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掌声的魔力作文经典(5篇)
在现实生活或工作学习中,许多人都有过写作文的经历,对作文都不陌生吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么,怎么去写作文呢?下面是小编为大家整理的掌声的魔力作文,仅供参考,大家一起来看看吧。
掌声的魔力作文1
掌声的魔力?掌声还有魔力?我半信半疑。老师笑了笑说:“今天,我们来做一个游戏,来见证奇迹的发生,游戏的名称叫‘找卡片’”
游戏规则是:一个同学把卡片藏起来,还有一个同学来找卡片,我们不能告诉他卡片在哪,只能用掌声来提示他。掌声高,代表就在附近;掌声低,就是相反的`意思。
游戏开始了。等藏卡片的同学藏好卡片后,出场的是我们的帅哥孙敬程。一开门,我们的掌声就如小鸟啼叫。他慢慢地往前走,掌声变大起来,像是在提醒他:“对,就这样,往前走就到了。”于是,他又往前走,掌声又更大了些。他走到书桌前,停了下来。书包里、书里、粉笔盒里都被他翻遍了,一直都没有。他停下来,听了听掌声,感觉掌声越来越大,他蹲下来,终于找音响下面找到了卡片,顿时下面发出了雷鸣般、山崩地裂般的掌声。
是啊,生活中处处需要掌声,掌声就是光明,能点亮人们眼前的黑暗,引导人们走向成功。多给别人一些掌声吧!
掌声的魔力作文2
掌声的魔力?我心里有一个大大的问号,掌声怎么会有魔力呢?魔法在这个世界上根本不存在呀!
老师笑着说:“今天,我们就用游戏来证明掌声的魔力。游戏规则是这样的:首先要有一个人在门外等待,我把‘红心’藏在某个地方,让找的人根据掌声的强弱来判断‘红心’位置。声音越响亮就说明你离‘红心’越近;声音越小就说明你离‘红心’越远。”听完老师说的游戏规则,于是杨宇轩自告奋勇,第一个来找“红心”。
老师悄悄地把红心放在了余乐乐的.铅笔盒里,再把铅笔盒放到课桌里。放好后,老师说“开始”,杨宇轩转身走进教室,这时的掌声几乎听不见,当杨宇轩走到沈宇斐旁边时,雷鸣般的掌声震耳欲聋,杨宇轩的头像机器人似的有规律地转动着,终于在掌声中找到了红心。
是啊,掌声确实有很大的魔力。当我们伤心时,掌声给我们鼓励;当我们失败时,掌声给予我们自信;当我们成功时,掌声给予我们快乐。让我们在掌声中快乐成长!
掌声的魔力作文3
我玩过很多游戏,今天我在快乐作文这里就玩了个游戏叫掌声的魔力。
我来介绍这个游戏:要有一个人藏着一个东西,另一个人来找。如果找的人离找的东西越近,我们的掌声就越响亮;如果离得越远我们的掌声就越小。
游戏开始了,老师把纸片用双面胶粘了起来,贴在我的脖子后面。邓同学一进门,见我冷笑,立马向我走了过来。老师伸出左手食指向我,勾了勾,叫我过来,我急忙的走了过去,这时教室里一切安宁了下来。我猜想邓同学肯定不知道在我这里!哪知道,邓同学离我越来越近。突然邓同学拉着我,要把我的身体转过来。我反抗不了,只好转了身过去,被他找到了。邓同学真是机灵,像警察一样,而我却像他的犯人。他太牛了。
如果你有时间,就和你的.小伙伴们一起玩玩,这个游戏非常好玩。
这个游戏你喜欢吗?我想你们会喜欢的!
掌声的魔力作文4
今天上语文课的时候,小凡老师说要带我们去感受掌声的魔力。我想掌声有什么魔力呢?我在心里画了一个大大的问号。
老师说今天其实是一节作文课,游戏规则是:首先挑一位探索者走出教室,藏宝者藏好卡片后让探索者走进教室寻找卡片,当探索者离红心卡片远时,同学们就轻轻地鼓掌;当探索者离卡片近时,同学们就要用力的鼓掌,中间不能有语言提示,否则视为犯规,最后找到卡片即为胜利。
杨丽雅幸运的成为了今天的第一位探索者,等到杨丽雅离开教室,我小心翼翼的把卡片放在一个男孩的书包里。我心里不禁想到,这可是一个不容易找到的地方呀!等我藏好以后,老师让梁丽雅走进教室,寻找卡片。她先在教室里转了一圈后发现第二排的掌声很大,然后他就在第二排的座位上去寻找了,当她越往里的'时候发现掌声越大,接着她便在冯明哲的座位上找到了卡片。
这时我突然明白了,原来掌声真的是有魔力的呀,掌声给我们传递的是肯定、是赞美、是指引、是信号。
掌声的魔力作文5
“叮铃铃……”,上课了,老师说:“今天我们要玩一个游戏。”同学们顿时像炸开了锅一样,游戏的名字叫“掌声的魔力”,同学们一听要玩游戏都非常开心。
游戏规则是:老师挑选一个人当寻宝人,再挑选一名藏宝人。老师拿出一个礼物,藏到藏宝人的身上。因为藏宝的时候不能让寻宝人看见,所以就让寻宝人躲在门后面等老师。让寻宝人出来的时候,同学们就要开始鼓掌,当掌声越来越响,说明离藏宝人越近,如果掌声越来越弱,说明离藏宝人越来越远。掌声的'大小就可以提示找的人。
游戏开始了,同学们都特别紧张,生怕得不到礼物。开心的是,老师安排我当寻宝人。老师数:“1、2、3……”,到10的时候,老师叫我了,我立马进去,我东找找西找找,第一次没有找到,我告诉自己要冷静下来仔细听掌声的强弱,最后我成功了,原来在金琪语的大腿上,被裙子盖住了。还有马天瑞、刘雨言等好多人都成功了,当然也有没成功的。