令欣慰的回报，他最后有船，有吃，还有“豪华”的住所……
只要我们像鲁滨逊一样，在困境中不退缩，还有什么事情不会退缩呢？只有一个克服艰难，才能成为一个正真坚强的人。
鲁滨逊漂流记2
这个暑假，我阅读了《鲁滨逊漂流记》这本小说，我感触很多。
文中的主人公鲁滨逊·克鲁索，出生在一个小康之家。他的父亲打算让他去当律师，他认为这个职业很有前途。但鲁滨逊却不喜欢这个职业。
在一次惊心动魄的海上航行中，鲁滨逊乘坐的大船意外沉没。他与狂风巨浪搏斗，最后来到一座荒无人烟的'孤岛。为了生存，他克服了常人难以克服的种种困难，独自一人建造住所和船只，打猎、捕鱼、圈养动物、救出被人追赶的俘虏……最后终于获救，告别了生活了二十多年的荒岛，随船返回了英国。
读完这本书，我被鲁滨逊坚强不屈的精神深深震撼了。我想，社会上有些人就和他相反，他们遇到一点小小的困难，就怨天尤人，哀命运的不公，但鲁滨逊，而是用一颗热爱生活的心和一双勤劳的手去承担一次又一次突如其来的灾难，才终于迎来了重返家园的一天。
所以，我们应该学习鲁滨逊，学习他战胜困难的积极生活的态度和敢于挑战的顽强精神。
鲁滨逊漂流记3
有一个英国人叫鲁滨逊，他热爱航海和冒险，世界上很多地方他都去过。
一次，他去非洲途中遇上大风，船严重受损，只有他一个人活了下来，被海浪冲到了一座荒岛上。潮水退后，鲁滨逊立了一个大十字架来代替日历，并从离岸边很近的大船上找到了很多必需品，陆续搬到岸上。还找到了两只猫和一条狗陪着他。他在山坡上找了一块有水源，可以防御野兽又可以看到大海的地方，用木头和船帆搭起了一座帐篷。他希望可以看到来往的船只，可以请求支援。
船上搬下来的食物很快就吃完了，要想填饱肚子，必须找到更多的食物。他每天不是拿着枪，带着狗去打猎，就是到海边去捕鱼，还把捉到的山羊蓄养起来。后来可以经常吃羊肉，喝羊奶。他从船上搬下来的东西里还有一些被老鼠咬过的麦子。他把它们丢在地上，出乎意料的发现麦子发了芽，结出了麦穗。鲁滨逊用这些麦种反复种收，终于吃到了自己种的粮食。他就这样平安无事的度过了几年。
有一天，鲁滨逊忽然发现了人的脚印。他猜想这应该是附近的野人留下来的'，非常害怕，担心这些野人会吃掉他。为了不让野人吃了他，他在住所前密密麻麻的插上树枝做防御，又把羊分几个地方圈养。后来，鲁滨逊又发现了一次野人留下的痕迹。他在恐惧之中开始思考怎么对付这些野人。
几年后的一天，鲁滨逊看到很多野人带着两个人类上了岸，杀了一个，另一个向鲁滨逊的住所跑了过来。鲁滨逊救下了他，给他取名“星期五”。他们愉快的生活在岛上。他已经差不多要忘了回到文明社会的想法。
有天清晨，他们突然发现有一艘英国船只在附近停泊着，船上的水手们绑架了船长。鲁滨逊和“星期五”救出了船长，船长答应带他们回英国去。
在荒岛上度过了28年之后，鲁滨逊终于回到了英国。
鲁滨逊漂流记4
书是我们的朋友，读一本好书，就等于交了一个好朋友。我经常读一些名著，并且从中得到一些启发。我最喜欢的一本书，是笛福写的《鲁滨逊漂流记》。
我喜欢这本书的原因是我喜欢这本书的故事情节，以及它的主要人物：鲁滨逊。鲁滨逊现在成了冒险家的代名词和无数读者心目中的英雄。在我看来，他流落荒岛后，顽强地生存了二十八年的经历就能说明，他配的.上英雄这个称号。
实际上，这部小说吸引人的地方就是精彩的故事。鲁滨逊刚流落到荒岛时，生活十分艰苦，岛除了他一人以外什么都没有。然而，他不是一个软弱的人。流落到荒岛上，也绝不会放弃生存的希望。没有房子，他自己造，他养山羊、晒葡萄干，试着做桌椅、面包等，还写日记、打野人。最后凭机智、勇敢回到了家。
看了《鲁滨逊漂流记》，我明白了：人在逆境中，只要依靠自己的智慧，不向逆境低头，永不放弃，就能克服一切困难。
鲁滨逊漂流记5
这本书主要讲了一个爱冒险的英国人——鲁滨逊。克鲁索，因不听父母的劝阻，一心想去海外冒险，不料孤身一人流落到了一个荒岛上，难以生存。他以自己坚强的毅力与智慧克服了种种困难，成为了荒岛的主人。经过了28年的等待，他终于回到了英国。
《鲁滨逊漂流记》这本书，让我大开了一次眼界，也让我的心灵受到了强烈的震撼。只要我们像鲁滨孙一样，在困境面前毫不退缩，有他那种不畏困难的'精神，在绝境中求生的信念，有什么事情我们不会成功呢?又有什么事情能比鲁滨逊所遭受到的更糟呢?
读完了这本书，使我不由自主的想起了我三年级时发生的一件事。那是星期六的下午，我正在做数学作业，突然被一道数学题给难住了，我也不去细想，便去问爸爸。当他仔细的告诉我解法时，我惊奇地发现这道题是多么的简单，只要仔细想一想，便能做出来了。再看看鲁滨逊，他遇到了挫折，用自己的勇气与智慧战胜了它们。而我呢?只是遇到一道小小的难题，就退缩了，将来要是遇到什么挫折，难道也要像这样放弃吗?
曾经听过一个名人说过：苦难对于弱者来说是万丈深渊，而对于强者来说则只是一块不起眼的垫脚石。这句话鼓舞着我向人生的光明看齐。是呀，人生不如意事十之八.九，只要调整好心态，就能够把所有的烦恼一扫而光，把困难化为前进的动力。
鲁滨逊漂流记6
暑假中，我读了《鲁滨逊漂流记》这本书。作者用从离家出走去航海——结束漂流生涯的顺序写出了鲁滨逊悲欢离合的生活。鲁滨逊能在极端恶劣的环境下所具有的顽强不屈、奋发搏斗的精神值得我学习；他能在一个陌生而危险的岛上生活值得我敬佩；他能在这个海岛上生活二十几年并和野人打交道，值得我感叹。
“一天，我照例去看我的小船。突然，我看到一个脚印，是的，一个赤脚大脚印，它清清楚楚地印在海滩上。我一下子惊呆了，傻呆呆地站在那里。野人？怪兽？我害怕极了。后来，我想到了我的'家，想到了那些安全的防御工事，立刻拔腿往回跑去。我边跑边回头看，一路上惊恐万分，头脑里出现各种各样的可怕场面。远远地一丛小树、一支枯树干，都让我感到惊慌不安，总以为有人追我。我觉得花了好长时间才跑到了我的城堡，像一只受惊的兔子，刺溜一下钻进去了……”可见，鲁滨逊当时害怕极了，事实上，他手里有枪，还有布置的陷阱……，足以把野人制服。是呀，“害怕危险的心理比危险本身害怕还要可怕一万倍”。
我小时候，总怕黑，特别是晚上睡觉关灯后，总担心家里来了一匹狼、一个小偷……这种心理搞得我睡觉时精神紧张，眼观四路，耳听八方。自从读了这本书以后，我再也不怕这些了，不是吗？那个起初令鲁滨逊害怕的野人，最终做了他的仆人。事实上，生活中、学习上，都有很多类似的地方，我们应该主动地去面对问题，而不是回避。
鲁滨逊漂流记7
在荒芜人烟的孤岛生活了20xx年啊!多么惊人的一个数字!可见鲁滨逊是何等的勇敢。初到孤岛的他是绝望的，他说："我整天悲痛着我这凄凉的环境，没有食物，没有房屋，没有衣服，没有武器，没有出路，没有被救的希望，眼前只有死，不是被野兽所吞，就是被野人所嚼......"但是，慢慢地，他独特的个性体现了出来，对生活充满希望，不再整天沉浸在自己设计的悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;种了小麦、稻子......就这样，他用自己的双手，创造了自己的小王国。
鲁滨逊还是坚毅的人。他曾经这样说道："我的脾气是要决心做一件事情，不成功决不放手的"，"我要尽全力而为，只要我还能划水，我就不肯被淹死，只要我还能站立，我就不肯倒下......"他没有助手，工具不全，缺乏经验，所以做任何事情都要花很大的劳力，费好长的时间。连做一块木版都要四十二天。他作的许多事情都是白费力气，没有成功，但他从来不灰心失望，总是总结了失败的经验又重新开始。辛勤的.劳动换来了令人欣慰的回报，他最后变得有船用，有面包吃，有陶器用，有种植园，有牧场，有两处较"豪华"的住所......这些没有一件不是费了很多力气、克服了许多困难才得来得的。
这个故事最吸引人的地方就是它详细地讲述了鲁滨逊在荒岛上整整生存了20xx年的离奇经历,展现了一个人艰难的生存处境,以及孤独无助和时刻渴望获救的心情.
鲁滨逊在岛上最大的问题,就是克服孤独和恐惧感了.不过后来他结识了一个野人,称他为"星期五",他们相处融洽,后来鲁滨逊和星期五之间建立了一种充满温情的友情.
我从他的事迹中,感受到鲁滨逊具有强烈的开拓进取和冒险的精神;他勤劳,勇敢,机智,并且具有顽强的毅力;他虔诚,仁慈,而且还知恩图抱.鲁滨逊的每次航海和冒险都有着明确的商业目的,不断计算着自己的财产和利益;他还将自己生活过的那个孤岛当做自己的领地.这样也表现了鲁滨逊有高智慧的经济头脑,令我十分佩服.
我看了这本书,不仅可以从曲折离奇的故事中得到乐趣,让人紧张,投入.还可以从鲁滨逊荒岛求生的故事中认识到劳动对人类生存的重大意义,从而获得许多有益的启蒙.
我们应该学习主人翁鲁滨逊为生存而拼搏的聪明才智和顽强毅力.
看了这本书,我真是受益匪浅,让我懂得了许多道理,学习鲁滨逊的品质,顽强,努力,拼搏,仁慈.可以让我们每个人都受到不小的启迪啊!
假期里看一本好书,是一件很享受的事,一本好书能让我们得到许多的……
鲁滨逊漂流记8
一、说教材
本课是部编版教材六年级下册第二单元中的一篇精读课文。本单元的主题是外国名著。根据新课程标准，教学过程中最关键的是要体现学生的学习自主性，即学生的主体性。让学生与文本进行充分接触，充分突出学生与文本之间的平等对话，尊重学生的阅读体验。制定教学目标应着眼于学生的全面发展，着眼于学生语文素质的提高，体现语文学科的工具性和人文性相结合的特点。因为课文是原著的缩写和片段，所以要对《鲁滨逊漂流记》这本书进行充分的阅读。正确把握思想内容，从而确定合理的教学目标。
二、说教学目标
基于对教材的理解和分析，我将本课的教学目标定位为：
1、利用工具书自学生字、新词。
2、默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
3、默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
联系自己在生活中遇到的困难和烦恼，学会从正反两面来分析问题，形成积极乐观的生活态度，并加深对作品的理解。
学习重难点：
1、默读梗概，能用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。
2、默读节选片段，了解主要内容，体会人物心态变化，感知人物形象。
课时安排：2课时
三、说教法
首先，我将力图贯彻“教学思想的开放性，教学内容的系统性，教学方法的灵活性”的原则，突出学生的主体地位，指导学生朗读课文，整体感知课文，让学生质疑、讨论、品味文中主人公不寻常的经历，帮助学生创设一种能够独立探究的情境，激发学生探究未知事物的兴趣，鼓励学生自己去发现问题，分析问题，并能大胆地提出自己独特的见解。同时，我将注意发挥教师的主导作用，进行组织、引导、点拨，帮助学生深刻理解课文。
教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐完美的统一。这是一篇精读课文，根据教材内容和高年级学生的认知特点，我将合理的进行多种教法的优化组合，运用启发式教学法、讨论法、以读代讲法，做到扶与放结合，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，创设一种愉悦民主的教学气氛，使学生成为教学的着眼点和落脚点，培养学生良好的思维品质。引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上，通过老师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
四、说学法
学生是学习的主体。皮亚杰认为，在教学过程中，儿童如果不具有自己的意象活动教育就不能成功。
1、整体感知，初步了解课文的大概内容。学生先自读课文。自学完以后，概括出文章的主要内容。这样，学生就会从整体上知道这篇课文讲的是什么内容。
2、充分自学。人的大脑接受信息，有意注意总比无意注意有效得多。本课内容浅显易懂，可以充分放手让学生自学，经过自学，学生对课文有了一个大概了解，有了一番摸索的功夫，或者是略有解悟，或者是不得要领，或者是困惑不解。一旦进入探讨阶段就会全身心投入。一方面可以从容、有条不紊地发表自己的见解;另一方面略有所悟的急需得以印证和深化，不得要领的急需理清头绪，困惑不解的急需弄个明白，自然都格外注意，毫不懈怠。这样既提高了学习兴趣，又留下了深刻印象，还强化了自主意识。
3、自学研讨。学生自学后质疑让学生提出问题，发表自己见解，听取别人的意见，思索别人的看法，反驳错误的观点。这一过程在教学时还注重不同层次的学生，一般先由基础较差一些的学生解决课文中的共性问题，并积极引导尖子生对个性问题进行探讨，以求不同层次的学生都能得到发展。这一参与过程既使学生掌握了知识，又培养了听说能力、判断能力，提高了学生的素质。
五、说学情
学生已经有五年多的学习经历，思维比较活跃，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课内容学生很感兴趣，很容易激起学生学习的积极性。而且这学期教材的重点是《注意收集有关的材料》和《从阅读的内容想开去》，前一单元的学习学生已初步把握其方法。因此，对本课的教学，可以渗透，从而把握学生把学习例话的收获运用于读写实践。而文中鲁滨逊在荒岛战胜种种困难的.经历及积极的人生态度，既是学生理解学习上的重点、难点，也是激发学生思维的兴奋点。所以在反复朗读课文之后，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟，悟情悟理。
六、说过程
1、设疑谈话、导出新课。
出示课文插图，请同学们仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。今天，我们就和作家笛福一起，走进荒岛，去认识一下这位独自置身荒岛生活28年的鲁滨逊。设置悬念，激发学生学习的积极性，将学生快速引入课文情境。
2、初读课文，解决字词
学生自读课文，要求：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）自学生字新词。（3）读梗概，理清思路，梳理出鲁滨逊流落荒岛后发生的事情。
自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。
检查学生预习的情况，相机指导。师生一起解决本课字词。
3、再读感知，理清脉络
课文是需请同学默读课文，读通句子，读完请同学来描述一下文章中鲁滨逊的经历。让学生对课文内容及人物整体把握，了解课文的主要内容。学生快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容，并练习说说这部小说的大概内容交流这部小说的大意。结合学生概括，相机引导学生说简洁，说完整。可以这样引导：（1）从“梗概”中，我们看出小说的重点部分。（2）默读“梗概”，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法做上记号。（3）尝试着把重点部分展开来，再讲一讲小说的大意。全班交流这部小说的大意。
再次默读梗概，概括一下鲁滨逊在荒岛上都遇到了哪些困难。（1）住──用木头和船帆搭了一个简易的帐蓬。（2）吃──打猎、捕鱼，畜养山羊，种粮食。（3）安全－防御。（4）孤独－救助“星期五”。
引导学生尝试用小标题梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情，学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。小组推荐一名同学汇报交流的结果，其他同学做补充。教师总结：流落荒岛—搭盖住所--驯养野羊--播种粮食--救星期五--夺船回国。
《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特感受、体验和理解。”基于这理念，本设计力求为学生创设个性化的阅读空间，体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。
这样设计实施了开放式教学，注重的是学生对文本的个性化理解与感悟，他们的自主精神和创造才能得到发展，在掌握语文知识的同时更受到了人文精神的熏陶。
第二课时
4.拓展思维，深化主题。
老师讲故事：没有开启冷冻功能的冷藏车冻死工人的故事。
对比质疑：同样是身处险境，为什么鲁滨逊能活下来?而工人却在一夜间丢了性命?抛出中心议题：“是什么让鲁滨逊活了下来?”学生自主阅读课文思考讨论。
小结：
阅读教学重要的不是让学生获得一个阅读的结果，而是经历一次阅读的过程。通过课外故事的引入，在两则故事结果的悬殊对比中抛出这样一个问题：“是什么让鲁滨逊在孤岛上活了下来?”这个问题问域宽，答距长，为学生提供了广阔的思维空间，很有思维训练的价值。学生开始认真解读文本，自己思考得出结论。在这样的教学中，学生对鲁滨逊的认识是自己发现的，是通过自己的阅读、思考得出的结果。阅读的过程是一个探究的学习过程，充满了学习发现的无穷乐趣。更重要的是每一个学生都有自己独特的发现、自己的体会。在这个过程中，学生独立解读文本，学会读书，学会思考，并自己获得真理。课堂上真正呈现了学情，展示出学生的学习过程。
5.总结谈话，深化主题。
鲁滨逊漂流记9
《鲁滨逊漂流记》是部编版六年级下册第二单元的一篇精读课文。课文按鲁滨逊历险的时间顺序记叙，写了鲁滨逊“遇险上岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”。这些故事情节，处处紧扣“险”，塑造了一位不畏艰险、机智坚强、聪明能干的主人公。文中教学重点是了解名著大意，体会人物的人生态度，激发学生阅读整本书的欲望。
一、教学效果
本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：
以导读课上的学习计划展开教学过程。围绕学习计划把握主要内容，体会人物情感，关注人物命运开展学习。在课快结束时引导学生关注学习计划中的学习策略展开活动。同时，教学过程总注意提醒学生积累学习方法，为《汤姆61索亚历险记》《口语交际》和《习作》积累经验，以体现教材内容和学习方法的整合。
用读“整本书”的要求进行指导。引导学生在了解作品全貌的基础上读其中的精彩片段，由感知部分到深入整体，读精彩片段后更想读整部的作品，驱动学生读“整本的书”。在教学中我引导学生通过学习梗概把握作品主要内容，通过学习精彩片段体会人物情感，并学会寻找梗概和精彩片段的连接点。
围绕三维教学目标切入教学重点。精彩片段中“好处”“坏处”对照表，是本课最具特色的表达方式。通过这一内容和形式，既体现了鲁滨逊在极度困难的条件下积极乐观的生活态度，又能帮助学生今后用这样的方法克服困难。通过自读自悟―对照比较―对读感悟，落实知识、方法、态度三维目标的整体达成。这个教学重点的突破，也为学生在口语交际中“学会生存”的话题交流打下了基础。
二、成功之处
课堂是活生生的，有灵性的，教学中我认真钻研教材，既做到备教材，更做到备学生，从而精心设计教案，巧妙地设计过渡语，过渡自然。整节课既做到突破重点，又巧妙地冲破了难点，使教学环节环环相扣，步步紧凑，突出教学重点，避开平均用力，教学思路十分清晰，有条理。
三、不足之处
美中不足的是时间分配不够恰当，前松后紧，而导致后面的问题给学生讨论思考的.时间不够充足，提问的面还不够广，达不到自己预想的效果；对于学生的回答有所偏离的时候，引导得还不够好。
四、改进措施
如果在让我重新来上本节课，我会这样调整教学思路。教学过程要引导学生自读自悟。先让学生阅读梗概，整体把握梗概内容，简单讲述一些梗概中鲁滨逊战胜种种困难的经历。在此基础上，引导学生浏览精彩片段，交流精彩片段的精彩之处，以及自己对鲁滨逊的评价或读后的感受。要使学生感悟鲁滨逊面对厄运的积极的人生态度，并从他在荒岛上的非凡经历中悟出学会生存的道理。要达到这一目标，关键在于掌握课文的主要内容，熟悉鲁滨逊战胜各种困难的经历，尤其是应该让学生读精彩片段中的后半部分，体会他内心斗争中传递出来的乐观向上的人生态度。
鲁滨逊漂流记10
看到《鲁滨孙漂流记》这本书的名字，我被深深地吸引了。说到“漂流”，让我想起了去年一家人去长白山漂流的情景，我和爸爸行进的速度很快，而妈妈和奶奶在原地打转，真是有趣极了。那鲁滨孙的漂流和我的漂流有什么不同之处吗？这吸引着我把这本书津津有味地读完。
读完这本书，我发现鲁滨孙的漂流和我的漂流截然不同。《鲁滨孙漂流记》写了鲁滨孙的三次漂流，都充满了冒险，其中写的最详细的是第三次漂流。鲁滨孙来到孤岛上，不怕困难，战胜困难，在孤岛上生活了二十八年之久。
《鲁滨孙漂流记》这本书，除了鲁滨孙的冒险经历深深地吸引了我这个男子汉的好奇之心，更让我佩服的`是鲁滨孙二十八年的孤岛生活。在生活之中，他非常的有计划，能够总结出天气特点，充分利用好时间去做不同的事情。正是这样才能让他能够在孤岛上生活这么多年，而且变得十分富有。如果是我，我可能会在上面哇哇大哭，活活等死。鲁滨孙的经历告诉我遇到困难不要怕，乐观地面对困难，勇敢地战胜困难，就会创造奇迹。
鲁滨逊漂流记11
现在，闲话少说，重回到日记上来吧。
我当前的境况是：虽然生活依然很艰苦，但精神却轻松多了。由于读《圣经》和祈祷，思想变得高尚了，内心也有了更多的安慰，这种宽慰的心情我以前从未
有过。同时，健康和体力也已恢复，我重又振作精神，安排工作，并恢复正常的生活。
从七月四日至十四日，我主要的活动是带枪外出，四处走走。像大病初愈的人那样，走走歇歇；随着体力逐渐恢复，再逐步扩大活动范围。当时，我精神萎
靡，体力虚弱，一般人实难想像。我治病的`方法，可以说是史无前例的；也许，这种方法以前从未治愈过疟疾。可我也不能把这个方法介绍给别人。用这个方法
疟疾是治好了，但使我身体虚弱不堪。此后好长一段时间，我的神经和四肢还经常抽搐。
这场大病给了我一个教训：雨季外出对健康危害最甚，尤其是飓风和暴风带来的雨危害更大。而在旱季，要么不下雨，一下雨又总是刮暴风。所以，旱季的
暴风雨比九、十月间的雨危害更大。
我在荒岛上已有十个多月了，获救的可能性几乎等于零。
我有充分理由相信，在我之前，从未有人上过这孤岛。现在，我已按自己的意愿安排好了住所，就很想进一步了解这座小岛，并看看岛上还有什么我尚未发现的物产。
七月十五日，我开始对这个小岛作更详细的勘察。我先走到那条小河边。这条小河，先前已经提到，是我木排靠岸的地方。我沿河而上走了约两英里，发现海潮最远只能到达这里。原来这是一条小溪，溪水清澈，口味甚佳。现在适值旱季，溪里有些地方连一滴水也没有；即使有的话，也汇不成水流。
在小溪旁，是一片片可爱的草地，平坦匀净，绿草如茵；在紧靠高地的那些地势较高的地方（显然，这儿是河水泛滥不到的地方），长着许多烟草，绿油油的，茎秆又粗又长。附近还有其他各种各样的植物，可惜我都不认识。这些植物也许各有各的用处，只是我不知道罢了。
鲁滨逊漂流记12
暑假里，妈妈帮我买了一本书，名叫鲁滨逊漂流记。这本书是英国现实主义小说的尊基人，被誉为小说之父的丹尼尔笛福。
鲁滨逊漂流记里的主人公鲁滨逊经历了许多困难，他出生在美国的约克市。鲁滨逊的父亲希望他将来能成为一名律师，但鲁滨逊对律师行业一点没有爱好，对远洋航海倒是很有爱好。
有一天，鲁滨逊坚固的一个朋友，将乘他父亲的船去伦敦，鲁滨逊没有放掉这次机会，离别了家人，开始了人生的第一次远航旅行。
但是这次远洋并不是毫无风险，一场大浪让鲁滨逊冲到岛上，让鲁滨逊的生活变得很艰苦，但是，鲁滨逊用自己的聪明，挽救了自己。
我最喜欢的是第八章：春种秋收，在鲁滨逊落难到荒岛定居以后，他无意间发现在岩壁的`附近有几株绿色的麦苗，开始时，他以为那只是岛上的某种植物而已，最后长出了十几株麦穗，在山崖脚的附近又发现了几株稻子。大约在六月底时，那些都成熟了，鲁滨逊像对宝贝一样，小心的割下它们，一粒一粒的收藏起来。把它们当成种子，重新播种，鲁滨逊希望将来可以用来做面包吃。
我在上小学一年级的时候，还小不会跳绳，别人都会就我不会，我在那里干着急语文老师看见了，就过来教我。练了好几个星期，终于功夫不负有心人，所以要有耐心。
在鲁滨逊的一生，无论有多长困难他都挺了过来，慢慢懂得了自己的生活。还就了好几位野人，把以前在船上的那些东西拿过来。鲁滨逊用布制造了帆，用木头制造了船，踏上了回家的路程。
我不想当一个航海家，我想当一个书法家，所以，现在我要努力学习。
鲁滨逊漂流记13
最近，我看了一本书叫《鲁滨逊漂流记》。我觉得这本书很好看。每次捧起它，就爱不释手。这本书的具体内容是这样的：鲁滨逊有一次航海碰到了海盗，海盗无情地掠夺了他们的'东西和船只。鲁滨逊冒着生命危险逃到了一个小岛上，身边还跟着一个葡萄牙人。在上岛的时候，那个葡萄牙人却被海浪给卷走了，一直不知去向。因为这是一座孤岛，什么都没有，鲁滨逊在生活上碰到了很多困难。他在饥饿的时候，就采些蘑菇或随便杀几只野羊充饥，就这样一时困在岛上回不去了，他只能想办法让自己生存下去。过了一段时间他想了些办法，开了两块地，一块是用来种植物的，一块是用来养一些动物的，而且他还训化了一只狗，专门对付豺狼虎豹。
三十四年过去了，他偶然遇到了一个野人，后来这位野人成为了鲁滨逊的忠实仆人，他还帮鲁滨逊找回了失踪多年的葡萄牙人，后来他们在一次激烈的战争中又救了一名英国船长，鲁滨逊帮船长夺回了失落的船，终于英国船长把鲁滨逊带回了英国。这本书不仅教了我们怎样帮助别人，还教了我们怎样在野外生存。鲁滨逊面对磨难决不低头，他的顽强意志值得我学习。只有意志坚强，勇敢战胜困难的人，才能获得最后的成功。
鲁滨逊漂流记14
我读完《鲁滨逊漂流记》后，感触很深。觉得鲁滨逊的自理能力非常强。
一向爱好航海的鲁滨逊，在一次航海中不幸遇难了，狂风巨浪奔去了同航伙伴的生命，只有鲁滨逊一个人漂流到了孤岛上，生活了二三十年。在孤岛，他先靠几把枪打猎度日，可子弹毕竟是有限的，所以他还一断的训养禽兽，用树木做出桌子，房子等生活用品，在孤岛上，他完全离开了伙伴，离开了社会，但他还是在孤岛上生活了二三十年。这完全是像野人一样的在拼命的延续自己的生命，好几次在森林中遇到虎.蛇等野生猛兽。但他每次都不害怕，拿出斧头，与猛兽作战，一次次从死亡中逃亡。鲁滨逊用这超出想象的自理能力在孤岛上存活了二三十年。
这使我不由得想起了自己，对我而言，钉个钮扣，缝一块布也是非常困难的，手工课上，造一架木头飞机。不是做不成功就是乱七八糟。地板砖脏了也不擦，衣服，碗都是让别人帮我洗，这些还是应为自理能力差而引起的，我必须提高自己的.自理能力，妈妈说：“难道你想去孤岛不成？”“是，”“不行，你在家里一样能提高自己的自理能力。
好，从今往后，我要自己的事情自己做，快速提高我的自理能力，变成鲁滨逊一样有自理能力的人。
读《鲁滨逊漂流记》有感11
一直听说《鲁滨逊漂记》这本书十分的好看，我一直很想看看这本书，今天终于如愿以尝了。
读了这本书我的心像打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸五味具全。一想到鲁滨逊在荒岛上也不绝望的精神，就让我感到愧疚。
这本书说了鲁滨逊曾几次航海都遇到了危险，可是他在危险面前并没有退缩，而是勇敢的面对。还有一次航海他在一次遇难漂落在一个荒岛上，那里还有野人，可是鲁滨逊并没有害怕，也没有感到不幸，而是坚强的活了下来，他那种遇到危险不退缩的精神不正是我们要学习的吗？
看看文中的鲁滨逊，再看看二十一世纪的我们，难道你们不感到愧疚吗？文中的鲁滨逊可以为自己的理想而奋斗，可我们呢？一遇到难题就去问别人，有的连题也不看；一遇到困难就回缩，连试也不试一下。和鲁滨逊相比，简直是一天一地。
还记得一位伟人――爱因斯坦说的一个公式吗：“Y=A+S+Z”Ｙ代表成功，Ａ代表智慧，Ｓ代表勇敢，而Ｚ则代表劳动。文中的鲁滨逊不正是按照上面的公式那样做才获得成功的吗？
鲁滨逊可以做到我们也一定能够做得到。
希望明天的我们都能够成为二十一世纪的又一个鲁滨逊。
鲁滨逊漂流记15
《鲁滨逊漂流记》主要写了鲁滨逊去北美洲的时候，路上遇到大风船翻了，他到了一个无人居住的荒岛上，在这个荒岛上，他整整生活了二十八年。鲁滨逊是怎样熬过这漫长的二十八年的呢？又是怎么样活下来的呢？—是一种强烈的求生欲望，是靠一种顽强的意志，使鲁滨逊在一个荒岛上生活了二十八年。
如果我是他，当船在暴风雨中失事的时候，我是否会向他那样立志远航呢？不，我不会去接受那充满困难和波折的生活，因为我没有自信，我当时会在暴风雨中死亡。
鲁滨逊很勇敢、很聪明，他充分利用了现有的条件，保住了自己的'性命，从而创造了一个人在岛上生活了二十八年的奇迹，还在破船上找到了食物和一条狗。他每天拿着枪带着狗，去森林里捕猎，还把未死的山羊畜养起来，还把麦子播种的围墙里，反复收种，就这样鲁滨逊在岛上快乐的生活了二十八年。直到有一天，他发现了野人的足迹，他立刻就有了防范措施。他在居住的周围布下杨柳桩子，就这样又生活了几年，直到被人发现。
鲁滨逊一个人能这么勇敢、坚强的生活着，为什么我就不能呢？离开了父母我就像一只没有长翅膀的鸟，我现在明白了，无论遇到什么困难，我都要勇敢的面对，做一个顽强的我。
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