七上册数学教学计划

时间：2023-02-10 10:06:04 数学教学计划我要投稿

七上册数学教学计划14篇

　　时光在流逝，从不停歇，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编为大家整理的七上册数学教学计划，欢迎大家分享。

七上册数学教学计划14篇

七上册数学教学计划1

　　一、教材及课标分析

　　第一章有理数

　　1．通过实际例子，感受引入负数的必要性．会用正负数表示实际问题中的数量．

　　2．理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数．借助数轴理解相反数和绝对值的意义，会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母)，会比较有理数的大小．通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法．

　　3．掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．能运用有理数的运算解决简单的问题．

　　4．理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主)．通过实例进一步感受大数，并能用科学记数法表示．了解近似数与有效数字的概念．

　　第二章整式的加减

　　掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的基础。

　　第三章一元一次方程

　　1.经历”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步．

　　2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法．

　　3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想．

　　4.能够”，体会建立数学模型的思想．

　　5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系，进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题、解决问题的能力．

　　第四章几何图形初步

　　1．通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的.事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系．

　　2．能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系．在平面图形和立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉．

　　3．进一步认识直线、射线、线段的概念，掌握它们的表示方法；结合实例，了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质，理解两点之间的距离的含义；会比较线段的大小，理解线段的和差及线段的中点的概念，会画一条线段等于已知线段．

　　4．通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道””的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)．

　　5．逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形．

　　6．初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义．

　　7．激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识．

　　二、七年级上数学教学进度安排表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　8、26——8

　　1．2有理数

　　9、9——22

　　1．4有理数的乘除法

　　9、23——10、6

　　国庆长假

　　10、7——20

　　2.1整式 2.2整式的加减

　　10、21—— 11、3

　　第二章《整式》复习与检测期中考试复习

　　11、4——17

　　3．1从算式到方程

　　11、18——12、1

　　3．3解一元一次方程（二）

　　12、2——15

　　4．1几何图形

　　12、16——29

　　4．3角

　　12、30——12

　　期末复习

　　元、13—19

　　期末考试

七上册数学教学计划2

　　一、学情分析

　　通过七年级上学期的学习，学生在用字母代替数的数学计算、理解和综合应用等方面都得到了一定的发展，对图形有初步的感知，对数据统计和统计图形的认识有进一步的提高，通过数与代数，空间与图形和统计与概率的学习，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变。从上册数学期末考试成绩来看，本班优秀率达到36%，基本达到预期目标，但及格率只达到60%多，与预期尚有一定的差距。总体上来看，仅管绝大多数学生学习很努力，也掌握了一定的学习数学的方法和技巧，但基础知识的不扎实成为制约他们学习的瓶颈，造成班级发展不平衡，两极分化现象严重。

　　二、教育教学指导思想

　　坚持党的领导大教育方针，以《初中数学新课程标准》为基准，将新课程改革落到实处。以提高学生的基础知识和基本技能为根本任务，制定切实可行的教学计划，重点培养学生创新思维和应用数学的能力。通过本学期的数学教学，进一步培养学生学习数学的兴趣，激发其求知欲望。本学期以新课程理念指导教研工作，紧紧围绕课程实施中的基本问题。深入而全面展开教学研究。总结课程实施过程中形成的经验，与教师共同探讨，共同寻找解决问题的方法，提升各自的研究水平和能力，努力实现三维目标。

　　三、本学期教学的主要任务和要求

　　本期教材任务为完成沪教版七年级下数学教科书教材的数学五章节内容的教学，并进行一次学区联考和一次期末统考本期教材任务为完成沪科版七年级下数学“实数”、“一元一次不等式与不等式组”、“整式乘除与因式分解”、“分式”、“相交线、平行线与平移”、“频数分布”的章节内容教学。

　　四、教材内容的重点和难点分析

　　第六章实数这部分的内容是七—九年级“数与代数”部分的重要内容，是在有理数之后，对数系的又一次扩展，是今后学习函数、方程、不等式等知识的基础。

　　第七章一元一次不等式与不等式组是在学生掌握了有理数的大小比较、等式及其性质、一元一次方程和不等式组等知识的'基础上进行的。不等式的概念和性质、一元一次不等式及不等式组是最基本的内容，对它的学习可为后续不等式知识的学习打下基础。

　　第八章重点是整式的乘除法和因式分解，特别是作为乘、除运算基础的是幂的运算。

　　第九章分式中分式的基本性质是方式乘除法运算中约分的依据，也是进行异分母分式加减法运算中通分的依据，因此分式的基本性质是本章学习的关键。

　　第十章学习重点是垂直概念及其性质1，平行线的判定和性质1，平移及其性质，难点是对垂直、平行概念及性质的理解和应用。

　　第十一章频数分布重点是领会频数和频率的概念，理解频数分布直方图或折线图在数据处理中的意义。

　　五、教育教学措施

　　1.认真钻研教材，尽力倡导自主、合作、探究学习，。扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。

　　2、兴趣是的老师。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，总之，要让学生对数学产生浓厚的兴趣。

　　3、把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。

　　4、精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。

七上册数学教学计划3

　　一、情况分析

　　本期所教两个班有学生人，从小学毕业会考成绩来看，学生的成绩差距较大，优生不是很多。整体而言，学生灵活运用知识解决问题的能力不够，分析能力不强。因此，在教学中要多让学生经历数学知识产生的过程，并让他们明白数学来源于生活，而必用于生活，让他们感到所学的是有用的数学。对于优生，可在课外进行一些高层次的培训，为以后发展数学特长作准备；对于学困生要帮助他们克服学习上的困难，提高他们的学习兴趣和信心。

　　二、具体要求

　　1、掌握好本期的基础知识

　　2、提高各种数学基本能力

　　3、提高学生学习数学的兴趣

　　4、培养严谨治学，自觉主动的学习精神

　　5、使学生了解数学来源于生活，并鼓励学生把它们用于生活，使学生了解数学的价值，增进对数学的理解和学习数学的信心

　　6使学生具有初步的创新精神

　　三、教材分析

　　第一章有理数

　　本章的重点是有理数相关概念及其运算，难点是有理数运算法则的理解，关键是有理数的加法和乘法中符号的确定。

　　第二章代数式

　　本章的重点是用字母表示数和列代数式。难点是用代数式分析和处理实际问题中的数量。关键是要明确基本数量关系的语言表达与代数式之间的联系。

　　第三章图形的欣赏与操作

　　本章主要学习图形欣赏、平面图形与空间图形、观察物体和物体和三视图，重在培养学生空间想象力、动手能力、创造能力。

　　第四章一元一次方程模型与算法

　　本章重点是一元一次方程和解法和它的应用，难点是一元一次方程应用，关键在于正确分析实际问题中的已知量、未知量，并能找出能表示实际问题全部含义的相等关系。

　　第五章一元一次不等式

　　本章主要内容是不等式的基本性质、一元一次不等式的解法和应用。重点是一元一次不等式的解法和列不等式解应用题，难点是不等式性质3的运用及应用题。第六章数据的收集与描述

　　本章主要内容是数据的收集与描述，数据的收集是了解情况的基础，说明问题的证据来源，各种统计图表是描述数据全貌的直观形式，平均数、中位数、众数是三个不同的代表，它们可描述数据的数值的一般水平或集中趋势。重点是三类数据及统计图表，难点是制作统计图表。

　　四、具体措施

　　教学中尽量采取从生活到数学的教学过程，使学生感到数学就在身边，从而激发他们学习数学的兴趣。

　　让学生主动参与，充分发挥他们在课堂的主体地位和主观能动性，从而培养与发展他们的数学能力。

　　引导学生把数学用到生活中去，提高他分析问题和解决问题的.能力。鼓励学生合作交流，培养学生的合作精神及数学的交流能力充分利用现有的现代信息技术。尊重个体差异，满足多样化的学习需要。

　　五、进度安排

　　第一章有理数

　　1.1具有相反意义的量1课时

　　1.2数轴、相反数、绝对值3课时

　　1.3有理数大小的比较1课时

　　1.4有理数的加法2课时

　　1.5有理数的减法

　　1.6有理数的乘法

　　1.7有理数的除法

　　1.8有理数的乘方

　　1.9有理数的混合运算

　　1.10用计算器计算

　　小结与复习

　　课题学习：与水有关的数字第二章代数式

　　2.1用字母表示数

　　2.2xx代数式

　　2.3多项式

　　2课时

　　1课时

　　2课时

　　1课时

　　2课时

　　1课时

　　2.4合并同类项2课时

　　2.5代数式的值1课时

　　2.6一次式的加法和减法2课时小结与复习

　　第三章图形欣赏与操作

　　3.1图形欣赏

　　3.2平面图形与空间图形

　　3.3观察物体

　　3.4图形操作小结与复习

　　第四章一元一次方程模型与算法

　　4.1一元一次方程模型

　　4.2解一元一次方程和算法

　　4.3一元一次方程的应用

　　小结与复习

　　1课时

　　2课时

　　1课时

　　2课时

　　1课时

　　4课时

　　2课时

　　第五章一元一次不等式

　　5.1不等式的基本性质2课时

　　5.2一元一次不等式的解法2课时

　　5.3一元一次不等式的应用小结与复习

　　第六章数据的收集与描述

　　6.1数据的收集

　　6.2统计图

　　6.3平均数、中位数和众数

　　小结与复习

　　课题学习生活中的数字

　　1课时

　　2课时

　　3课时

　　1课时

七上册数学教学计划4

　　一、指导思想

　　通过数学课的教学，使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能；努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力。

　　二、学情分析

　　八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。80班、81班均是刚刚接手，对班上学生不了解，从原科任老师处得知：两班比较，81班优生稍多一些，但后进面却较大，学生非常活跃，有少数学生不上进，思维不紧跟老师。80班学生单纯，有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生是学习的主体，教师是教的主体作用，注重方法，培养能力。

　　三、教材分析

　　第十一章：一次函数通过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数————一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步形成利用函数的观点认识现实世界的意识和能力。在教材中，通过体现“问题情境————建立数学模型————概念、规律、应用与拓展”的模式，让学生从实际问题情境中抽象出函数以及一次函数的概念，并进行探索一次函数及其图象的性质，最后利用一次函数及其图象解决有关现实问题；同时在教学顺序上，将正比例函数纳入一次函数的研究中去。教材注意新旧知识的比较与联系，如在教材中，加强了一次函数与一次方程（组）、一次不等式的联系等。

　　第十二章：数据的描述通过对实际问题的讨论，使学生体会数据的作用，更好地理解数据表达的信息，发展数感和统计观念，为了更好地理解较大的数据信息，本单元首先安排了有关大数的感受与表示的内容，重点是让学生运用身边熟悉的事物，从多种角度对大数进行估计，对于所收集的数据，还要清晰、有效的进行展示，以尽可能的'获取有用的信息。教材安排了扇形统计图、条形图、折线图、直方图等的认识与制作，不同的统计图表的选择等内容。

　　第十三章：全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。

　　第十四章：轴对称立足于已有的生活经验和初步的数学活动经历，从观察生活中的轴对称现象开始，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征；通过逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，引入等腰三角形的性质和判定的概念。

　　第十五章：整式在形式上力求突出：整式及整式运算产生的实际背景————使学生经历实际问题“符号化”的过程，发展符号感；有关运算法则的探索过程————为探索有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的掌握————设置恰当数量和难度的符号运算，同时要求学生说明运算的根据。

　　四、教学措施

　　1、课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点。

　　2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。

　　3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生能力上下功夫。

　　4、不断改进教学方法，提高自身业务素养。

　　5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。

　　五、教学进度

　　周教学内容及课时安排

七上册数学教学计划5

　　一、指导思想

　　以十八大精神为指针，全面贯彻党的教育方针，积极落实《数学课程标准》的改革观。通过教育教学，结合学生的实际情况，让学生亲历将实际问题转化为抽象的数学模型，并进行解释与应用的过程，使学生获得对数学知识理解的同时，强化基本计算能力和归纳的能力，培养其探索精神和创新思维。同时提高知识应用的能力，使学生的综合能力得到较大的提升。

　　二、学情分析

　　经过七年级第一学期的教学，发现班内部分学生数学基础较差，两极分化现象严重，尤其是后进生的数学成绩普遍偏差。部分学生在解题时比较粗心，不能很好的发挥出自己应有的水平。但通过上学期的学习，不少学生掌握了一定的数学学习方法和解题技巧，对于所学知识能较好地应用到解题和日常生活中去。

　　三、教学内容

　　本学期教学章节的内容：

　　第六章：一元一次方程。本章主要学习一元一次方程及其解的概念和解法与应用。

　　本章重点：一元一次方程的解法及实际应用。

　　本章难点：列一元一次方程解决实际问题。

　　第七章：二元一次方程。本章主要学习二元一次方程(组)及其解的概念和解法与应用。

　　本章重点：二元一次方程组的解法及实际应用。

　　本章难点：列二元一次方程组解决实际问题。

　　第八章：不等式与不等式组。本章主要内容是一元一次不等式(组)的解法及简单应用。

　　本章重点：不等式的基本性质与一元一次不等式(组)的解法与简单应用。

　　本章难点：不等式基本性质的理解与应用、列一元一次不等式(组)解决简单的实际问题。

　　第九章：多边形。本章主要学习与三角形有关的线段、角及多边形的`内角和等内容。

　　本章重点：三角形有关线段、角及多边形的内角和的性质与应用。

　　本章难点：正确理解三角形的高、中线及角平分线的性质并能作图，三角形内角和的证明与多边形内角和的探究。

　　第十章：轴对称、平移与旋转。

　　四、教学目标

　　通过本期教学，学生应掌握必要的基本知识和基本技能，形成相应的数学思想，积累丰富的数学活动经验，能运用数学知识解决生活中的实际问题，形成一定的数学素养，为今后继续学习数学打下良好的基础。继续做好培优工作，并做好配套工作。能掌握科学的学习方法，形成良好学风，养成良好的数学学习习惯，构建融洽的师生关系，使学生在德、智、体各方面全面发展。

　　五、教学措施

　　1、认真研读新课程标准，钻研教材，精选习题，精心备课，做好教案，上好新课。

　　同时仔细批改作业，作好辅导，发现问题及时解决作认真总结成功与失败的经验和原因。

　　2、充分利用先进教学媒体进行教学，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。

　　引导学生主动加入课堂学习和讨论，积极参与知识的探究与规律的总结。

　　3、营造和谐、自主的学习氛围，引导学生进行合作探究、交流和分享发现的快乐。

　　让学生体会到学习的乐趣，激发学生的学习热情。

　　4、精心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培养学生创造性思维能力，实现一题多解，举一反三，触类旁通。

　　5、继续坚持课改，开展分层教学，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。

　　同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同进步。

　　六、教学进度

　　第六章：一元一次方程第1～3周

　　第七章：二元一次方程组第4～7周

　　第八章：一元一次不等式第8～10周

　　期中复习检测第11周

　　第九章：多边形第12～14周

　　第十章：轴对称平移与旋转第15～17周

　　期末复习及考试第18～20周

七上册数学教学计划6

　　一、基本情况：

　　本学期继续担任的七年级( )班数学教学工作。其中男生( )人，女生( )人，通过上学期的教学学生的计算能力、阅读理解能力、实践探究能力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步的认识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生由形象思维向抽象思维转变，抽象思维得到了较好的发展，但部分学生没有达到应有的水平，学生课外自主拓展知识的能力几乎没有，很少有学生具有课外阅读相关数学书籍的习惯，没有形成对数学学习的浓厚兴趣，不能自行拓展与加深自己的知识面;通过教育与训练培养，绝大部分学生能够认真对待每次作业并及时纠正作业中的错误，课堂上能专心致志的进行学习与思考，学生的学习兴趣得到了激发和进一步的发展，课堂整体表现较为活跃，积极开动脑筋，乐于合作学习和善于分享交流在学习中的发现与体会，喜欢动手实践。

　　本学期将继续促进学生自主学习，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能;努力实现基础性与现代性的统一，提高学生的创新精神和实践能力;体现现代信息社会的发展要求，通过各种教学手段帮助学生理解概念，操作运算，扩展思路。

　　二、教学内容：

　　本学期教材是湘教版七年级下数学教材，其主要内容有：

　　第一章一元一次不等式组

　　第二章二元一次方程组

　　第三章平面上直线的位置关系和度量关系

　　第四章多项式的运算

　　第五章轴对称图形

　　第六章数据的分析与比较

　　课题学习

　　三、教材分析：

　　1 本书的前二章“一元一次不等式组”“二元一次方程组”，都是与实际生活密切相关的内容，而这二者本身也具有许多共同的特征，相互之间有着密不可分的联系，从实际情境出发，基于学生现有的认知准备，引入并展开有关知识，使学生了解方程，方程组和不等式都是反映现实世界数量关系的有效的数学模型，并学会寻找所给问题中隐含的数量之间的等量或不等量关系，掌握其基本的解决方法。前两章的最后都设置了一小节“实践与探索”，目的在于通过实例，与学生一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步共提高这种能力。

　　2 “平面上直线的位置关系和度量关系”与“轴对称图形”这两章的内容是对图形的进一步认识，涉及三角形，一般多边形的边角的一些关系，以及一种特殊的图形——轴对称图形，通过观察与操作，感知确认最基本的结论与最为简单的变换——轴对称中隐含的数学不变量关系，同时辅以数学说理，给学生一定的理性训练与图形变换的思想，这两章将继续七年级上学期教材的思路，让学生进一认识数学推理的基本格式，直至学会运用演绎推理的程序解决一些较为简单的数学问题，逐渐实现合情推理与演绎推理的有机结合。

　　3 “数据的分析与比较”一章，让学生认识日常生活中，存在各种各样的现象，它们出现的机会各有不同，有的是必然发生的，有的是不可能性发生的，也有的是可能发生的。实验是认识实际问题所隐含的数学本质的重要手段，通过自己动手，反复实验，整理分析所收集的数据，体验不确定现象中所隐含的数学规律，用数学语言表述各种正确的见解。

　　4课题学习的确是一种良好的`学习活动形式，本书设置了两个课题学习。

　　⑴测量不规则图形。

　　这一课题既是对“平面上直线的位置关系和度量关系”一章的小结，又是一种拓展。通过这一课题的学习学生可以运用所学到的三角形与多边形的知识解决图形镶嵌的问题，巩固所获得的一些研究方法，进一步丰富自己的研究策略和经验，美工从中加深理解有关的数学知识通过获得成功的体验和克服困难的经历，增进应用数学的自信心。

　　⑵包装盒的分类、设计和制作

　　是学生十分熟悉的实际情境，又是经常遇到的问题，从中选择一个自己认为重要的研究课题，通过实地调查，收信数据，分析数据，寻求问题的答案，在这一课题学习的过程中，学生将会用数学的眼光发现并解决实际生活中的问题，运用数据与图表等式逻辑表达自己的观点，体会实验工厂是认识不确定现象的极其有用的手段，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。

　　四、教学目标：

　　1、知识与技能：①了解方程、一元一次不等式组、二元一次方程组以及方程(组)的解等基本概念，了解方程的基本变形及其在解方程(组)中的作用。会解一元一次方程、二元一次方程组，并经历和体会解方程中转化的过程与思想，了解解方程(组)解法的一般步骤，并能灵活运用。②了解三角形的内角、外角及其主要线段(中线、高线、角平分线)等概念，会画出任意三角形的中线、高线和角平分线，了解三角形的稳定性，了解几种特殊三角形与多边形的特征，并能加以简单的识别，探索并掌握三角形的外角性质与外角和，理解并掌握三角形三边关系，探索、归纳多边形的内角和秘外角和公式。③通过具体实例认识轴对称探索线段、角和圆等图形的轴对称性，了解线段中垂线的性质和角平分线的性质，会画轴对称图形并探索轴对称的基本性质，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平分的性质，能利用轴对称进行图案设计，了解等腰三角形的概念掌握其性质和其识别方法。④让学生知道普查和抽样调查的区别，感受抽样调查的必要性和现实性，体会选取有代表性的样本对正确估计总体是十分重要的，会求平均数、中位数、众数并了解它们各自适用范围，体验随机事件在每一次实验中是否发生是不可预言的，但在大数次反复实验后是有规律的。

　　2、方法与过程目标：①通过实践与探索，经历“问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展”的过程，体会数学建模思想，提高分析和解决实际问题的能力，经历从具体问题中的数量相等关系，列出方程，体会并认识到方程是刻画现实世界的一个有效数学模型，经历列出二元一次方程组解决有关多个未知量的实际问题，体会二元一次方程组是解决这类问题的一种有效的数学模型，通过探求二元一次方程组的解法，经历把“二元”转化为“一元”的过程，从而初步体会消元的思想，以及化“未知”为“已知”，化复杂为简单的化归思想。②体验探索、归纳多边形内角和的过程，学会合情推理的数学思想，在直观感知、操作确认的基础上，体验证明的必要性，初步学会说理。通过生活中的具体实例和画轴对称图形，探究轴对称的性质，并利用轴对称进行图案设计。③通过实践体验随机事件的随机性和规律性，并学习用分析或实验的方法判断游戏规则的公平性。

　　3、情感与态度目标：在学习和探究中，通过自主学习，提高学习能力，增强合作意识;通过欣赏丰富多彩的图案，体验数学美，提高审美情趣;在动手操作和实践探索中通过体验成功和克服困难的过程，增强解决困难的信心和勇气。

七上册数学教学计划7

　　学情分析：

　　学生由小学进入中学，心理上发生了较大的变化，开始要求独立自主，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。因此选择跳过第一章《丰富的图形世界》先讲第二章《有理数》

　　在实际教学过程中对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、方法，提高解决问题的能力。

　　一、教学内容：

　　第一章丰富的图形世界

　　1.生活中的立体图形;

　　2.展开与折叠;

　　3.截一个几何体;

　　4.从三个方向看物体的形状

　　第二章有理数及其运算

　　1.有理数;

　　2.数轴;

　　3.绝对值

　　4.有理数的加法;

　　5.有理数的减法;

　　6.有理数的加减混合运算

　　7.有理数的'乘法

　　8.有理数的除法;

　　9.有理数的乘方

　　10.科学记数法

　　11.有理数的混合运算;

　　12.近似数

　　13.用计算器进行运算

　　第三章整式及其加减

　　1.用字母表示数;

　　2.代数式

　　3.整式

　　4.合并同类项;

　　5.去括号;

　　6.整式的加减

　　7.探索与表达规律

　　第四章一元一次方程

　　1.等式与方程;

　　2.解一元一次方程

　　3.一元一次方程的应用

　　二、教学目标：

　　第一章丰富的图形世界

　　1、观察生活中各种各样的几何体。

　　2、通过不同的途径认识常见的几何体。

　　3、学会用数学的眼光看待生活中的立体图形。

　　4、经历对图形进行观察、操作等活动，积累处理图形的经验，发展空间观念。

　　第二章有理数及其运算

　　1、通过实际例子，感受引入负数的必要性;会用正，负数表示实际问题中的数量。

　　2、理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，借助数轴理解相反数。和绝对值的意义;会求有理数的绝对值和相反数;会比较有理数的大小;通过上述内容的学习，体会从数与形两方面考虑问题的方法。

　　3、掌握有理数的加，减，乘，除运算，理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算。能用有理数的运算律解决简单的问题。

　　4、理解乘方的意义，会进行乘方的运算及简单的混合运算;通过实例进一步感受大数，并能用科学计数法表示;了解近似数与有效数字的概念。

　　第三章整式及其加减

　　1、进一步理解字母表示数的意义。

　　2、能进行整式的加减运算。

　　3、形成用符号表示数或数量关系并获得、解释一般性结论的意识。

　　4、充分感受抽象、归纳等思想方法。

　　第四章一元一次方程

　　1、感受方程是刻画现实生活中等量关系的有效模型。

　　2、掌握等式的基本性质，能解一元一次方程。

　　3、能用一元一次方程解决生活中的实际问题。

　　4、在探索一元一次方程解法的过程中，感受转化思想。

七上册数学教学计划8

　　教师请学生准备好课堂所需的笔、练习本、课本等。

　　师：上一节课我们学习了解一元一次方程，回忆一下，解一元一次方程的步骤有哪些?

　　生：移项 → 合并同类项 → 系数化为1

　　师：好，那我们这一节课就继续学习解一元一次方程。下面我们来做两道题

　　师生齐答。

　　师：好，大家现在思考这样一道题，它跟我们刚才解过的两个方程有什么区别?

　　生：多了一个括号。

　　师：多了一个括号该怎么办呢?

　　生：去括号

　　师：那下面我先不说讲什么内容，大家猜一下我们要复习什么知识点?

　　生：去括号

　　师：去括号包括几种情况?

　　生：两种，括号前为正，括号前为负

　　师：好，我们来看这四个小题，第一个属于第几种?

　　生：第一种

　　师：当做谁和括号分配?

　　生：+1

　　师：那所以化简的结果是?

　　生：1+x-y

　　师：第二题属于第几种?

　　生：第二种

　　详细讲解二三四题

　　好，下面我们就来解一道例题

　　请四位同学上黑板把步骤补全。

　　师：好，那么现在我们来总结一下节一元一次方程的步骤又会是哪些?

　　生：回答

　　解一元一次方程的步骤：

　　去括号：

　　移项

　　合并同类项

　　系数化为1

　　师：好，我们就应用解一元一次方程的步骤来解下面两道题

　　生上黑板来做

　　师评价，并让学生讲解

　　师：下面我们来解两个更复杂一点的方程

　　3分钟，然后请同学出来展示自己的'解法，对了吗?

　　生：对了

　　师：请结对的同学举一下手，大多数都做对了，表扬

　　师：请同学们来思考这样的一个方程应该怎样来解?同桌之间互相讨论一下。

　　学生说有两种，分别说出想法

　　师：我们来思考这道题怎么来解?怎样来列方程?同桌之间讨论一下。

　　生回答有多种列法

　　师生共同探讨思考题怎样来解，学生给出解法

　　四、总结反思

　　师：.本节课你学习了什么?

　　生：这节课我们学会了有括号的方程的解法

　　师：今天的作业是

　　1.课本102页习题3.3第1、4题

　　2.配套资料相关练习

　　去括号和去分母(2)

　　教师请学生准备好课堂所需的笔、练习本、课本等。

　　师：前面我们学习了：解方程时有括号一般要先去括号，请问去括号时要注意什么要点?

　　生1：不要漏乘和注意符号的变化

　　师：请同学们做练习(5分钟)

　　师：时间到，请xx来展示你的答案

　　师：嗯，做的不错，同学们做对了吗?

　　生：做对了

　　师：OK，表扬大家，请同学们再来看问题2，请同学们找出等量关系、顺流的速度和逆流的速度，3分钟

　　师：时间到，请前后桌相互交流，请一个同学代表自己组发言(学生讨论较激烈)

　　生：等量关系：甲码头到乙码头的路程=乙码头到甲码头的路程，即：

　　顺航速度x_顺航时间=逆航速度x_逆航时间

　　顺航速度=船在静水中的速度+水流的速度

　　逆航速度=船在静水中的速度-水流的速度

　　师：对了，表扬。请同学们根据等量关系列出方程并解答出来，时间是5分钟

　　师：时间到，请xx同学来展示你的解答

　　生：迅速用投影展示

　　师：同学们做对了吗?

　　生：做对了。

　　师：再来看问题3，请同学们找出等量关系，时间是3分钟

　　师：时间到，请前后桌相互交流，请一个同学代表自己组发言，(学生讨论较激烈)

　　师：时间到，请问“一个螺钉要配两个螺母”是什么意思，x个螺钉要配多少个螺母呢?

　　生：生产的螺母的数量是螺钉的2倍

　　师：好，同学们在练习本上作，请xx同学出来黑板上做。

　　一名学生到黑板做例3(做得很好)

　　师：同学们看他做得好不好，你们做对了吗?

　　生：做对了

　　师：请同学们自己动手来做一下这两道题。时间8分钟

　　然后教师巡堂

　　师：时间到，请xx同学吧自己做的投影给大家看看

　　师：他对没有?

　　生：对了，

　　师：你们的呢?对的请举一下手。不错，表扬大家。

　　师：同学们做得非常好，我们继续挑战，请继续下面的练习

　　学生很快做完，

　　请学生出示答案

　　师：这节课已接近尾声，我们学了那些内容?你有什么收获和体会呢?

　　生1：水流问题中，顺水和逆水的速度怎么求

　　生2：我理解一个螺钉要配两个螺母”是什么意思，

　　生4：我还学会了用一元一次方程去解决水流问题和配对问题

　　师：同学们讲的都非常好。运用题，我们首先审清题意，弄清题目中的数据都表示什么，再利用公式找到等量关系，正确的列出方程，把实际问题转化为数学问题去解决。今天的作业是

　　1、预习问题和例4、例5

　　2、学习辅导

　　现在是不是感觉数学网为大家准备的七年级上册数学去括号和去分母教学计划很关键呢?欢迎大家阅读与选择!

七上册数学教学计划9

　　一、情况分析

　　1、学生情况：

　　从上学期的教学观察与测试结果看，这班学生的学习态度较端正，学习积极性不高，跟不上教学进度的多。自主、合作、探究的风气尚未形成。勤思好问的少。为此新学期的数学教学要积极尝试自主、合作、探究学习，注意培养学生的学习兴趣和习惯品质，努力提高综合成绩，尽量缩小与其他三个班级的差距。

　　2、教材情况：

　　本学期是本年级学生初中学习阶段的第二学期。新授课程主要有相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形、二元一次方程组、不等式与不等式组。现行教材、教学大纲要求学生从身边的.实际问题出发，乘坐“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教师在灵活选用现有教材的基础上，应适度引用新例，把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，激励学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。

　　二、目标要求

　　本学期的数学教学要从学生的实际问题出发，积极引导学生“观察”、“思考”、“探究”、“讨论”、“归纳”数学问题，要鼓励学生去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决“复习巩固”、“综合运用”、“拓展探索”等不同层次的问题。教学中既要注意知识的覆盖面，关注中考的重点、热点和难点，又要突出数学知识

　　在社会、科技中的运用，让学生在学习、练习中熟记知识要点、考试内容，掌握应试技巧和数学思想方法，提高综合素质，培养创新意识和探索能力。在期末考试中力争生均分70分左右，合格率60%以上。

　　三.教学措施

1.认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质。

　　2.把握学生思想动态，及时与学生沟通，搞好师生关系。

　　3.充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩。

　　4.改进教学方法，用挂图，实物创设情景进行教学，力求课堂的多样化、生活化和开放化，力争有更多的师生互动、生生互动的机会。

　　5.精讲多练，在教学新知识的同时,注重旧知识的复习，使所学知识系统化，条理化，让学生在练习、测试中巩固提高，减少遗忘。

　　四.教学进度

　　三月份：（1－5周，约30课时）

　　相交线与平行线、平面直角坐标系、三角形结束新课。并进行阶段测试。四月份：（6－10周，约25课时）

　　二元一次方程组结束新课。并进行阶段测试。

　　五月份：（11－15周，约25课时）

　　不等式与不等式组结束新课。并进行阶段测试。

　　六月份：（16－19周，约20课时）

　　实数结束新课，进入综合复习，并进行阶段测试。

　　七月份：（20－21周，约10课时）复习指导，准备考试

七上册数学教学计划10

　　一、学情分析：

　　这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数极少。对待转化生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间强化几何训练，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

　　二、教材分析

　　本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的收集、整理与描述

　　整个教材体现了如下特点：

　　1.现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

　　2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。

　　3.探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

　　4.发展性面向全体学生，满足不同学生发展需要。

　　5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

　　三、教研工作

　　认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务知识;积极参加一切课题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的`放矢，进一步提高自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。每周整理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。

　　四、学困生转化

　　积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。

　　五、提高学科教育质量的主要措施：

　　1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。

　　2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。

　　六、课时安排(教学进度)

　　第一周5.1相交线 5.2平行线 5.3平行线性质 5.4平移

　　第二周数学活动小结 6.1平面直角坐标系 6.2坐标方法的简单应用

　　第三周数学活动 7.1与三角形有关的线段 7.2与三角形有关的角

　　第四周 7.3多边形及其内角和 7.4镶嵌活动小结期中考试

　　第五周 8.1二元一次方程组 8.2消元五一放假 8.3再探实际问题和二元一次方程组小结

　　第六周 9.1不等式 9.2探实际问题和一元一次不等式 9.3一元一次不等式组

　　第七周 9.4课题学习小结 10.1统计调查 10.2直方图立

　　10.3课题学习

　　第八周期末复习考

七上册数学教学计划11

　　一、教材及课标分析

　　第一章有理数

　　1．通过实际例子，感受引入负数的必要性．会用正负数表示实际问题中的数量．

　　3．掌握有理数的加、减、乘、除运算，理解有理数的运算律，并能运用运算律简化运算．能运用有理数的运算解决简单的问题．

　　第二章整式的加减

　　掌握单项式，多项式以及相关的概念。充分理解并掌握同类项的概念，在此基础上掌握整式的加减法，并能熟练运用，为下一章一元一次方程打下坚实的.基础。

　　第三章一元一次方程

　　1.经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步．

　　2.通过观察、归纳得出等式的性质，能利用它们探究一元一次方程的解法．

　　3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x＝a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步骤，掌握一元一次方程的解法，体会解法中蕴涵的化归思想．

　　4.能够“找出实际问题中的已知数和未知数，分析它们之间的关系，设未知数，列出方程表示问题中的等量关系”，体会建立数学模型的思想．

　　第四章几何图形初步

　　1．通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系．

　　4．通过丰富的实例，进一步认识角，理解角的两种描述方法，掌握角的表示方法；会比较角的大小，能估计一个角的大小，会计算角度的和与差，认识度、分、秒，并会进行简单的换算；了解角的平分线的概念，了解余角和补角的概念，知道“等角的补角相等”“等角的余角相等”的性质质，会画一个角等于已知角(尺规作图)．

　　5．逐步掌握学过的几何图形的表示方法，能根据语句画出相应的图形，会用语句描述简单的图形．

　　6．初步体验图形是描述现实世界的重要手段，并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义．

　　7．激发学生对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识．

　　二、七年级上数学教学进度安排表

　　周次

　　日期

　　教学内容

　　8、26—9、1

　　1．1正数和负数 1．2有理数

　　9、2—8

　　1．2有理数

　　9、9—15

　　1．3有理数的加减法

　　9、16—22

　　1．4有理数的乘除法

　　9、23—29

　　1．5有理数的乘除法

　　9、30—10、6

　　国庆长假

　　10、7—13

　　第一章《有理数》整章复习与检测

　　10、14—20

　　2.1整式 2.2整式的加减

　　10、21—27

　　2.2整式的加减

　　10、28— 11、3

　　第二章《整式》复习与检测期中考试复习

　　11、4— 10

　　期中考试

　　11、11—17

　　3．1从算式到方程

　　11、18—24

　　3．2解一元一次方程（一）

　　11、25—12、1

　　3．3解一元一次方程（二）

　　12、2—8

　　3．4实际问题和一元一次方程

　　第三章《一元一次方程》复习与检测

　　12、9—15

　　4．1几何图形

　　12、16—22

　　4．2直线、射线、线段

　　12、23—29

　　4．3角

　　12、30—最新一年1月5

　　4．4课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒

　　元、6—12

　　期末复习

　　元、13—19

　　期末考试

七上册数学教学计划12

　　教学目标

　　1.使学生了解因式分解的意义，知道它与整式乘法在整式变形过程中的相反关系.

　　2.通过观察，发现分解因式与整式乘法的关系，培养学生的观察能力和语言概括能力.

　　教学重点

　　1.理解因式分解的意义.

　　2.识别分解因式与整式乘法的关系.

　　教学难点

　　通过观察，归纳分解因式与整式乘法的关系.

　　教学目标

　　一、创设问题情境,引入新课

　　计算(a+b)(a-b)

　　a2-b2=(a+b)(a-b)成立吗?那么如何去推导呢?这就是我们即将学习的内容：因式分解的问题.

　　二、讲授新课

　　1.讨论993-99能被100整除吗?你是怎样想的?与同伴交流.

　　993-99能被100整除.

　　因为993-99=99×992-99

　　=99×(992-1)=99×9800=99×98×100

　　其中有一个因数为100，所以993-99能被100整除.993-99还能被哪些正整数整除?

　　还能被99，98,980,990,9702等整除.

　　从上面的推导过程看，等号左边是一个数，而等号右边是变成了几个数的积的形式.

　　2.议一议

　　你能尝试把a3-a化成n个整式的乘积的形式吗?与同伴交流.

　　观察a3-a与993-99这两个代数式.

　　3.做一做

　　(1)计算下列各式：

　　①(m+4)(m-4)=__________;

　　②(y-3)2=__________;

　　③3x(x-1)=__________;

　　④m(a+b+c)=__________;

　　⑤a(a+1)(a-1)=__________.

　　(2)根据上面的算式填空：

　　①3x2-3x=( )( );

　　②m2-16=( )( );

　　③ma+mb+mc=( )( );

　　④y2-6y+9=( )2.

　　能分析一下两个题中的形式变换吗?

　　在(1)中，等号左边都是乘积的形式，等号右边都是多项式;在(2)中正好相反，等号左边是多项式的形式，等号右边是整式乘积的形式.

　　在(1)中我们知道从左边推右边是整式乘法;在(2)中由多项式推出整式乘积的形式是因式分解.

　　把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式

　　4.想一想

　　由a(a+1)(a-1)得到a3-a的`变形是什么运算?由a3-a得到a(a+1)(a-1)的变形与这种运算有什么不同?你还能举一些类似的例子加以说明吗?

　　由a(a+1)(a-1)得到a3-a的变形是整式乘法，由a3-a得到a(a+1)(a-1)的变形是分解因式，这两种过程正好相反.

　　由(a+b)(a-b)=a2-b2可知，左边是整式乘法，右边是一个多项式;由a2-b2=(a+b)(a-b)来看，左边是一个多项式，右边是整式的乘积形式，所以这两个过程正好相反.

　　如：(1)m(a+b+c)=ma+mb+mc (2)ma+mb+mc=m(a+b+c)

　　联系：等式(1)和(2)是同一个多项式的两种不同表现形式.

　　区别：等式(1)是把几个整式的积化成一个多项式的形式，是乘法运算.

　　等式(2)是把一个多项式化成几个整式的积的形式，是因式分解.

　　即ma+mb+mc m(a+b+c).

　　所以，因式分解与整式乘法是相反方向的变形.

　　5.例题：下列各式从左到右的变形，哪些是因式分解?

　　(1)4a(a+2b)=4a2+8ab;

　　(2)6ax-3ax2=3ax(2-x);

　　(3)a2-4=(a+2)(a-2);

　　(4)x2-3x+2=x(x-3)+2.

　　(1)左边是整式乘积的形式，右边是一个多项式，因此从左到右是整式乘法，不是因式分解;

　　(2)左边是一个多项式，右边是几个整式的积的形式，因此从左到右的变形是因式分解;

　　(3)和(2)相同，是因式分解;

　　(4)是因式分解.

　　三、课堂练习连一连(略)

七上册数学教学计划13

　　这个学期我任教初一1班、2班的数学教学工作。为了使工作更加地到位、细致，我针对这个学期的工作制定教学工作计划如下：

　　一、指导思想：

　　本学期我以“促进课堂改革，提高教学实效性”为工作中心，力争让每个学生在原有基础上都有所提高。认真贯彻落实学校的教育理念，课堂上以学生为主体，大胆开创课堂教育教学方法，争取做一名优秀的数学老师。

　　二、工作目标：

　　通过本期教学，使学生形成一定的数学素质，能自觉运用数学知识解决生活中的数学问题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能掌握科学的学习方法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

　　(一)、多方面学习，树立新理念

　　开学初就要认真通读数学新课程标准，潜心研究，反复揣摩。以《数学课程标准》基本理念为依据是用好教材的前提，所以一定要认真领会《标准》编导意图，去指导教学实践，以便采取灵活、有效的教学方法，使数学教学真正面向全体学生，促进学生全面、持续、和谐的发展。

　　(二)、掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。

　　学生由小学进入中学，在心理上发生了较大的变化，开始要求“独立自主”但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣。同时在言行上，教师要切忌伤害学生的自尊心。如初一学生普遍保留小学阶段积极举手发言的良好习惯，面对孩子们这种学习热情，教师应该表示赞赏，给予肯定，同时尽可能让更多的学生有轮流发言的机会。

　　(三)、以课堂教学为主阵地

　　(1)在教师这方面，首先做到要通读教材，驾驭教材，认真备课，认真备学生，认真备教法。对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次，有梯度，知识的达标程度教师更要掌握，使优生吃饱，差生吃好。在学生方面，把学生按座次和成绩分成学习小组，选出小组长，在课堂上发挥小组的集体力量，这样用辅优，帮差，带中间的方法来大面积提高教学质量

　　(2)重视学生能力的培养。

　　在教学中尽量做到“学生自学能学会的不讲”;“在教师的引导下能自己总结的不讲”;“在教师的引导下学生互相帮助下能学会的'不讲。”从而培养学生的自主、合作、探究能力。充分发挥学生的主体作用，把学生的潜能全部挖掘出来。

　　(四)、指导学生运用科学的学习方法

　　小学阶段科目少，内容浅，学生学习方法即使差一些，只要用心，用功，总可以应付。但是一进中学，有些学生纵然很努力，成绩依旧上不去，这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题，这就要求学生必须掌握知识的内存规律，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力，我向学生介绍的方法是：“两先，两后，”既先预习，后听课;先复习，后做作业。也就是引导学生课前做好预习，发现问题，带着问题有目的性的听课，效果会更好。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固，使学过的知识达到永久记忆，遗忘缓慢。如果学生能真正按照此方法，再加之自己特有的经验，一定是学起来轻松愉悦，成绩优异的。

　　三、工作进程安排

　　第一章有理数 15-18课时

　　第二章代数式 8-10课时

　　第三章一元一次方程 12-14课时

　　第四章几何图形初步 13-15课时

　　重点把握第-、二、、三章的知识内容，努力钻研教材与教育教法。激发学生学习数学的兴趣，使学生主动去探讨数学问题，紧密联系实际问题，活跃课堂氛围。让学生热爱数学，并且掌握一定的学习方法，提高平均分和优秀率上涨的幅度。

　　总之本学期的教学工作需要学习的地方比较多，更多地向经验丰富的同行学习，并在今后的实际工作中进一步补充和完善。