浅谈如何做好中职学生英语教学工作

浅谈如何做好中职学生英语教学工作

　　英语作为中等职业学校最重要的公共科目之一，对学生的未来职业发展和素质提高具有举足轻重的作用。根据中等职业学校英语培养目标和市场经济对学生英语能力的要求，职校英语教学的主要目标是培养学生的英语实际应用能力，培养英语应用型人才，即通过职业学校阶段的英语学习，让学生打下一定的英语基础，更好地掌握学习英语的方法，为毕业后的继续学习和成长实践奠定基础。

　　一、中职学生英语学习的现状及存在的问题

　　随着普通高中以及各高等学校的不断扩招，中等职业学校的生源数量和质量均出现逐年下降的趋势，这给中职学校的英语教学带来了巨大的困难和挑战。中职学生的特点，我们发现大部分中职学生英语学习成绩不好，基础不牢，没有学习兴趣，对英语学习望而却步，有的甚至彻底放弃，产生厌学的心理。我校的学生大多数文化基础较薄弱，学习的能力不强，学习的主动性较差，没有养成良好的学习习惯，在一些较偏远的地县学校甚至不开设英语课，还有部分学生因为害羞对英语课存在抵触情绪。

　　二、中职英语教学要着眼于全面发展

　　（一）做好学生学习英语的思想工作，提高学生的学习兴趣。

　　在英语教学中，每位英语教师的教育理念应该是人本主义，相信每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力，要注意激发和培养学生的学习兴趣，众所周知，学生对学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。如果能把兴趣培养成为一种学习英语的心理需要，就可以使英语学习变“要我学”为“我要学”，逐渐使学生养成自愿、主动学习英语的习惯。因此，对于中职学生学习英语的态度是主动或被动，积极或消极，兴趣显得至关重要。如何激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习的自觉性，掌握更好的学习方法等问题就成为目前中职学校英语教学所面临的严峻考验。多年来，我们在英语教学中总是把帮助学生掌握英语知识放在教学的首位，而忽视学生的精神世界；实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。作为教师，在英语教学中要尊重学生，注重情感教学，做好学生的思想工作；能够让学生卸下思想包袱，有利于提高学生的学习兴趣。

　　（二）根据学生不同特点指导学生英语学习。

　　学生之间是有差异的，有个性的，我们应该给每个学生提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导。实际上，在英语教学中，我们也会发现学生在英语学习中表现出来的差异：女生长于记忆单词、规则，男生长于阅读思考；有的学生口头表达能力很强，有的学生善长书面表达。作为教师在教学中就要根据所教学生的不同特点进行指导。

　　三、建立良好的师生关系，有助于提高英语教学质量

　　与其他学科一样要建立良好的师生关系，良好的师生关系是搞好教学的基本要求。首先，教师要改变角色，要平等地对待学生，要让每个学生感觉到你喜欢他、关爱他，有时一个亲切的微笑、一个抚摩学生头的动作、一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关爱。对学生的错误要宽容，多用鼓励性的语言，使他们体会到学习成功的快乐。其次，要多赞美，多关心，多鼓励，少些批评；对学生关心，会激起学生学习的动力；对学生鼓励，会引发学生学习的信心。

　　四、充分利用教材，营造快乐的课堂氛围，进行情境教学

　　实用英语的语言交际功能很强，特别是在任务型教学过程中，要求学生能学以致用，用学过的知识去完成交际任务。因此在教学过程中，老师要为学生创设有趣的环境，激发他们的学习兴趣。让学生进行角色扮演是很好的一种情景教学，让学生用自己的真实姓名进行操练时，也能使他们感到趣味十足。这样必定能调动全体学生的积极性，基础再差的学生都能很好地掌握对话并运用到实际生活中，完成交际的任务，体验英语的妙用，从而对英语学习产生兴趣。通过使用英语句子得到乐趣。在没有学习英语之前，我们只能使用汉语与别人交流。开始学习英语之后，我们就可以尝试使用英语来进行交流，这个过程自然充满乐趣。教师根据教材将一些小游戏、小活动引入课堂，无疑会使课堂气氛活跃起来，会使学生精神抖擞。

　　五、注重科学的英语评价方式

　　（一）多进行鼓励式评价。

　　在英语教学中，我们多年来采用的评价方式是单一的，往往都是由英语教师对学生的学习进行评价，而忽视了英语教师对自己的教学和学生对教师的教学的评价，忽视了学生的自我评价和小组评价，鼓励学生主动参与到课堂中，每次问问题第一个回答的学生，要给予高评价，高分数，其他学生看到了就会受到鼓励，从而活跃整个课堂。

　　（二）投入情感教学。

　　情感与教学有着密切的联系，情感与科学的教学评价同样有着密切的关系。因为英语语言本身就是表达感情的工具，语言与人的心理发展、文明发展相联系。另外，教师与学生从事教与学，都是带着情感的，而这种情感差异也导致了教与学的差异。我们一直强调情感教学，也就是因为英语教学脱离不了情感，在进行英语教学评价时，我们更要注意情感，要注意人的心理体验；评价学生时，不仅看他是否掌握了必要的英语基础知识，更要看他是否会用英语来表达自己的丰富感情；同时，在评价学生时，正面鼓励学生，要先肯定学生的优点，再提出不足之处。这样更有利于提高学生的学习热情，教师要带着积极的情感来工作，关注学生的进步，善待学生，让学生从评价中获益，而不是受罚。

　　中等职业英语教学有其独特的特点，只要我们在教学中能抓住学生的心理特点，培养学生学习英语的兴趣，坚持课堂教学以学生为中心的原则，坚持因材施教的教学原则，开拓多渠道、多方位的英语活动，培养学生英语应用能力，就能够培养出适应社会需要的综合素质强的优秀毕业生。

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