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四年级数学教案：多位数的写法
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的四年级数学教案：多位数的写法，欢迎大家分享。
四年级数学教案：多位数的写法1
教学内容：多位数的写法--教材第39-40页例2-3，做一做题目及练习九6-11题与12*、-13*。
教学目的：
1.使学生学会根据数级正确地写千亿以内的数，会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数。
2.培养学生的迁移类推能力。
教学过程：
一、教学亿级数的写法
1.复习。
（1）指名说出从个位到千亿位的数位顺序表，教师板书出来。
（2）教师在数位顺序表的左边写出三个数（如下图）。
先让学生独立写，再指名学生在黑板上板演，每写出一个数，让学生说一说，这个数含有几级，先写哪一级，再写哪一级？是怎样写的。当写到“七千零三万零二十”时，提问：“这个数百万位、十万位、千位、百位和个位为什么要写0？”
教师根据学生的回答，整理出万级以内数的写法法则：
2.教学例2。
（1）引出课题。
教师：万级的数我们会写了，如果把这几个数改成亿级的数该怎样写呢？（在上面几个数的下面板书出例2的数，如下图）这就是我们今天要学习的内容。
（2）教学例2。
①引导学生写“三亿”，提问：
“这个数是几级的数？先写哪一级？怎样写？其余两级怎样写？”
随着学生的回答，教师对照着数位顺序表板书出这个数。
②引导学生写第二、三个数，每写一个数，提问：
“这个数是几级的数？先写哪一级？怎样写？再写哪一级？怎样写？最后写哪一级？”
③比较亿级的数和万级的数的写法的异同点。提问：
“亿级的数与万级的数在写法上有什么不同点？”（亿级的数有三级，要先写亿级，再写万级，最后写个级；用一句话说就是一级一级地往下写。万级的数只有两级，要先写万级，再写个级。）
“亿级的数与万级的数在写法上有什么相同点？”（从高位写起，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。）
3.引导学生总结多位数的写法法则。
提问：
“亿级的数，要先写哪一级，再写哪一级，最后写哪一级？用一句话怎么说？”
“有的数位上一个单位也没有怎么办？”
教师板书出多位数的写法法则：
（1）从高位起，一级一级地往下写；
（2）哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
4.介绍三位分节的写法。
教师：多位数的写法，我们是按照我国的计数习惯，从右起每四个数位一级，来写数的。但在实际生活中，往往按照国际习惯，从个位起，每三位分作一节，节与节之间空半个数字的位置。例如，一亿二千三百四十五万六千写作：123456000。看课本第39页最下面的底注。对于这种写法，大家知道写出的.数是多少就行了，不要求一定按三位分节法来写。
5.练习。
（1）做例2后面“做一做”中的第1题。
先对照数位顺序表，写出一个整亿的数，提问：
“这个数的最高位是多少？是几位数？这个数的末尾有几个0？”
然后，让学生不看数位表，回答：
“一个数的最高位是亿，这个数是几位数？整亿的数的末尾要写几个零？”
“一个数的最高位是百亿，这个数是几位数？”
（2）做练习九的第5题。
教师提问，学生回答：
“一个数的最高位是十亿位，这个数是几位数？”
“一个数的最高位是千亿位，这个数是几位数？”
（3）做例2后面“做一做”中的第2题。
写数前，提醒学生想一想亿位是右起第几位，要先写哪一级。写完后，让学生读一读，看和原来要求写的数是不是一致。
二、教学把整亿的数写成用亿作单位的数
1.复习。
把下面的数改写成用“万”作单位的数。
2000010000053050000
让学生说说改写的方法，明确把一个整万的数改写成用万作单位的数的方法：先找到万位，把万后面的4个0去掉，写上一个“万”字。
2.教学例3。
教师：把一个整万的数改写成用万作单位的数我们已经会了，那么把一个整亿的数改写成用亿作单位的数你们会吗？
教师在上面3个整万的数的末尾添4个0变成例3，让学生仿照上面的方法，把整亿的数改写成用亿作单位的数。写完后，让学生说一说是怎样想的。
教师引导学生总结出一般的方法：把整亿的数改写成用亿作单位的数，要先找到亿位，然后把亿后面的8个0去掉，写上一个“亿”字。
3.完成“做一做”。
让学生按照总结出的一般方法，把题目中的各数写成用亿作单位的数。集体订正时，说一说是怎样做的。
三、巩固练习
做练习九的第6-11题。
1.做第6题。
写完每小题中的三个数，让学生说一说个级、万级、亿级的数的写法有什么相同点和不同点，着重说说关于零的写法。
2.做第7题。
让学生按题目要求，在计数器上拨出题目中的各数，说一说各是几位数，再写出来。
3.独立做第8、9题，集体订正。
4.做第10题。
同桌同学先互相读，然后再指名读，说一说是怎样读的。
5.做第11题。
教师念数时，要念得慢一些。学生写完后，互相交换着读一读，看是否写对了，然后集体订正。
6.做第12*、13*题。
对于学有余力的学生可以让他们做这两道题。这是两道根据条件写数的题，是读、写法则的综合运用。做题前，教师可稍加提示：想一想0写在什么位上要读出来，写在什么位上不读出来。然后让学生试做。
四年级数学教案：多位数的写法2
教学目标：
1、会根据数级正确写出多位数。
2、培养学生认真细致的习惯。
教学过程：
（一）复习准备
1、写出下列各数。
六千四百五十三四千零五十三百零六
六百七十三五千四百九十三九千零五
根据学生回答，明确写法：
（1）从高位起，按照数位顺序写。
（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，没有数用零占位。
（二）学习新知
1、导入
（1）老师这儿有一些关于杭州的数据，同学们想听吗？
教师报数据，谁能把他记下来。
（2）教师报数。用实物投影打出来。（学生尝试写数）
二万六千四百六十三六百七十三万五千四百九十三
五十万六千七亿零二十万
（3）教师反馈学生作业情况。请学生说明是怎么写的？（先分类，然后教学无零数的基本写法）
用数位表。讲清方法
方法：从高位写起，哪一位上数字是几就写几。
（4）教师：每次都借助数位表，方便吗？让学生说说还有没有更简便的方法。
学生活动，讨论方法，教师巡回，了解讨论情况。
讨论方法：充分让学生说。
小结：从高位写起，一级一级的'写，哪一位上数字是几就写几。
做好后一定要用读数的方法进行检查。要分级。
2、练一练教师报，学生写
四百三十二万六千七百九八
七十五万四千三百七十五
六千五百八十四
二亿五千四百三十一万五千（254315000）
3、以254315000过渡到中间有零数的写法。用同样方法学习有零数的数的读法。
学生说明刚才几个数的写法。
五十万六千
四百零三万六千零五
七亿零二十万
（1）五十万六千，先写什么？（五十万50）再写什么？（六千6000）合起来是506000，同样要进行检查。教师引导学生进行检查。
（2）让绳说说后两个数的读法。
小结方法：写数的时候，要从高位写起，一级一级的写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
看数质疑。
练一练
八万零四十二十三万八千
二万三千零七六十万零四百七十
三、巩固练习
1、第2题。
2、第3题。（写在本子上）
3、听写
三千四百六十七三百六十万五千零七
七十三万五千三百六十九二十亿六千四百万
八万六千四百三十二四千零八万零三十
4、用1、0、5、8、3五个数字组成一个最大的五位数和一个最小的五位数。
四、课堂总结
这节课我们学了什么内容？
写数的规则怎样？写书是要注意什么？
五、作业
《作业本》
板书：
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