寻隐者不遇

时间：2023-12-27 08:05:42 好文我要投稿

寻隐者不遇合集（15篇）

寻隐者不遇1

　　今天天气晴朗，万里无云，我怀着愉快的心情，去深山中拜访一位我的老朋友。

　　一走进山林，我便被这山中的景色深深地吸引住了：一棵棵大树苍翠挺拔，树枝上，鸟儿们三个一群，五个一伙地站在一起，叽叽喳喳地唱着歌儿；茂密的树叶挨挨挤挤，阳光透过树叶，星星点点地洒在地上，仿佛是撒下的一颗颗碎金；草地碧绿碧绿的，像一条绿色的`地毯，五颜六色的花儿争相开放，把这条绿地毯装饰得绚丽多彩。“哗哗哗——”寻着水声继续往前走，只见一条瀑布出现在眼前，好像一匹白丝绸从山顶垂挂下来，巨大的水流冲击下来，溅起了层层洁白的水花。“这里真是一个世外桃园啊！怪不得我的老朋友要隐居在这里。”

　　我一边走，一边欣赏着美景。不知不觉便来到了老朋友的家。那是一间古朴的茅草屋，茅草屋旁的几棵松树高大而挺拔，树下，一个孩子正专心致志地看书，在他的身旁，一只小花狗正眯着眼睡觉呢。我走过去，轻轻地问：“小朋友，你认识居住在这里的隐者吗？”小花狗一骨碌爬起来，瞪着一双宝石般的大眼睛，嘴里不时发出“呜呜”的声音，似乎很不欢迎我这位陌生人。孩子合上书，摸了摸小花狗的脑袋，一边站起来，一边上上下下地打量着我：“当然，他是我师傅。可是，你是谁？”我惊喜地说：“我是他的一位老朋友，今天特地从远方赶过来，为的就是能见见他。”孩子惋惜地一摊手：“可是很不巧，师傅不在家，他采药去了。”“啊？他在哪里采药呀？”我有点失落地追问道。孩子指了指前面的一座高山：“睢，就在那山上，可云雾太大，我不知他在哪。”“啊！这山真高呀！云雾缭绕，我到哪才能找到他呀！”我只好闷闷不乐地与童子告别，请他转告下次再来拜访。

　　虽然没见到我的老朋友，但饱览了这山中的风光，也不枉此行了。老朋友住在这水青水秀的地方，一定过得很悠闲快乐，那就期待我们来日再相见！

寻隐者不遇2

　　《寻隐者不遇》

　　-------(唐)贾岛

　　松下问童子，言师采药去。

　　只在此山中，云深不知处。

　　清晨，旭日东升，万物初醒。松树苍劲有力，高高地挺立着，坚不可摧。远处，青峰独秀，巍峨地耸立着。空中云雾缭绕，朦胧的云雾把高山笼罩着，差不多遮住了山的本来面目。小路上，点着几片翠绿的竹叶，杂草也蓬蓬勃勃。

　　突然，走出一个风尘仆仆的'人，他就是诗人贾岛。他背着一个包袱，还带了把雨伞，一看就是匆忙赶来的。可在他脸上丝毫看不出一点倦容，反而满怀希望，因为他是来拜访他所仰慕的一位隐者的。他四处环顾着，又向前走了会儿，却不见人的踪迹。贾岛有些焦虑不安。突然，在他眼前出现了几间茅屋，又传来一阵嬉闹声。贾岛探头一看，原来是个身穿素衣，扎着小辫儿，拿着一根树枝的童子和一只小狗玩耍呢。贾岛想：想必这个孩子就是隐者的徒弟吧。于是，贾岛上前问道：“这位小童子，你的师傅到哪里去了？”童子想了想说：“我师傅采药去了。”这番话如同一支失望的弓箭，穿透了贾岛的心。可他还不死心，继续追问：“你师傅去哪里采药？”童子皱了皱眉头，挠了挠鼻子，沉默了一会儿，说：“我师傅就在这座山中。”贾岛心中燃起希望的火苗，他满怀期望地问：“能带我去吗？”童子答：“山中云雾缭绕，我也不清楚他在山中的哪里。”贾岛听后，彻底绝望了。他叹了口气，自言自语道：“今天真不巧。”说完，便失落地离开了。

寻隐者不遇3

　　在很久以前的一个清早，有一个人，他的名字叫“贾岛”，他想上山去看望多年不见的师傅，（他的师父是隐藏在山林中居士）。他特别高兴，他决定他今天就要看望他的师傅。

　　他准备好了行李要出发。

　　他一上山来，就感叹道：“美啊，真美啊！”这里高大的树郁郁葱葱，空气新鲜，而且那里的环境也很优美！！”突然，他看见在一棵高大的苍松有一个童子，他便过去问童子：“你好，哦，你是隐者的徒弟吗？”

　　“我是啊！”童子疑惑的说。

　　“我可找到你了，我好多年都不见他了，你能带我去找他吗？”贾岛满怀信心的`说。

　　“哦，对不起，师兄我师父去山上采药去了。”

　　“那你知道你师傅去哪座山上采药去了？”贾岛有点失望了。

　　“就在旁边的这座山上采药去了。”

　　“具体在哪里啊？”

　　“因为云雾弥漫，山太高，我不知道师傅现在在何处，我劝你还是不要找他了吧！”

　　“为什么我不去找他呀，因为山坡陡峭，路又长又滑，走着走着，说不定会摔下来呢！如果他回来了，我会向师傅报告的！”

　　“多谢小师兄，那我也不来打扰您了，天快黑了，我也要走了，咱们后会有期！”贾岛失望的他了几口气。

　　“好，让我来送你一程吧！”弟子热情的说。

　　“不用了，我还是自己回去吧！”

　　“谁啊，徒儿！”

　　“师傅你回来了，这位师兄要求见你，今天早上就来了！”童子对师傅说。

　　“师傅，您还认识我吗？我是贾岛啊，是我！”

　　“贾岛，真的是你，我们两多年不见，我想死你了！”

　　“我也是啊，呵呵呵，有缘，有缘啊！哈哈！”

　　贾岛和他的师傅谈了几句话，接着就走了。

　　夕阳西下几时回，真是难别啊！

寻隐者不遇4

　　贾岛是唐朝的一位大诗人，他作诗时总是苦思苦吟，常常因为推敲一个字眼，茶饭不思，称为苦吟诗人。这一天，贾岛在家中，望着窗外的美景，突然诗兴大发，作了一首优美的诗歌，可是，有一句话中的一个词不是很恰当，他左思右想，觉的这些词不行，那些词也不行。正好，他听说有一位很有学问的隐士住在山中，便准备去向他请教。贾岛带上水和文章，拿出一把旧伞，就出发了。他沿着弯弯曲曲的石子小路，边欣赏风景，边赶路，这里的松树千姿百态，它们的枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。它们有的屹立，有的斜出，有的弯曲；有的仰望着天空，有的俯视着下面，有的卧在那里；它们的'树干十分粗壮，上面的树叶像针刺一般，青翠欲滴，树头的小鸟唱着动听的歌儿，有的在呼唤同类来学飞，路旁的野花五颜六色，有红的、黄的、紫的、蓝的、黑的……应有尽有。它们有的竞香开放，展现自己美丽的身姿，有的含苞欲放，像个害羞的小姑娘；有的才展开两三片花瓣，上面带着早晨的露珠，看起来很有精神，贾岛看到这幅美景，心情好了许多。这时，在一棵巨大的松树下出现了一间小茅屋，十分简陋，但十分干净。茅屋前有位小朋友，他正在用一根树枝逗狗玩呢！贾岛连忙赶上去，叫住小孩，问到：“你认识×××吗？”“当然认识，他可是我师傅！”那孩子自豪的说。“他在家吗，去干什么了？”贾岛高兴急了，忙问，“快告诉我吧！”“他可不在家，去采药了！‘孩子拖着长音说到。贾岛听了，很失望，但他争取了最后一点希望，问到：”去哪儿采药了？“就在这座山中。“贾岛望着大山，它直插云霄，周围云雾缭绕，若隐若现，他有了一丝希望，激动的问：”在山上的哪非地方？“”云雾太浓，不知道在什么地方。“

　　贾岛没见到隐士，十分失望，自己辛辛苦苦的登山，就为了见到隐士，可却没遇到，真是可惜，朋友，改天我会再来的，希望你能在家。但他转念又想；这儿空气清新，树木成阴，景色迷人，自己在这么秀美的风景中走一走，看一看，就可以忘记烦恼，真是不虚此行啊！

寻隐者不遇5

　　一天，贾岛上山去拜访隐居山林的'贤士。

　　他走呀走，走了很久才到贤士家门口。贤士家旁边，有一棵棵青翠欲滴的大松树，显得格外幽静。

　　突然，贾岛看见一个小童子，他正拿着竹杆在和小狗玩耍。他连忙一边擦汗一边走上前去。童子身后那只可爱的小狗汪汪直叫，好像在说：“你是谁？要来干什么？

　　贾岛有礼貌地问童子：“这位童子，请问您的师傅在吗？”

　　童子摇摇头，说：“哦，我师傅上山采药去了。”

　　“那我就上山去找他吧！”贾岛皱了皱眉又有点开心地说。

　　“这可万万使不得呀！师傅虽然就在这座山里，但山上云雾缭绕，山路又窄又陡，很难走，你还是在这里等等师傅吧！”童子用小手指指着山上的云雾说。

　　“嗯，那好吧。”贾岛找了块石头，拍了拍衣服，只好坐在那儿等候那位贤士。

　　可是，贾岛等了大半天，那位贤士还是没有回来，他只好失望地走了回去。

寻隐者不遇6

　　作者生活在喧闹不安的社会里，逐渐对社会和周围的环境产生了烦躁和厌倦的情绪，恍惚之间，想起曾经和好友隐居深山之中的日子，一想到可以远离世俗抛开所有的烦恼，可以和好友谈谈心，叙叙旧，还可以喝喝小酒，脑海中充满了憧憬，于是就背上行囊出发了。

　　作者已经几年没有来拜访老友了，有些记忆已经淡忘了，慢慢地摸索着来到了久违的山脚下，脸上浮现出欢喜的神情。但是毕竟多年未曾来过了，作者已经没有办法及时找到的老友。顺着几乎荒芜的羊肠小路往山上寻去，在一棵枝繁叶茂的松树下，他遇到一位在山上练功的小孩子，就问孩子：“小朋友你的师傅在哪里呀？我是他多年没有见面的.老朋友，是特意来拜访他的。“

　　小朋友友好地说：“您好，我师父现在不在家，他上山采药去了，师父一般出去都要十天半个月才能回来的。”作者大吃一惊，感叹中，这茫茫群山中，他的好友会在什么地方呢？小朋友对作者眨眨眼，笑着说：“师傅就在这群山里呀，你想找到他，就要用你自己的方式啦，我也是没有什么更好的办法来帮助你啦。”说完小朋友一蹦一跳唱着歌儿离开了。

　　作者看着这茫茫群山，云雾缭绕，山色空蒙，别说是一个人了，就连下一个小山头都不知道会在什么地方，要找到他的老友是何其的不容易。就如同大海捞针一样。作者愁容满面，最终还是没有能遇到他多年未见的老友，不舍有沮丧地离开了。

　　是呀，在这社会中，每个人在各自的工作岗位上，都会遇到同样的事情，同样都有心情低落的时候，同样都有对生活迷茫的时候，同样都有对自己迷失的时候，我们不应该遇到事情就想着要逃避，要想想怎样调整自己的心态，更好地让自己在自己的生活工作中好好发挥自己的优点和特长出来，更好地生活着。

寻隐者不遇7

　　一天，贾岛想要去山里拜防一位老者。山中，长满了松树，一棵树一个绿浪，层层叠叠卷上去，像一个立体的湖泊。它们雄伟苍劲，巍峨挺拔，它们使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响绿叶，像是唱着一支动听的歌。树林被微风一吹，发出沙沙的响声，从远处看，好像大海起伏的波涛。

　　小河清极了，像一张碧绿、透明的.玻璃纸，水底的一块块卵石也都像水晶似的光滑、透亮。早晨，小河像刚刚睡醒似的，眨着水波粼粼的眼睛。整个水面绿得如翠，亮得如玉；袅袅升腾的雾气像洁白的面纱，遮掩着小河羞涩的脸。

　　贾岛走了一会儿，看见了一间茅草屋。便走了上去，他看见有一个男孩正与狗在玩耍。就问：“你师傅在家吗？”小男孩答：“我师傅上山采药去了。”贾岛问：“那在哪里采药啊?”小男孩答：“就在这座山上采药，但云雾缭绕，我也不知道在哪里。”贾岛无可奈何地说：“哦，那谢谢了。替我向你师傅问好，告诉他：我以后有时间在来拜访。”小男孩说：“不用谢，我一定会好好转告他的。”听完小男孩讲的话，贾岛就告别了。

　　没有人送贾岛离开，只有松树欢送贾岛。

寻隐者不遇8

　　贾岛从小勤奋好学。他长大后，对自己要求也很高。有一次，他带着费了几个月才作的诗作去寻访山里的隐者，以期得到他的指点。

　　贾岛在在寻访隐者的`路上，一路艰难，饿了就吃几个野果，渴了就喝几口泉水，时不时被树叶刮伤，但贾岛不放弃，一路向前，终于来到了隐者隐居的山脚下。

　　山上的风景十分迷人：美丽的鲜花像美丽的公主穿着各式各样的裙子在翩翩起舞。挺拔的松树像一排排士兵在守卫国家。绿色的小草在捉迷藏。

　　贾岛已来到隐者的住处：用砖头砌成的房子，上面铺盖着一些稻草。房子外有篱笆。周围长满了松树，显得十分高洁。

　　不知道是什么时候，一个身穿绿色上衣，蓝色裤子的小孩出现在贾岛面前。贾岛连忙问：“请问师傅在干吗？我想拜访他。”“对不起，先生，您来晚了，我师傅去采药了，要过几天才回来。”“你师傅在哪里采药？”“我师傅就在这座山上。”“太好了，你能告诉我，你师傅是在东面采药，还是在西面采药？”“云雾弥漫到山林深处，十分容易迷路，我也不知道我师傅在哪。”

　　贾岛只好失望地下山了。一路上思绪万千，便有感而发：

　　寻隐者不遇

　　松下问童子，

　　言师采药去。

　　只在此山中，

　　云深不知处。

寻隐者不遇9

　　一天，天气晴朗，阳光灿烂，我兴致勃勃地去拜访隐居在山中的老朋友。林中草地上，数不尽的野花竞相开放，散发出沁人心脾的芳香。蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂在嗡嗡歌唱，小虫子在草丛中鸣叫，鸟儿在林间边飞边唱……“怪不得老朋友会隐居在山上。”我沉醉于山林美景之中，不由自主地想着。

　　不知不觉中，我来到了一棵高大挺拔的`青松下。松下有一个小孩，正聚精会神地忙碌着什么。我走过去，轻声问道﹕“小朋友，你认识XX吗？他是我的老朋友。”小孩抬起头，上下打量着我，调皮地一笑﹕“当然认识啦，他是我的师傅。”“噢，原来你就是他的小徒弟呀，他在哪里呢？”“师傅采药去了。”“在哪里采药？你能帮我找到他吗？”“对不起，我也不知道他在哪里。”“你为什么连你师傅在哪里都不知道呢？”“我师傅在临走时只说，他就在这座山上，到时候自然会回来的。”听了小徒弟的话，我心中不免有些失望。

　　可我转念又想，老朋友喜欢幽静的深山，乐意流连于山林之间，享受这种悠然自得的隐居生活，我不该来打扰他才是啊。可惜我活在俗世，身不由己。要是我也能过上这种隐居山林、与世无争的日子，那该多好啊！当然，我今天也不虚此行。不出来走一走，瞧一瞧，我何以忘却世俗纷争的烦恼？何以享受这美好的山林之色？何以神清气爽、心旷神怡？

　　我抬起头向山上望去，山上林深叶茂，云雾缭绕。看着看着，我仿佛也来到了神仙的世界，自己腾云驾雾、飘飘欲仙了。老朋友啊，愿你开开心心地度过每一天，也愿来日能相会

寻隐者不遇10

　　古诗的教学重在悟情，这也是古诗教学的难点。这首诗，我紧扣“隐”字引导学生来领悟诗情。首先，课始揭题，扣住“隐”字，质疑深入。“者”一般是指“人” 的意思，那“隐者”是什么意思呢?有学生说，隐者就是隐藏起来的人。接着学生的.回答质疑：那这些人为什么要隐藏起来，这隐藏起来的人一般又是些什么人?

　　这时，学生的思维被激活了起来，有学生说是为躲避世事的纷扰，有学生说是喜欢过悠闲安静的生活，有学生说是喜欢大自然，想融入自然，陶冶性情……当说到你所了解的“隐者”时，同学们不由得想起四年级《三顾茅庐》里的诸葛亮。到这儿，学生对隐者也大致上有了感观认识。最后，通过理解诗人的三问与童子的三答以及感受诗人在问答中的情绪变化，配以插图中深山的云雾飘渺，进一步地感悟隐者性情的高洁。

寻隐者不遇11

　　教学目标：

　　（1）理解了诗意，能有感情地背诵这首诗。

　　（2）了解到贾岛是唐朝著名的“苦吟”诗人。

　　（3）能通过诗句体会作者的心情。

　　（4）领会到了这首诗“寓问于答”的特色。

　　（5）能根据诗意，发挥想像，编出一个有趣的故事。

　　教学重点：

　　有感情地朗读、背诵这首诗，体会作者的心情，能根据诗意，发挥想像，编出一个有趣的故事。

　　教学难点：

　　体会作者的心情，领会“寓问于答”写作的特色。

　　课前：

　　投影出示课文插图，配以古琴音乐，渲染气氛。

　　课中：

　　一、提示课题。

　　从刚才的画面中，同学们一定已经知道了今天我们这节课的学习内容是一首古诗，诗题是——寻隐者不遇。诗题中的“寻”是什么意思呢？“隐者”是指古代那些有才华、有志向的人，由于某些原因而隐居起来，不问世事的人。你们知道历史上有哪些人是“隐者”呢？“不遇”是什么意思？现在谁能说说题目的意思？

　　二、了解作者。

　　这首诗的作者是唐代非常有名的诗人贾岛，谁是他的“粉丝”呢？学生交流自己对他的了解你。

　　引用作者自己的诗评价。贾岛有一首诗这样写自己：两句三年得，一吟双泪流。知音如不赏，归卧故山秋。

　　三、理解诗意。

　　1 出示诗句。请大家自由读一读这首诗，结合插图想一想诗句的意思。同座的同学可以小声地讨论。

　　2 指名说说自己对诗意的理解，其他同学可随时补充。

　　3 这首诗写的是作者和童子在松树下的对话。在理解和解说诗意的时时候，我们会发现诗句中缺少了些什么。究竟缺少了什么呢？出示填空题：

　　寻隐者不遇

　　松下问童子：？

　　：言师采药去。

　　？只在此山中。

　　？云深不知处。

　　4 思考：你认为作者为什么不把问句写出来？

　　所谓“寓问于答”，它并不是“不问”，而只是不把问话内容写入诗中。关键在于把问话内容寓于答话之中，使读者可从答话里体味和推导出所问的内容。如果把问和答都写进诗中，不仅没有必要，还很罗嗦。“寓问于答”，可以使诗句变得简练而耐人寻味。这正是作者的巧妙高明之处。让我们再来读一读这首诗，体会这种“寓问于答”的妙处。

　　四、体悟作者的心情。

　　1 诗人千里迢迢，跋山涉水，历经千辛万苦，好不容易才找到这里。心情怎样呢？出示填空题：

　　读诗句，感受诗人的心情，填空：

　　诗人来到山中寻访隐者，见松下站着隐者的徒弟，于是满怀

　　地问：“请问你师父在吗？” 童子答： “师父采药去了。”诗人有些，又问：“去哪里采药？”童子答：“就在这山里。”诗人一听，觉得还有找到隐者，于是又问：“在山里的什么地方呀？”童子答：“云雾弥漫，不知道在哪里。” “唉！” 诗人叹了口气，彻底了。

　　2 让我们再来读一读这首诗。

　　五、两首诗对比，感悟诗人用词精准！

　　出示：寻隐者不遇

　　花间问童子，言师挖菜去。只在南山中，马上就回来。

　　学生交流讨论，从中感悟诗人用词的精准。

　　六、作业

　　写《评价手册》上的相关题目。

　　教学反思：这首诗平白如话，学生通过自学完全可以轻松的理解诗题、诗意，同时也能猜想出诗人与童子对话完整的过程。学生通过扮演贾岛和童子的问答，体会到你贾岛把三次问答浓缩在20个字中的魅力。在表演中也轻松感受到当时诗人一波三折的心情。在教学设计是我原来想这几个环节过后，应该让学生想象诗的.意境。可在看了干国祥老师对于文本的解读后，我改变了策略，用他的方法进行了教学。即：出示另一首改写的诗，让学生谈谈你读了新改编的诗有什么感受？学生感触很深。有的说：我觉得用“挖菜”很粗俗，感觉像是一个农夫在田里干活。有的说：我觉得“只在此山中”感觉很有诗韵，可“马上就回来”显得太俗，太直白，没有诗的感觉。有的说：“花间”用的不太恰当。当然学生不清楚为什么不恰当？我进行相应的点拨：“历来在诗人眼中，松树代表什么呢？想想我们曾经学过的陈毅《青松》，可以看出松树在诗人眼中代表了高洁的人，而在古代隐者绝大多数是品质高洁，不与世俗同流合污，因此在诗中写松是来衬托隐者的。可见诗人用词是很讲究的。”通过这样的比较，学生对于这首诗的理解可能就更深入了！

寻隐者不遇12

　　贾岛是一位诗人，他很喜欢居住在山上的隐者。有一天，他听说远方的一座山上有一位隐者，正好，那位隐者是二十年前的老朋友了，于是他决定去拜访隐者。

　　一路上，他一边吟诵他自己的小诗，一边骑着毛驴，背上背着一把雨伞和一顶草帽子，就这样，走呀走呀，走了好几天，终于，他来到了隐者居住的茅草屋前，只见这里的松树高大挺拔，蓬蓬勃勃，山顶高耸入云，小花五颜六色，百花盛开，争奇斗艳，这里正适合高人居住的'仙境之地呀！他下了毛驴，敲了一下门，发现隐者不在家，他很失望，忽然他看见一棵松树下有一位书童，正在看书，贾岛喜出望外，心想：这位书童一定是隐者的徒弟，他肯定知道师父去哪了。贾岛快步来到书童旁，问：“小书童，请问你师父在吗？”他好奇地问，小书童回答：“不在，你找我师父有何事？”“哦，我是来拜访他的，他是我的老朋友了，那请问你师父去哪里了？”贾岛说。童子回答：“我师父去采药了。”说完，贾岛就好像被泼了一盆冷水，失望极了。童子又说：“但是，我师父就在这座山上采药。”贾岛又有了一丝希望，就说：“那你能带我去找你师父吗？”贾岛急切的问。“我也不知道，要不你自己去找吧。”贾岛抬起头，看到这里云雾缭绕，根本分不清东南西北，这下贾岛彻底无望了。心想还是改日再找隐者吧！”

　　贾岛失望地走了。在回家的路上，他不禁吟诵起来：

　　<<寻隐者不遇>>

　　松下问童子，

　　言师采药去。

　　只在此山中，

　　云深不知处。

寻隐者不遇13

　　教学目标：

　　1、理解本诗的诗意。

　　2、通过想像，拓展空间，感受诗的简炼。

　　3、结合诗人的经历，感悟诗所表达的意境。

　　4、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　教学重点理解本诗的诗意。通过想像，拓展空间，感受诗的简炼。

　　教学难点结合诗人的经历，感悟诗所表达的意境。

　　教学准备：师：课件生：默写本

　　教学过程

　　一、导入

　　1、今天，我们一起来学一首古诗，（师板书诗题），生读题目。

　　2、在自已本子上写下来，想想题目什么意思，提醒注意写字姿势。

　　3、解题：知道什么是隐者吗？（板书隐者）隐者是哪一些人？（隐居山林的，有一定才能，但不原出去做官的人），你知道哪些比较有名的隐者。

　　这些隐者，在隐居时一般不说姓名，只有雅号，如诸葛亮，人称卧龙先生，陶渊明，人称五柳先生。有些出家为僧为道的，只有法号。

　　4、寻：寻找，不遇：没遇到。

　　5、完整地请学生说一说题目的意思。同意他的解释吗？

　　6、是谁在寻找隐者呢？（板书诗人）

　　知道贾岛这个人吗？你了解的贾岛是个怎么样的人？谁来介绍一下。（师相机补充，出示课件。）

　　苦吟可能学生会说到，现只要结合课件随机梳理一下。

　　其实，贾岛早年也算是一个隐者，知道原因吗？

　　做过和尚，法号无本。后来还俗了，因为遇上了谁？韩愈，当朝的大官，韩愈看中他的才华，劝他去搏取功名，结果他在京城考了三十年，一无所成，所以只能苦吟。

　　二、检查预习，初解诗义。

　　导语：苦吟诗人的这首小诗大家都拜读了吗？那先考考大家的预习情况，来，拿出本子，和老师一起来默写。实在不行，看老师黑板。

　　1、师板书，反馈默写情况。

　　对照黑板，检查一下，有没有写错的字？全对的举手。有没有觉得写得不太美观的字？给你时间，再调整一下。格式安排是否合理，一句一行。改一改。

　　2、指名学生读古诗。

　　3、解疑，有不理解的地方吗？提出来。学生相互帮助，理解诗意。

　　童子何人？与隐者什么关系？（待童，徒弟，是儿子吗？）

　　言师，言，说，谁在说？（童子）说谁？（师父），童子在说师父什么？

　　此：这，此山，这座山。

　　深：云雾弥漫，浓得遮人视线。

　　不知处：不知道去向。

　　4、同桌练说，再指名说说诗意。

　　5、练习朗读

　　三、体会诗的.凝炼，精妙。

　　来，理解了诗意，我们来谈谈读后感，觉得这首诗写得怎么样？（自由讨论，好的觉得好在哪里？

　　1、看出来了没有？这里面还省去了几个具体的提问。

　　2、你能根据回答猜猜看，这里边诗人是怎么问的？（发言，初步了解）

　　3、（出示练习题目）那你能把这一段诗人与童子的对话补充完整吗？自已说说。

　　诗人问：

　　童子回答：

　　诗人问：

　　童子回答

　　诗人问：

　　童子回答：

　　4、同桌对练，指名表演。

　　5、读诗。

　　四、体会诗人的情感起伏。

　　1、你看，根据童子的回答，往前推，我们可以想像出诗人的问题，那往后推呢？想想看，当诗人听到童子的不同回答后，心情如何呢？

　　（出示试题，图画）

　　诗人来到松下，只见（）

　　诗人问：

　　童子回答：

　　听到童子的回答后，诗人（）

　　于是诗人又问：

　　童子回答

　　听到童子的回答后，诗人（）

　　于是诗人再问：

　　童子回答：

　　此时，看着（），诗人（）

寻隐者不遇14

　　夏天，我看见一窗的美景：绿色的树枝，纷飞的蝴蝶……它们使我想到我那隐居在山林中的好友。经一番思考，我决定去探访这位隐者。

　　我来到他隐居的山上，在他的`房屋中我并没有找到他。正当我因找不到他而垂头丧气地准备走时，我遇到了一位童子——我看这位童子衣冠整齐，说不定是隐者的学生。于是，我问道：“你是那位隐者的学生吗？”他点头称是，他反问我：“请问先生你有什么事吗？”我对他说：“我是来拜访你的老师的，我刚刚在草舍没找到他。你是他的学生，不知你知道他去哪儿呢？”那位童子恍然大悟：“老师采药去了。”我急切地问：“他去哪采药?”童子摇摇头，说:“我只知道，他在这座山采药。这座山云雾缭绕，他的具体去处我并不知道。要不，先生先坐一会儿？”“算了吧！”我失望地回答。我唉声叹气：“看来，我们之间没有缘分啊！”说完，我垂头丧气地走了。

寻隐者不遇15

　　寻隐者不遇

　　作者：贾岛

　　松下问童子，言师采药去。

　　只在此山中，云深不知处。

　　注释

　　云深：指山深云雾浓。

　　译文

　　苍松下，我询问了年少的学童；

　　他说，师傅已经采药去了山中。

　　他还对我说：就在这座大山里，

　　可是林深云密，不知他的行踪。

　　赏析

　　这是一首问答，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹得淋漓尽致。其言繁，其笔简，情深意切，白描无华。以白云比隐者的高洁，以苍松喻隐者的.风骨。写寻访不遇，愈衬出钦慕高仰。这首诗有人认为是孙革所作，题为《访夏尊师》。

　　贾岛

　　贾岛（779～843年），字浪（阆）仙，唐代诗人。汉族，唐朝河北道幽州范阳县（今河北省涿州市）人，早年出家为僧，号无本。自号“碣石山人”。据说在洛阳的时候后因当时有命令禁止和尚午后外出，贾岛做诗发牢骚，被韩愈发现其才华。后受教于韩愈，并还俗参加科举。但累举不中第。唐文宗的时候被排挤。贬做长江主簿。唐武宗会昌年初由普州司仓参军改任司户，未任病逝。

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