- 相关推荐
《牧场之国》漫画内容
荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。下面整理了《牧场之国》漫画内容，欢迎阅览!
《牧场之国》原文
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。这就是真正的荷兰。
这就是真正的荷兰：碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹剽肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊，悠然自得。黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。这就是真正的荷兰。
到了傍晚，才看见有人驾着小船过来，坐上小板凳，给严肃沉默的奶牛挤奶。金色的晚霞铺在西天，远处偶尔传来汽笛声，接着又是一片寂静。在这里，谁都不叫喊吆喝，牛脖子上的铃铛也没有响声，挤奶的人更是默默无言。运河之中，装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车，不停地开往城市。车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。
《牧场之国》主要内容概括
《牧场之国》描写了荷兰美丽的田园风光全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现 了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。
《牧场之国》段落结构
全文可分为三个部分。
第一部分(第一自然段)：荷兰是牧场之国。
第二部分(第2～4自然段)：白天牧场和草原的景象。
第三部分(第5自然段)：夜晚来临的景象。
《牧场之国》教案
一、教材分析
尊敬的各位老师，大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第六单元的《牧场之国》。本单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一主题从不同角度描写了乡村的景色，表达了对乡村田园生活的热爱和赞美。《牧场之国》是一篇略读课文，文章描写了荷兰美丽的田园风光，全文紧紧围绕荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静来写，展现了荷兰优美迷人、自然和谐的景观。《语文课程标准》指出语文课应立足于培养学生的语文素养,应重视和提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美和谐发展。因此为了帮助学生养成自主学习能力，根据《课标》要求及教材编排意图和本课特点，我结合四年级学生特征，设定以下教学目标。
二、教学目标
1、自主学习，认识8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、个性化阅读，感悟文章语言的生动性，积累语言。体会作者拟人、比喻手法的巧妙运用。
3、感受荷兰牧场的风光美，了解荷兰牧场的特点，体会作者对荷兰的无比喜爱之情，激发对美好大自然的向往之情。
三、教学重难点
教学重点：
引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱，体会作者拟人手法的巧妙运用，感受文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
教学难点：
让学生明白课文为什么四次讲到这就是真正的荷兰。
四、教法设计：
1、采用学生自读自悟，品味交流的教学方法。教学中，在学生理解的基础上加强朗读，运用多种形式的朗读,引导他们把课文读通、读懂、从而达到“书读百遍，其意自见”的目的。
2、情境教学法。在教学中，我还运用现代教育技术手段，利用多媒体播放荷兰牧场的田园风光让学生在领略课文语言美的基础上,真正领略到荷兰牧场的美丽,既是美的享受，又轻松了课堂。
五、学法设计
教是为了学服务，根据新课标对四年级学生的要求设计学生的学法。首先初步感受作品中生动的语言，与他人交流自己的阅读感受。其次让学生读、划、思悟，促进学生思维能力的发展，提高学生的自学能力。通过小组讨论，自学完成质疑问题，从而完成教学重点。
这节课我的教学思路和时间分配：
(一)创设情境，激情导入（3′）。
（二）初读课文，整体感知（5′）。
（三）深读课文，欣赏牧场之美（25′）。
（四）小结升华，感悟牧场之美（2′）。
（五）拓展迁移，真情表达（5′）。
六、说教学过程
（一）交流资料，导入新课
让学生根据课前预习交流对荷兰的了解，激发学生对学习的兴趣。
（二）初读课文，整体感知
指名读文，引导学生整体把握课文内容，给予学生独立思考的空间，同时通过个体的自我整理、归纳，为集体交流做准备。
（三）自读自悟，交流体会
1、学生围绕“作者为什么四次提到这就是真正的荷兰”这一问题自由默读，品味课文，教师巡视，了解学生的学习情况，并适当地进行个别的学习指导。
2、全班交流。引导学生交流自己的读书感受，随机指导朗读精彩语段。
在这个环节我将主动权交给学生，一是让他们在课文的交流感悟中体会课文的情感。
结合多种形式、有感情朗读，如：个人读、师生读、男孩子读等；二是引导学生关注其他同学的学习情况，从中吸取对自己有用的知识，借鉴有效的学习方法。
（四）总结全文，体会中心
根据板书内容让学生再次整体感知荷兰无限美丽的田园风光，体会作者四次强调“这就是真正的荷兰”的原因。既是作者向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹！
（五）拓展迁移，真情表达
出示图片，请同学们选择一幅图，给它配上语言。本环节着力让学生把读中的体会和体验到的内容外化为语言文字，做到由理解向表达迁移，使阅读与写作结合，最终学以致用。
（六）布置作业
1、背诵自己喜欢的语句。
2、阅读课文后资料袋了解更多有关荷兰的风景、风情。
指导学生积累语言，运用语言，拓宽视野。
七、板书设计
板书的设计体现了文章的主要内容和中心思想，是整篇文章的精髓，具有代表性，一目了然，方便学生的学习和理解课文。
八、课堂总结
本课无论是教法还是学法都是在指导学生学习语言、运用语言、发展语言，并在学习活动实践中丰富知识，掌握方法，从而培养学生乐学、会学，提高学生的审美情趣，达到提高语文素养和培养学生自主学习能力的最终目的。
【《牧场之国》漫画内容】相关文章：
牧场之国说课稿11-06
《牧场之国》反思04-19
《牧场之国》教案03-01
《牧场之国》教学设计02-10
《牧场之国》阅读答案12-05
《牧场之国》教学反思07-13
牧场之国的教案范文08-24
牧场之国的教学设计03-03
《牧场之国》反思[必备]04-19
语文《牧场之国》的教案02-09