高一数学教学计划（精选15篇）
光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，不妨坐下来好好写写计划吧。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编帮大家整理的高一数学教学计划，欢迎大家分享。
高一数学教学计划 1
一、教材分析（结构系统、单元内容、重难点）
必修5第一章：解三角形；重点是正弦定理与余弦定理；难点是正弦定理与余弦定理的应用；第二章：数列；重点是等差数列与等比数列的前n项的和；难点是等差数列与等比数列前n项的和与应用；第三章：不等式；重点是一元二次不等式及其解法、二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题、基本不等式；难点是二元一次不等式（组）与简单的线性规划问题及应用；
必修2第一章：空间几何体；重点是空间几何体的三视图和直观图及表面积与体积；难点是空间几何体的三视图；第二章：点、直线、平面之间的位置关系；重点与难点都是直线与平面平行及垂直的判定及其性质；第三章：直线与方程；重点是直线的倾斜角与斜率及直线方程；难点是如何选择恰当的直线方程求解题目；第四章：圆与方程；重点是圆的方程及直线与圆的位置关系；难点是直线与圆的位置关系；
二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）
较去年而言，今年的学生的素质有了比较大的提高，学生的基础知识水平与基本学习方法比较扎实，大部分的学生对学习都有很大的兴趣，学习纪律比较自觉。
三、教学目的要求
1．通过对任意三角形边长和角度关系的探索，掌握正弦定理、余弦定理，并能解决一些简单的三角形度量问题和与测量及几何计算有关的实际问题。
2．通过日常生活中的实例，了解数列的概念和几种简单的表示方法，了解数列是一种特殊的函数；理解等差数列、等比数列的概念，探索并掌握2种数列的通项公式与前n项和的`公式，能用有关的知识解决相应的问题。
3．理解不等式（组）对于刻画不等关系的意义和价值；掌握求解一元二次不等式的基本方法，并能解决一些实际问题；能用一元二次不等式组表示平面区域，并尝试解决简单的二元线性规划问题。
4．几何学研究现实世界中物体的形状、大小与位置的学科。直观感知、操作确认、思辨论证、度量计算是认识和探索几何图形及其性质的方法。先从对空间几何体的整体观察入手，认识空间图形及其直观图的画法；再以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面之间的位置关系，并利用数学语言表述有关平行、垂直的性质与判定，对某些结论进行论证。另外了解一些简单几何体的表面积与体积的计算方法。在解析几何初步中，在平面直角坐标系中建立直线和圆的代数方程，运用代数方法研究它们的几何性质及其相互关系，了解空间直角坐标系。体会数形结合的思想，初步形成用代数方法解决几何问题的能力。
四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施
积极做好集体备课工作，达到内容统一、进度统一、目标统一、例题统一、习题统一、资料统一；上好每一节课，及时对学生的思想进行观察与指导；课后进行有效的辅导；进行有效的课堂反思。
五、教学进度
周次课、章、节教学内容备注
11.1，1.2解三角形
21.2解三角形
32.1，2.2数列的概念与简单表示法，等差数列
42.3等差数列的前n项和
52.4，2.5等比数列及前n项和
62.5考试
73.1，3.2不等关系与不等式，一元二次不等式及其解法
83.3，3.4二元一次不等式（组）与简单线性规划问题，基本不等式
9考试，复习
10期中考试
111.1，1.2空间几何体的结构，三视图，直观图
121.3空间几何体的表面积与体积
132.1，2.2空间点、直线、平面的位置关系，直线、平面平行的判定及其性质
142.3直线、平面的判定及其性质
153.1，3.2直线的倾斜角与斜率，直线方程
163.3直线的交点坐标与距离公式
174.1，4.2圆的方程，直线、圆的位置关系
184.3空间直角坐标系
19复习
20考试
高一数学教学计划 2
本学期担任高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的基础参差不齐，但两个班的学生整体水平不高；部分学生学习习惯不好，很多学生不能正确评价自己，这给教学工作带来了一定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作计划。
一、指导思想：
使学生在九年义务教育数学课程的基础上，进一步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。
1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
2、提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
二、教学目标、
（一）情意目标
（1）通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识
（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
（6）让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。
（二）能力要求培养学生记忆能力。
（1）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
（3）通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
（1）通过概率的训练，培养学生的运算能力。
（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学，培养学生的运算能力。
（3）通过函数、数列的.教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
（4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。
（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
三、学生在数学学习上存在的主要问题
我校高一学生在数学学习上存在不少问题，这些问题主要表现在以下方面：
1、进一步学习条件不具备、高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃、这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高、如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等、客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的。
2、被动学习、许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权、表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略；老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法、而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背、也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。
高一数学教学计划 3
一、教学内容：
本学期的数学教学内容是高一数学下册，包括第四章《三角函数》和第五章《平面向量》。按照数学教学大纲的要求，第四章教学需要36个课时（不包含考试与测验的时间）；第五章的教学需要22个课时，共计需要58个课时。本学期有两次月考和五一长假，实际授课时间为18周，按每周6课时计算，数学课时达到110课时左右，时间相当充足。这为我们数学组全面贯彻“低切入、慢节奏”的教学方针提供了保障，也是我们提高学生数学水平的又一次极好的机会。
二、教学计划：
本学期的期中考试（预计在4月14号至4月17号进行）涵盖的内容为第四章的前9节，由于课时量充足，第10节“正切函数的图像和性质”以及第11节“已知三角函数值求角”将在上半学期讲授，这样下半个学期的教学任务为30个课时。
我们备课组经过认真的思索、充分的讨论，将期中考试前的教学进度安排如下：
（一单元）任意角的三角函数
4.1角的概念的推广 3课时
4.2弧度制 3课时
4.3任意角的三角函数 3~4课时
4.4同角三角函数的基本关系 4课时
4.5正弦、余弦的.诱导公式 4课时
复习课（习题课） 4课时
单元测试及讲评 2课时
（二单元）两角和与差的三角函数
4.6两角和与差的正弦、余弦、正切 7课时
习题课 3课时
4.7两倍角的正弦、余弦、正切 4课时
习题课 2课时
单元测试及讲评 2课时
（三单元）三角函数的图象及性质
4.8正弦、余弦函数的图象和性质 5课时
习题课 2课时
4.9函数的图象 4课时总计授课53课时，余下课时可安排期中复习。
期中考试后的授课计划：
4.10正切函数的图象和性质 3课时
4.11已知三角函数值求角 4课时
习题课 2课时
第四章复习 4课时
第五章
（一单元）向量及其运算
5.1向量 1课时
5.2向量的加减法 2课时
5.3实数与向量的积 3课时
5.4平面向量的坐标计算 3课时
5.5线段的定比分点 2课时
5.6平面向量的数量积及运算律 3课时
5.7平面向量数量积的坐标表示 2课时
5.8平移 2课时
习题课 3课时
单元测试与讲评（随堂） 2课时
5.9正弦、余弦定理 5课时
5.10解斜三角形应用举例 2课时
实习与研究性课题 4课时
习题课 3课时
单元测试与讲评 2课时
高一数学教学计划 4
一、基本情况分析
任教153班与154班两个班，其中153班是文化班有男生51人，女生22人；154班是美术班有男生23人，女生21人，并且有音乐生8人。两个班基础差，学习数学的兴趣都不高。
二、指导思想
准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。
三、教学建议
1、深入钻研教材。以教材为核心，深入研究教材中章节知识的.内外结构，熟练把握知识的逻辑体系，细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材对教学形式、内容和教学目标的影响。
2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的教学要求层次，准确把握新大纲对知识点的基本要求，防止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上，要重视数学应用；重视数学思想方法的渗透。如增加阅读材料（开阔学生的视野），以拓宽知识的广度来求得知识的深度。
3、树立以学生为主体的教育观念。学生的发展是课程实施的出发点和归宿，教师必须面向全体学生因材施教，以学生为主体，构建新的认识体系，营造有利于学生学习的氛围。
4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激发学生的学习兴趣；发挥阅读材料的功能，培养学生用数学的意识；组织好研究性课题的教学，让学生感受社会生活之所需；小结和复习是培养学生自学的好材料。
5、加强课堂教学研究，科学设计教学方法。根据教材的内容和特征，实行启发式和讨论式教学。发扬教学民主，师生双方密切合作，交流互动，让学生感受、理解知识的产生和发展的过程。教研组要根据教材各章节的重难点制定教学专题，每人每学期指定一个专题，安排一至二次教研课。年级备课组每周举行一至二次教研活动，积累教学经验。
6、落实课外活动的内容。组织和加强数学兴趣小组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培养拔尖人才。
四、教研课题
高中数学新课程新教法
五、教学进度
第一周 集 合
第二周 函数及其表示
第三周 函数的基本性质
第四周 指数函数
第五周 对数函数
第六周 幂函数
第七周 函数与方程
第八周 函数的应用
第九周 期中考试
第十周 空间几何体
第十、十一周 点，直线，面之间的位置关系
第十三、十四周 直线与平面平行与垂直的判定与性质
第十五、十六周 直线与方程
第十八、十九周 圆与方程
第二十周 期末考试
高一数学教学计划 5
一、基本情况
高一计算机1323班共有学生55人，其中男生42人，女生13人。高一新生刚进入高中，学习环境新，好奇心强。但是普遍学习习惯不好，数学基础较差，学习兴趣不浓。所以工作的重心在于提高学生对数学科的兴趣，以及在补足初中知识漏洞的前提下，进一步的夯实学生基础。
二、指导思想
全面提高学生的科学文化素养，围着课堂教学这个中心，更新教育观念，进一步提高教学水平，培养学生分析问题解决问题的能力，同时扎扎实实抓好基础知识，注意学生习惯的培养，为三年后高考打下坚实的基础。
三、工作任务和措施
任务：基础模块第一章至第四章
第一章集合(9月份
第二章不等式(10月份
第三章函数(11月份
第四章指数函数与对数函数(12月份-1月份
措施：
1、夯实三基
知识、技能和能力三者关系是互相依存、互相促进的整体，能力是在知识的教学和技能的培训中形成的，通过数学思想的形成和数学方法的掌握，能力才得到培养和发展，同时，能力的提高又会对知识的理解和掌握起促进作用。因此，在教学中应注意：
A.教学面向全体学生。
B.重视概念的归纳、规律的总结、技能的训练。
C.重视知识的产生、发展过程。
D.加强知识过关检测，做好查漏补缺工作。
2、优化课堂教学结构
A.精心设计课堂教学：
B.课堂练习典型化；
C.教学语言精练化
D.板书规范化。
3、加强学习方法指导：
A.指导学生看书，培养学生主动学习的习惯。
B.指导学生整理知识，总结解题规律，归纳典型例题解法及一题多解与多题一解。
4、加强学风建设与学习习惯的培养。
适当安排作业，认真检查督促，加强优生和后进生的辅导，对学生的作业尽量做到面批。
四、各章节授课具体时间安排：
基础模块
第一章集合(约12课时）
(1）理解集合、元素及其关系，掌握集合的.表示法。
(2）掌握集合之间的关系(子集、真子集、相等。
(3）理解集合的运算（交、并、补。
(4）了解充要条件。
基础模块第二章不等式(约12课时）
(1）理解不等式的基本性质。
(2）掌握区间的概念。
(3）掌握一元二次不等式的解法。
基础模块
第三章函数（约20课时）
(1）理解函数的概念和函数的三种表示法。
(2）理解函数的单调性与奇偶性。
(3）能运用函数的知识解决有关实际问题。
基础模块
第四章指数函数与对数函数(约20课时）
(1）理解有理指数幂，掌握实数指数幂及其运算法则，掌握利用计算器进行幂的计算方法。
(2）了解幂函数的概念及其简单性质。
(3）理解指数函数的概念、图像及性质。
(4）理解对数的概念(含常用对数、自然对数及积、商、幂的对数，掌握利用计算器求对数值的方法。）
(5）理解对数函数的概念、图像及性质。
(6）能运用指数函数与对数函数的知识解决有关实际问题。
高一数学教学计划 6
一、学生情景分析
本学期担任高一森林班的数学教学工作，学生共有66人，大部分学生学习习惯好，学习目标明确、勤奋、主动，学习动力足，少数同学质疑“学习是否有用”；另外，少数学生不能正确评价自我，这给教学工作带来了必须的难度，在学习中取得长足的提高，必须要引导他们，摆正学习态度，让他们体会到学习的乐趣，学习给他们带来的成就感，提高他们学习的积极性，还要不断的鼓励他们，培养他们良好的学习习惯。
二、教学目标
1、由数学活动、故事等等，经过分析问题的方法的教学，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，构成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性，供给生活背景，经过动手建立几何模型，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
3、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的.数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。经过不一样形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。
4、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
5、提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
6、经过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出确定。
7、加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。
8、具有必须的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
三、教材分析
本学期学习的资料主要有集合，函数和空间几何体，这些都是高中数学的基础知识，其中函数更是高中数学的学习重点，也是学习其他资料的必备基础，空间几何是高考中不可忽略的重要部分，在教学上要注重学生的逻辑思维能力、空间想象能力的培养及自学能力的逐步构成。
四、教学措施
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和提高。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用比较的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节，针对不一样的教材资料选择不一样教法。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
高一数学教学计划 7
一、学生状况分析
学生整体水平一般，成绩以中等为主，中上不多，后进生也有一些。几个班中，从上课一周来看，学生的学习积极性还是比较高，爱问问题的同学比较多，但由于基础知识不太牢固，上课效率不是很高。
二、教材简析
使用人教版《普通高中课程标准实验教科书数学（A版）》，教材在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借鉴、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有亲和力、问题性、科学性、思想性、应用性、联系性等特点。必修1有三章（集合与函数概念；基本初等函数；函数的应用）；必修2有四章（空间几何体；点线平面间的位置关系；直线与方程；圆与方程）。
三、教学任务
本期授课内容为必修1和必修2，必修1在期中考试前完成（约在11月5日前完成）；必修2在期末考试前完成（约在12月31日前完成）。
四、教学质量目标
1、获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，体会数学思想和方法。
2、提高空间想象、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
3、提高学生提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
4、发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。
5、提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。
6、具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。
五、促进目标达成的重点工作及措施
重点工作：
认真贯彻高中数学新课标精神，树立新的教学理念，以“双基”教学为主要内容，坚持“抓两头、带中间、整体推进”，使每个学生的数学能力都得到提高和发展。
分层推进措施
1、重视学生非智力因素培养，要经常性地鼓励学生，增强学生学习数学兴趣，树立勇于克服困难与战胜困难的信心。
2、合理引入课题，由数学活动、故事、提问、师生交流等方式激发学生学习兴趣，注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的`逻辑思维能力和解决实际问题的能力，以及培养提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、自始至终贯彻教学四环节（引入、探究、例析、反馈），针对不同的教材内容选择不同教法，提倡创新教学方法，把学生被动接受知识转化主动学习知识。
6、重视数学应用意识及应用能力的培养。
高一数学教学计划 8
一、指导思想
准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注重渗透数学思想和方法。针对学生实际，不断研究数学教学，改进教法，指导学法，奠定立足社会所需要的必备的基础知识、基本技能和基本能力，着力于培养学生的创新精神，运用数学的意识和能力，奠定他们终身学习的基础。
二、高一上册数学教学教材特点：
我们所使用的教材是人教版《普通高中课程标准实验教科书数学(A版)》，它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承、借签、发展、创新之间的关系，体现基础性、时代性、典型性和可接受性等，具有如下特点：
1.亲和力：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情.
2.问题性：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神.
3.科学性与思想性：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比、化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数学思维能力，培育理性精神.
4.时代性与应用性：以具有时代感和现实感的'素材创设情境，加强数学活动，发展应用意识.
三、高一上册数学教学教法分析：
1.选取与内容密切相关的、典型的、丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生看个究竟的冲动，以达到培养其兴趣的目的
2.通过观察，思考，探究等栏目，引发学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。
3.在教学中强调类比、化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。
四、学情分析
高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，该有的是一份执着。他的特殊性就在于它的跨越性，理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的成长。面对新教材的我们也是边摸索边改变，树立新的教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。
五、高一上册数学教学教学措施：
1、激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进步。
2、注意从实例出发，从感性提高到理性;注意运用对比的方法，反复比较相近的概念;注意结合直观图形，说明抽象的知识;注意从已有的知识出发，启发学生思考。
3、加强培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力，提高学生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。
4、抓住公式的推导和内在联系;加强复习检查工作;抓住典型例题的分析，讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。
5、重视数学应用意识及应用能力的培养。
高一数学教学计划 9
为圆满完成新高一的教学任务，使学生全面系统的掌握必修一到四的学习内 容，提高学生的数学素养，我们高一数学组秉承“高一决定高考，细节决定成败”的思想，从初、高中衔接起认真分析学情，积极研讨，制定本学期教学计划如下：
一、学生基本状况：
（1）本年级共12个行政班，学生860人。在中考数学成绩满分120分的基础上，我级100分以上的人很少，相对来说90分以上属于高分，绝大多数90分以下；学生数学底子薄弱，学习环节不完整，学习习惯不科学；另外，班级差异大，层次多。我们要加强集体备课力度，夯实基础，培养学生良好的学习习惯。
（2）由于初高中分别实施课改教学，高中教学内容与初中所学衔接度远远不够，存在较大断层，我们需制定并学习衔接材料，并且在新授的同时适时补充一些内容，势必挤占新课的授课时间，时间紧任务重。我们要珍惜每一堂课，优化每一环节，提高学习效率，探索高效课堂。
（3）高一作为起始年级，作为从义务阶段迈入应试征程的适应阶段，学生有的是一份执着，期望值也较大。理想的期盼与学法的突变，难度的加强与惰性的生成等等矛盾冲突伴随着高一新生的'成长，我们必须转变教学理念，并落实在课堂教学的各个环节，才能不负众望。
（4）刚刚进入高一的学生还停留在初中时的学习习惯和学习方法以及对数学学习的散漫认识上，我们要从学生的认识水平和实际能力出发，研究学生的心理特征，做好初三与高一的衔接工作，帮助学生解决好从初中到高中学习方法的过渡。从高一起就注意培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯，以适应高中领悟性的学习方法。
二、教学内容任务：
本学期完成数学人教A版《必修1》和《必修2》两册内容。
三、教学措施要求：
（1）注意研究学生，做好初、高中学习方法的衔接工作；加强自我学习，特别是两个纲领性文件——《国家普通高中数学课程标准教学要求》和《20xx年山东省高考数学科考试说明》的学习，吃透大纲，准确把握教学要求，提高教学效率，不做无用功。
（2）加强集体备课，发动全组同志，确定阶段主讲人，集思广益，讨论优化教学方案；各班级统一进度，分层要求，分层作业，分层考试；注意运用现代化教学手段辅助数学教学；注意运用多媒体、投影仪、电脑软件等现代化教学手段辅助教学，提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
（3）着眼于基础知识与重点内容，集中精力打好基础，分项突破难点。充分重视基础知识、基本技能、基本方法的教学，为进一步的学习打好坚实的基础，切勿忙于过早的拔高，上难题。同时放眼高中教学全局，注意高考命题中的知识要求，能力要求及新趋势，这样统筹安排，循序渐进，使高一的数学教学与高中教学的全局有机结合。
（4）培养学生解答考题的能力，通过例题，从形式和内容两方面对所学知识进行能力方面的分析，引导学生了解、训练数学能力和培养数学素养。
（5）让学生通过单元考试，检测自己的实际应用能力，从而及时总结经验，找出不足，做好充分的准备。
（6）精心组织教学，保护学生学习数学的积极性，重视数学学习能力培养；抓好尖子生与后进生的辅导工作，提前展开数学分层培养和数学基础辅导。
高一数学教学计划 10
一、教学目标。
（一）情意目标
（1）通过分析问题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。
（2）提供生活背景，通过数学建模，让学生体会数学就在身边，培养学数学用数学的意识。
（3）在探究函数、等差数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰辛和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、相互评价，提高学生的合作意识
（4）基于情意目标，调控教学流程，坚定学习信念和学习信心。
（5）还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生，给予学生自主探索与合作交流的机会，在发展他们思维能力的同时，发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。
（6）让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。
（二）能力要求
1、培养学生记忆能力。
（1）通过定义、命题的总体结构教学，揭示其本质特点和相互关系，培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。
（3）通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系，培养记忆能力。
2、培养学生的运算能力。
（1）通过概率的训练，培养学生的运算能力。
（2）加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的'教学，培养学生的运算能力。
（3）通过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。
（4）通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力，促使知识间的滲透和迁移。
（5）利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算能力。
3、培养学生的思维能力。
（1）通过对简易逻辑的教学，培养学生思维的周密性及思维的逻辑性。
（2）通过不等式、函数的一题多解、多题一解，培养思维的灵活性和敏捷性，发展发散思维能力。
（3）通过不等式、函数的引伸、推广，培养学生的创造性思维。
（4）加强知识的横向联系，培养学生的数形结合的能力。
（5）通过典型例题不同思路的分析，培养思维的灵活性，是学生掌握转化思想方法。
（三）知识目标
1、集合、简易逻辑
（1）理解集合、子集、补订、交集、交集的概念。了解空集和全集的意义。了解属于、包含、相等关系的意义。掌握有关的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合。
（2）理解逻辑联结词"或"、"且"、"非"的含义。理解四种命题及其相互关系。掌握充分条件、必要条件及充要条件的意义。
（3）掌握一元二次不等式、绝对值不等式的解法。
2、函数
（1）了解映射的概念，理解函数的概念。
（2）了解函数的单调性、奇偶性的概念，掌握判断一些简单函数的单调性、奇偶性的方法。
（3）了解反函数的概念及互为反函数的函数图像间的关系，会求一些简单函数的反函数。
（4）理解分数指数幂的概念，掌握有理指数幂的运算性质。掌握指数函数的概念、图像和性质。
（5）理解对数的概念，掌握对数的运算性质。掌握对数函数的概念、图像和性质。
（6）能够运用函数的性质、指数函数和对数函数的性质解决某些简单的实际问题。
3、数列
（1）理解数列的概念，了解数列通项公式的意义，了解递推公式是给出数列的一种方法，并能根据递推公式写出数列的前几项。
（2）理解等差数列的概念，掌握等差数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题。
（3）理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式与前n项和公式，并能解决简单的实际问题。
二、教学重点
1、集合、子集、补集、交集、并集。一元二次不等式的解法四种命题。充分条件和必要条件。
2、映射、函数、函数的单调性、反函数、指数函数、对数函数、函数的应用。
3、等差数列及其通项公式。等差数列前n项和公式。等比数列及其通项公式。等比数列前n项和公式。
三、教学难点
1、四种命题。充分条件和必要条件
2、反函数、指数函数、对数函数
3、等差、等比数列的性质
四、工作措施。
1、抓好课堂教学，提高教学效益。
课堂教学是教学的主要环节，因此，抓好课堂教学是教学之根本，是大面积提高数学成绩的主途径。
（1）、扎实落实集体备课，通过集体讨论，抓住教学内容的实质，形成较好的教学方案，拟好典型例题、练习题、周练题、章考题、月考题。
（2）、加大课堂教改力度，培养学生的自主学习能力。最有效的学习是自主学习，因此，课堂教学要大力培养学生自主探究的精神，通过“知识的产生，发展”，逐步形成知识体系；通过“知识质疑、展活”迁移知识、应用知识，提高能力。同时要养成学生良好的学习习惯，不断提高学生的数学素养，从而提高数学素养，并大面积提高数学成绩。
高一数学教学计划 11
一、教学目标
知识与技能：掌握高一数学的基本概念和原理，包括集合、函数、指数函数与对数函数、三角函数等核心内容，能够熟练运用数学工具进行解题。
过程与方法：通过“观察、思考、探究、讨论、归纳”等学习活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养良好的`学习习惯和合作精神，增强学习数学的自信心。
二、教学内容
必修一：集合与函数
集合的概念与运算
函数的定义、性质及表示方法
一次函数、二次函数的图像与性质
指数函数与对数函数的初步认识
必修四：三角函数
任意角的概念与弧度制
三角函数的定义、同角三角函数关系及诱导公式
三角函数的图像与性质
解三角形
三、教学策略
情境教学：结合生活实例，创设问题情境，引导学生探究数学知识的应用。
合作学习：组织学生分组讨论，共同解决问题，促进思维碰撞和相互学习。
分层教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的练习题，实现因材施教。
信息技术融合：利用多媒体和数学软件辅助教学，提高教学效率和质量。
四、教学评价
形成性评价：通过课堂观察、作业检查、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予反馈和指导。
总结性评价：通过单元测试、期中考试、期末考试等方式，综合评价学生的学习成果。
高一数学教学计划 12
一、学情分析
高一学生刚从初中升入高中，数学学习的难度和深度都有所增加。部分学生可能存在基础薄弱、学习习惯不佳等问题。因此，本计划注重基础知识的巩固和良好学习习惯的培养。
二、教学目标
巩固基础：加强学生对初中数学知识的回顾与巩固，为高中数学学习打下坚实基础。
提升能力：培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力，提高数学素养。
激发兴趣：通过多样化的教学手段和实践活动，激发学生对数学的兴趣和热情。
三、教学内容安排
第一学期：
上半学期：集合与函数（详细学习集合的运算、函数的定义、性质及基本初等函数）
下半学期：三角函数（学习任意角的概念、三角函数的定义、性质及图像变换）
第二学期：
上半学期：数列与不等式（学习数列的概念、性质及通项公式、等差数列与等比数列的`求和公式；不等式的性质、解法及应用）
下半学期：平面解析几何初步（学习直线与圆的方程、直线与圆的位置关系及简单应用）
四、教学方法与措施
启发式教学：通过提问、引导等方式，激发学生的思考，培养学生的自主学习能力。
案例教学：选取典型例题，通过讲解、分析、讨论等方式，帮助学生掌握解题方法和技巧。
分层教学：针对不同层次的学生，设计不同难度的练习题和作业，实现差异化教学。
实践活动：组织数学竞赛、数学建模等实践活动，提高学生的实践能力和创新能力。
五、教学评价与反馈
日常评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式，及时了解学生的学习状态和存在问题。
阶段性评价：通过单元测试、期中考试等方式，对学生的学习成果进行阶段性评价。
反馈与指导：根据评价结果，给予学生个性化的反馈和指导，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
高一数学教学计划 13
一、教学目标
知识与技能：
巩固和深化初中数学基础，包括代数（如一元二次方程、不等式、函数初步）、几何（平面几何基本概念、三角形全等与相似）、统计与概率等。
引入并掌握高中数学核心概念，如集合、函数、数列、三角函数、向量、立体几何初步、解析几何基础等。
培养学生的数学思维能力，包括逻辑推理、抽象概括、数学建模等。
过程与方法：
强调探究式学习，通过问题解决、小组合作等方式，促进学生主动学习和合作交流。
引导学生掌握数学学习方法，如归纳法、演绎法、反证法等，提高学习效率。
培养学生的信息技术应用能力，利用数学软件辅助学习。
情感态度与价值观：
激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养严谨的科学态度和探究精神。
增强学生的自信心和毅力，面对挑战不退缩。
培养学生的团队合作精神和社会责任感，通过数学解决实际问题，服务社会。
二、教学内容安排
第一学期
集合与函数：
集合的基本概念与运算
函数的概念、性质与图像
一次函数、二次函数及其应用
数列：
数列的概念与表示
等差数列与等比数列的性质与通项公式
数列的求和与应用
三角函数：
任意角的概念与弧度制
三角函数的定义、性质与图像
三角函数的`诱导公式、和差化积公式等
第二学期
平面向量：
向量的基本概念与运算
向量的共线、垂直与夹角
向量的数量积及其应用
立体几何初步：
空间几何体的认识与三视图
点、线、面的位置关系
空间向量的基本概念与运算
解析几何初步：
直线与方程
圆与方程
直线与圆的位置关系
三、教学策略
分层教学：根据学生的数学基础和学习能力，实施差异化教学，满足不同学生的需求。
情境教学：创设贴近生活的数学情境，让学生在解决实际问题的过程中学习数学。
信息技术融合：利用多媒体、数学软件等工具辅助教学，提高教学效率和学生的学习兴趣。
评价多元化：采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。
四、教学资源
教材及配套练习册
多媒体教学设备
数学软件（如GeoGebra、MATLAB等）
课外数学读物和网站资源
小组合作学习的工具和材料
五、总结与反思
定期进行教学反思，总结教学经验和不足，及时调整教学策略。
鼓励学生进行自我反思，总结学习方法和学习成果，提高自主学习能力。
加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习和发展。
高一数学教学计划 14
一、教学目标
知识与技能：使学生掌握高中数学的基本概念、定理、公式和解题技巧，包括集合与函数、基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数）、三角函数、平面向量、立体几何初步、直线与圆的方程等。
过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高逻辑思维和抽象思维能力；通过合作学习、探究学习等方式，增强学生的自主学习能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养严谨的科学态度和探索精神；引导学生认识到数学在日常生活和科学技术中的广泛应用，增强学习数学的责任感和使命感。
二、教学内容安排
第一学期
集合与函数：
集合的'概念与运算
函数的概念、性质及表示方法
指数函数与对数函数
基本初等函数：
幂函数
函数的单调性、奇偶性、周期性
函数的应用（如解决实际问题）
三角函数：
任意角的概念、弧度制
三角函数的定义、性质及图像
同角三角函数关系、诱导公式
第二学期
平面向量：
向量的概念、表示及运算
向量的共线、垂直与夹角
向量的数量积及应用
立体几何初步：
空间几何体的结构特征
三视图与直观图
点、线、面的位置关系
空间几何体的表面积与体积
直线与圆的方程：
直线的方程（点斜式、两点式、一般式等）
两条直线的位置关系
圆的方程及性质
直线与圆的位置关系
三、教学方法
讲授法：结合多媒体教学手段，清晰讲解数学概念、定理和公式。
讨论法：组织小组讨论，鼓励学生提出问题、分享见解，促进思维碰撞。
探究法：设计探究性学习任务，引导学生通过观察、实验、推理等过程发现数学规律。
练习法：布置适量、有梯度的练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
四、评估与反馈
平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等。
单元测试：每学完一个单元后进行测试，检查学生对该单元知识的掌握情况。
期中/期末考试：全面评估学生一学期或一学年的学习成果。
反馈机制：建立师生反馈机制，及时了解学生的学习困难和需求，调整教学策略。
五、注意事项
关注学生的个体差异，实施分层教学，满足不同学生的学习需求。
加强与家长的沟通，共同关注学生的学习和成长。
注重学生数学素养的培养，不仅关注分数，更关注学生的思维能力和解决问题的能力。
高一数学教学计划 15
一、教学目标
知识与技能：掌握集合、函数、基本初等函数（指数函数、对数函数、幂函数）、三角函数、平面向量、数列等基础概念和性质；能够熟练运用代数运算、方程求解、不等式处理、几何图形分析等基本技能。
过程与方法：通过观察、实验、猜想、推理、证明等数学活动过程，发展学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象能力和数学建模能力。
情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心，树立严谨的科学态度，增强应用数学解决实际问题的意识，促进全面发展。
二、教学内容安排
第一学期
集合与简易逻辑
集合的概念与表示
集合间的基本关系
集合的基本运算
简易逻辑（命题、量词、逻辑关系）
函数
函数的概念与表示
函数的单调性、奇偶性、周期性
一次函数、二次函数的性质与应用
基本初等函数（I）
指数函数的概念、图像与性质
对数函数的概念、图像与性质
指数方程与对数方程的解法
第二学期
基本初等函数（II）
幂函数的`概念、图像与性质
函数的综合应用（如复合函数、分段函数）
三角函数
任意角的概念、弧度制
三角函数的定义、同角三角函数关系
三角函数的诱导公式
三角函数的图像与性质
两角和与差的正弦、余弦、正切公式
简单的三角恒等变换
平面向量
平面向量的概念及线性运算
平面向量的基本定理及坐标表示
平面向量的数量积及其应用
数列
数列的概念与分类
等差数列、等比数列的定义、通项公式、前n项和公式
数列的递推关系与求和
三、教学方法与策略
启发式教学：通过问题引导，激发学生主动思考，鼓励学生提出问题、解决问题。
合作学习：组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。
信息技术融合：利用多媒体、数学软件等工具辅助教学，增强教学的直观性和互动性。
分层教学：针对不同层次的学生制定差异化的教学计划和辅导策略，确保每个学生都能得到适合自己的发展。
实践应用：注重数学与实际生活的联系，通过案例分析、数学建模等活动，提高学生的应用能力。
四、评估与反馈
形成性评价：通过课堂观察、作业检查、小组讨论等方式，及时了解学生的学习情况，给予及时反馈。
总结性评价：通过单元测试、期中考试、期末考试等形式，全面评估学生的学习成果。
自我反思：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程中的得失，明确改进方向。
家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同促进学生的数学学习。
以上计划仅供参考，具体实施时还需根据学校实际情况、学生特点等因素进行调整和完善。
【高一数学教学计划】相关文章：
数学高一教学计划03-10
数学高一教学计划01-14
高一的数学教学计划04-17
高一数学的教学计划01-19
【热门】高一数学教学计划12-24
高一数学教学计划【精】12-24
高一数学教学计划【热】12-24
【推荐】高一数学教学计划12-24
高一数学教学计划优秀10-14
新课改高一数学教学计划10-21