三年级语文下册《春日》教学实录

时间:2024-03-06 12:54:39 好文 我要投稿
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三年级语文下册《春日》教学实录

  师:满园的春色到底怎么样?诗人叶绍翁有没有写出来?给我们留下了无穷无尽的想象的空间。可是巧了,今天咱们要学的另一首诗《春日》,其中有好几句,是可以用来描绘这满园的春色的,有没有兴趣来研究一下?

三年级语文下册《春日》教学实录

  生:有!

  师:好,那我们自己组成学习小组来研究《春日》这首诗,你看看哪几句是可以描绘这满园春色的?

  (生组成学习小组讨论研究,师巡视指导)

  [设计意图]顺势研读《春日》,形成了一种诗中有诗、景中有景的意境,课堂结构呈现出一种曲径通幽、别有洞天的态势,这是和古诗本身的意境幽远相和谐的。

  师:好,谁来读《春日》这首诗?[屏幕出示插图与诗歌]

  (生1诵读,师鼓励)

  师:这首诗有没有同学学懂了,用自己的话说,试试看!

  生1:作者在风和日丽的日子来到泗水河边寻找优美的景色,无边无际的风光景色一下子焕然一新。随随便便就能找到春天的面容,春天总是百花争艳,万紫千红的。

  师:对她的说法还有补充吗?

  生2:最后一句。所有颜色都在表明春的存在!

  师:懂了吗?春天的颜色非常的多!那你说这首诗中的哪几句可以用来描绘这满园春色?

  生1:等闲识得东风面,万紫千红总是春。

  师:还有没有?

  生2:无边风景一时新。

  师:还有吗?你们都觉得第1句不是,是吧!咱们一起来念一下!

  生:胜日寻芳泗水滨

  师:为什么这一句不太合适呀?

  生1:我觉得主要是在“泗水滨”这三个字上。“泗水”是山东的一条河,“滨”就是水边,“春色满园”我想一条河不会在园子里。

  师:就是说他描写的地点是不一样的。但是,这句话里也有春的,哪些词有春?

  生1:“胜日”。

  师:“胜日”什么意思?

  生1:“胜日”就是风和日丽的日子。

  师:对,还有哪个词有“春“?

  生2:“寻芳”。

  师:为什么?你说!

  生2:“寻芳”就是寻找美丽的景色。

  师:对啊,春天的景色就是很美,是吧!那么就让我们重点读好下面的三句话,来体会春天的美丽,同学们练一练,你喜欢哪句诗,你就重点念好哪句诗!

  (生自由练读)

  师:谁先来读?

  生1:万紫千红总是春。

  师:“万紫千红”都有哪些颜色?

  (生自由说)

  师:这么多颜色把春天打扮得五光十色,美不胜收,那这句话该怎么读?谁来读?

  生2:万紫千红总是春。

  师:你好象把我们带入万紫千红的春天了![屏幕出示:花团锦簇的背景,上有诗一句:万紫千红总是春。]谁来?

  生3:万紫千红总是春。

  生4:万紫千红总是春。

  生5、6:万紫千红总是春。

  师:大家一起来,好不好?

  生:等闲识得东风面。

  师:读得真好,我想再听一遍,齐!

  生:万紫千红总是春。

  师:你还喜欢读哪句呢?

  生1:无边风景一时新。

  师:我觉得你的“一时新”读得很好!同学们,听了她的朗读你仿佛看到了什么呀?

  生2:我仿佛看到了河水边,绿草如茵,鸟语花香,一棵棵柳树摇着长辫子,十分美丽。

  师:这就是你脑海中的“一时新”,是吧!那这句话你读读,该怎么读?

  生2:无边风景一时新。

  师:你简直把这个“一时新”读活了!谁还想读?

  生3:无边风景一时新。

  师:他笑眯眯的,让人感觉春天真广阔呀!

  生4:无边风景一时新。

  师:好,请喜欢读这句话的孩子一起来!

  生:无边风景一时新。

  师:大伙儿一起来,好不好?

  生:无边风景一时新。

  师:春光无处不在,当然随随便便就能找到它了,让我们读读第3句!

  生:等闲识得东风面。

  师:好,让我们连起来读这三句诗!一边读一边想象春天的美丽!

  生:无边风景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。

  师:你们的朗读向我们描绘了一副多么美妙的春光图啊!同学们?如果要你给这副图取题目的话,你觉得这首诗中的哪个词最合适?

  生1:我觉得是“万紫千红”。

  师:你特别喜欢这个词是吗?请你上来写在这儿!

  (生1上前板书)

  师:还有吗?

  生2:寻芳。

  师:“寻芳”也不错的!还有吗?你觉得呢?

  生3:无边风景。

  师:“无边风景“也很好!春光很广阔。还有吗?

  生4:胜日。

  师:也好的!你呢?

  生5:一时新。

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