二年级数学《快乐动物》说课稿

时间:2022-12-17 10:35:17 数学说课稿 我要投稿

二年级数学《快乐动物》说课稿2篇

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到说课稿,说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。说课稿应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的二年级数学《快乐动物》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级数学《快乐动物》说课稿2篇

二年级数学《快乐动物》说课稿1

  一、教材分析:

  《快乐的动物》一课是北师大版小学数学第三册46-47页上的内容。本节课是学生接触“倍”的概念的第一课。对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的,但却非常重要。从教材编写体系看:教材首先展示了一幅春天动物王国欢聚图的情景,图中蕴含着各种动物的数量以及数量之间的关系。其次,是编排了“做一做”、“说一说”的内容。其目的是让学生在具体的活动中,感受“倍”的含义,使学生逐步体会与等分之间的关系。求倍数的关系,涉及两个量之间的比较,实际上是等分活动的扩展。教材“说一说”中的第三个小问题:“你还能提出哪些用除法解决的问题?”给学生创设了充分的观察、探究、体验、交往的空间。这是本节教材的一个特色。“倍”是生活用语,要让学生在具体活动中感知,发展观察、分析和解决除法问题的能力。

  二、学情分析:

  “倍”这一概念对于二年级学生来说是比较陌生的,缺乏已有的知识基础和生活经验。因此,我把教学目标定位在让学生通过观察、操作、思考、交流等过程,感受“倍”的含义,建立“倍”的概念,初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。同时,由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系,所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。

  三、教学目标

  知识目标:初步建立“倍”的概念,知道“倍”是由两个数量比较得到的。能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍,理解“几倍”与“几个几”的联系。

  能力目标:培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。

  情感目标:在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力、与学生合作交流的态度,并使学生获得成功的体验.

  教学重点、难点:

  重点:建立“倍”的概念,能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。

  难点:理解“倍”的概念,并解决实际问题。

  四、我的思考

  有了对教材的深入了解,有了对二年级孩子的基本认知,使我产生了这样的思考:让学生在童话情境中主动参与,让学生在数型结合的模式中自主建构,让学生在丰富的练习中稳步提高,让学生在愉悦赏析中感受数学无处不在。

  下面我从各个教学的环节设计方面说一下我的设计意图。

  五、教学流程

  (一). 创设情境,导入新课

  师:同学们,森林王国里举行了动物聚会,看玩的多开心啊!根据情境图,能找出哪些有效地数学信息呢?

  这时学生会根据情境图找出

  鸭子:6只 松鼠:2只 孔雀:1只 小象:3只

  猴子:3只 鹅:12只 小鸡:8只 小鸟:6只

  你们能根据这些数学信息提出数学问题吗?

  这时有同学会说出一系列“比多比少”的关系,还有同学会说,小鸡的只数有4个松鼠的只数一样多,不管学生找出何种关系,我都会根据学生的回答给予评价,“你是从比较多少的角度发现他们之间的关系,真棒!” 除了比多比少的.问题,他们还存在着什么关系呢?(小鸟数是小象数的几倍)

  板书课题:倍

  【由此引出关于倍知识的学习。】

  猜猜,小鸟数是小象数的几倍?(2倍)

  一边板书一边说:

  一会咱们得研究研究。板书:小鸟数是小象数的2倍?

  你为什么这么说,上前面来指给大家看看?追问:为什么要把小鸟分成3个一份,3个一份这样的2个3呢?你是以谁为标准的呢?

  【从探究6是3的2倍开始,让学生走进“倍”,明确倍是两个量在比较,先找到一份,再找到几份,就是它的几倍。】

  (二). 在动手操作中,充分感知

  1、在这一环节中,通过3个部分帮助学生理解,即:动手操作理解2倍——观察比较理解几倍——把我特殊理解1倍。

  环节一:动手操作理解2倍

  下面就用你喜欢的方法表示出来,可以用小棒摆一摆、画一画也可以写一写、算一算,比比看谁的方法能让大家一下子就看明白。

  2、生操作师巡视:提示:嗯,你用了摆小棒的方法,很直观,可是我看不到小象的只数啊,再想想;呵,还有用算式表示的呢,很简洁,思考一下怎么想的,一会说给大家听;(巡视找到用符号表示的孩子板演)

  准备好的同学,先和同桌说一说

  3、引导汇报:谁愿意把你的想法和大家交流交流,注意:先说清你是用什么方法表示的,再说说你是怎么想的?

  预设:

  第一种情况:用摆小棒的方法表示的

  第二种情况:画一画

  图1:简笔画

  图2:符号代替

  图3:线段

  第三种情况:列出算式直接表达

  【透过三种不同的情况,引导学生用摆小棒的方法明白有几份的原理,在运用画图圈圆圈数型结合的方法,让学生更清晰的看到几份的由来,最后通过算式落实到解决问题的方法上。逐层帮助学生理解“倍”的关系。】

  (三)、巩固练习,稳步提高

  我设计了两个练习,每个练习都是开放的,这样的设计呈现梯度性,满足不同学生的需求,又有利于学生将知识融会贯通使用。

  练习一、小兔 小象 3倍?

  (1)你们看,谁又来了?(小兔)现在小兔和小象的只数我们都不知道,只知道它们之间存在3倍的关系,想一想,小兔、小象可能来了多少只?

  (2)同桌商量一下,填在老师发给你们的小表格里?(巡视提示:呵,他们两个有那么多不同想法啊!)

  (3)汇报:你们观察一下,发现了什么?

  师小结:看来倍数不变,小兔数和小象数都在变多或者变少,怎么变化的呢?

  练习二:出示主题图:

  你们真会思考,看小动物们全来了,快来比一比,谁是谁的几倍?

  当说到孔雀时追问:还有谁是孔雀的多少倍?你们有发现吗?

  【练习的设计注重培养解决实际问题的能力,富有层次练习便于充分反馈各层次学生的学习情况。在反馈和矫正中,学生不断感受成功的喜悦,一次次得到鼓励,从而学习的积极性越来越高,兴趣越来越浓。】

  (四)、总结欣赏,体会数学美

  在小动物的运动会上你们表现的可真棒,现在说说你们有什么收获?

  其实倍就在我们的身边,你们看(展示生活中关于倍的常识)

  只要你善于观察,勤于思考,做个生活中的有心人,相信你会有更多的收获!

  【课尾让学生明确所学的知识,并让学生在反思对所学的知识和解决问题的方法进行整理,又欣赏了生活中的内容,使学生感受到数学是美的,数学就在我们的身边,就在我们的生活中。】

二年级数学《快乐动物》说课稿2

  教学目标

  根据新课程标准,我确立本课教学目标如下:

  1.让学生在具体活动中,感受“倍”的含义,使学生逐步体会倍与除法之间的联系。

  2.在具体活动中,发展学生的分析好解决除法问题的能力,会用除法求两个数量之间的倍数关系。

  重难点分析和确立:

  对于小学二年级的学生,他们思想幼稚,抽象思维能力较差,具体形象思维能力较好。所以,在如何让学生比较容易理解“倍”的意义是本课的一个难点。

  重点:体会“倍”的意义;会用除法解决两个数量之间的倍数关系。

  难点:理解“倍”的意义。

  教学步骤:

  根据教材教学安排和特点,结合学生的情况,我的教学过程设计如下:

  (一)创设情景、引入新课

  对于小学二年级的学生,根据他们的生活经验(包括他们所生活的现实生活经验,还包

  括孩子眼中的童话世界经验),于是我创设了孩子喜欢的童话故事来引入新课。“秋天到了,森林的小动物商量着要举行一次快乐动物的聚会。今天它们一起来到了一个美丽的湖边玩耍,你们想跟他们一起快乐的学习数学知识吗?”孩子一听,故事中的小动物也要学习,他们也会比较认真的调整自己的坐姿,带着愉快的心情准备学习新知识。这时候教师出示色彩鲜艳的“快乐的动物”的教学挂图,学生也会很好奇的欣赏起来。挂住学生的好奇心理,让孩子认一认、数一数,挂图上有那些可爱的小动物,分别有多少只。让学生自己寻找信息,培养其学习的主动性;及时的给予适当的表扬和肯定,建立其他们学习的自信心。

  (二)实践活动,体会“倍”的意义

  根据孩子好动,喜欢游戏的心理的特点,我组织学生先用学具代替小猴和小鸭,分别摆一摆它们各自的只数。学生很快就能摆好,这时及时表扬,肯定学生的动手能力。通过摆学具,引导学生发现小鸭的只数比小猴的只数多。从而提出问题“如果把小猴的只数(3)看成一份,小鸭的只数可以看成几份呢?”学生在已经认识平均分的意义的基础上,能很快的想出是“2份”。这时,我通过圈一圈的方法,先把小猴3只圈一圈;小鸭3只圈一圈,3只圈一圈,就圈了2圈,于是让学生自己来观察,发现了什么。学生充分的表达自己的看法,从而培养学生的语言表达能力。

  接着,第二个动手活动,还是摆小猴和小鸭的只数,指导学生把每份稍微分开点,揭示“倍”的意义。教师强调“第一行是代表小猴的只数3只,第二行是代表小鸭的数目6只,把小鸭的只数3只一组,3只一组的圈起来,这样6只小鸭就被平均分成了2组,每组小鸭的只数与小猴的一样多。实际上,小鸭数是2个3,小猴数是1个3,小鸭数就有2个小猴数那么多,我们就说小鸭数是小猴的2倍,列一个除法算式就是6÷3=2。”引导学生复述语句,感知“倍”的意义,表扬读的好听的小组或个人。

  再有,第三个动手活动“摆一摆,圈一圈,填一填再说一说”。请学生解决“小鸡的只数是小松鼠的几倍”的问题,活动过程如下:1.组织学生用圆片先试着摆一摆。(引导学生把小松鼠的只数看成一份,小鸡的可以看成几份)2.学生在练习本上画一画,再填一填。3.小组讨论,怎样解答这个问题。4.组织学生反馈。学生再填表格的时候,教师巡视后,评价并进行小结:“你们学的可真棒。小松鼠有2只,看成一份,小鸡有8只,2只为一份,2只为一份,可以摆出4份,也就是说8里有4个2,8是2的4倍,我们还可以说小鸡只数是小松鼠的4倍,所以用除法计算。”

  最后,第四个动手活动“圈一圈,说一说”,解决课本46页第(1)、(2)、(3)题,进而强化理解“倍”的意义。

  (三)课堂练习,巩固新知

  这节课的教学过程既丰富了学生的认知结构,又符合小学生的学习习惯(由表及里,由浅入深层层推进的认识过程),学习效率自然有所提高。新知识学习过后,通过相关练习的提高,巩固“倍”的运用,从而培养学生的具体运用能力和合作学习的良好习惯。教师再通过相关作业练习掌握学生的情况,进而调节教学进度和方法,为下一节课的教学打下良好的铺垫。最后,教师组织学生回忆本课学习了哪些新知识,给学生充分的时间说一说,从而让学生能宏观把握学习内容。

【二年级数学《快乐动物》说课稿】相关文章:

二年级数学《快乐动物》说课稿12-15

小学数学动物聚会说课稿06-12

《快乐的动物》数学教学反思07-03

《快乐的动物》数学教学反思08-29

《快乐的动物合唱团》说课稿04-17

小班快乐的小动物说课稿04-07

小学数学快乐的大森林说课稿06-17

大班数学说课稿 动物妈妈和宝宝说课稿11-02

二年级数学上册动物聚会说课稿03-04