小班数学我会排序教案

时间：2024-04-19 23:25:59 登绮数学教案我要投稿

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小班数学我会排序教案（精选11篇）

　　作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小班数学我会排序教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班数学我会排序教案（精选11篇）

　　小班数学我会排序教案 1

　　活动目标：

　　1、学习按物体形状、颜色间隔排序，乐意用语言表达自己排序的方法。

　　2、在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　3、通过活动让幼儿了解基本的排列规律。

　　4、培养幼儿的初步推理能力，尝试有规律的交替排序，培养幼儿的逻辑推理能力。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1、已经做好的窗帘3份。

　　2、各种操作材料：人手一根绳子、一份操作材料。

　　3、轻音乐碟片、拱门6个。

　　4、长绳子一条。

　　活动过程：

　　一、引入话题

　　师：“今天我们请来了爸爸、妈妈来上课，看!小动物们也来了(出示宝宝兔、嘟嘟牛等头饰)它搬了新家，正要做门帘，我们一起看它做的门帘是怎样的?”(出示分别三种排序的门帘)让孩子进行观察它们做的门帘有什么不一样?你喜欢谁做的门帘?为什么?逐一介绍每条门帘使用什么方法进行排序。

　　二、布题

　　动物们想考考我们的小朋友，它有一些没有完成的窗帘，看谁知道下面是排什么?出题：看幻灯(个别提问)小朋友都很棒哦!它们出的难题都解决了，但家里还有许多门帘没有做好，动物们准备了许多材料，我们一起帮助想想办法，把这些漂亮的材料有规律的排列做成窗帘，好吗?谁想出的办法是不一样的`。

　　幼儿操作。注重提醒幼儿尝试按箭头方向开始用间隔模式排序的方法进行排序活动。

　　在操作时鼓励幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个蓝色的等等。

　　鼓励幼儿想出各种模式排列方法，老师根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

　　完成后把自己的制作品装上小拱门处。

　　师：门帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

　　将幼儿做成的门帘挂起来，集体欣赏、交流，体验成功的快乐。

　　(小结：请幼儿坐下来欣赏自己的成果，然后，发现错误的，进行讨论。抽检：请个别幼儿讲述自己的操作结果。)

　　活动反思：

　　在活动中，通过让孩子看动作做的门帘和幻灯，引导幼儿观察两种物体进行按一种特征进行排序，教会幼儿分析特征并掌握其中的规律。让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并探索发现，使幼儿能正确区别，理解排序的实际意义，引起幼儿对数学活动的好奇和探索兴趣。

　　小班数学我会排序教案 2

　　活动目标：

　　1.学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列，并能正确使用单位量词。

　　2.激发操作学习的兴趣，发展观察力、比较力和初步的判断推理的能力。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　将两种实物按标记有规律地交替排序。

　　活动难点：

　　学习利用数量上递增和递减的方法排序。

　　活动准备：

　　教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。标记：XXXXXX XOXOXO XOOXOOXOO XXOOXXOO。纸偶：青菜奶奶一个。

　　学具：作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片若干。

　　活动过程：

　　一、探索各种排队的方法

　　1.一个跟着一个排队。

　　师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。

　　看，谁来了?(出示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子宝宝是怎么排队的?

　　师：一个接着一个可以用这种标记来表示。

　　出示图标X X X X X X

　　2.了解一个一个间隔排序。

　　出示图标X O X O X O

　　师：这个标记和上面的一样吗?哪里不一样?

　　会是哪种蔬菜来排队呢?

　　(出示西红柿和菜椒间隔排队的图片)它们是怎样排队的?

　　师：原来(X O)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的.。

　　X和O除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢?

　　3.了解一个两个间隔排队。

　　出示图标X O O X O O X O O

　　师：看，这个标记是按什么规律排队的?

　　又有许多蔬菜宝宝来了(出示黄瓜、辣椒)，青菜奶奶请他们按照这样的顺序排队去它家做客。谁愿意帮助他们的?

　　幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。

　　这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗?(幼儿探索、操作，集体评价)

　　小结：排队的方法有很多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。

　　二、小组活动：按标记给蔬菜排队

　　1.还有许多蔬菜宝宝也想排队呢，你们愿意帮助他们吗?

　　请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。

　　2.完成作业的小朋友相互检查一下是不是正确。

　　三、游戏：按标记排队。

　　出示图标X X O O X X O O

　　师：你知道这个标记表示什么意思吗?(表示两个两个间隔排队)青菜奶奶也邀请我们小朋友去做客呢，你们想去吗?

　　等会儿小朋友去邀请自己的朋友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗?

　　幼儿分男女组玩开火车游戏，幼儿相互检查。

　　活动反思：

　　“排序”是数学中较为复杂的概念，幼儿学起来往往缺乏热情。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，我设计、创设合理的游戏情境“青菜奶奶过生日”，本活动围绕青菜奶奶请客这一线索，幼儿通过直观的图标：X X X X X X知道一个接着一个排序、X O X O X O知道一个一个间隔排序、X O O X O O X O O知道一个两个一个两个间隔排序、最后X X O O X X O O邀请小朋友一起两个两个间隔排队。活动环节是由浅入深，环环相扣、逐渐增加难度。幼儿通过自身的操作、直观的教具、灵活的形式，诱发他们积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。

　　小班数学我会排序教案 3

　　活动目标：

　　1.练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，鼓励幼儿想出不同的间隔排列方法并乐意用语言表达自己的排序方法。

　　2.在游戏情景中体验帮助别人以及成功的快乐。

　　活动准备：

　　知识：幼儿已有的数学经验。

　　物质：布置小鸡的家、门帘照片。各种操作材料：大小颜色各异圆形、小花卡片。

　　重难点分析：

　　活动重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

　　活动难点：鼓励幼儿想出不同间隔排序的方法，并乐意用语言表达出自己的意思。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师幼一起玩游戏《开火车》，导入主题。

　　师：孩子们，今天老师要带你们去鸡妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗?火车应该有很多车厢的，那我们小朋友来做车厢好吗?我们用一个男小朋友，一个女小朋友的好办法来做火车车厢。一个男小朋友，一个女小朋友，一个男小朋友，后面是谁呀?感知男女间隔排列。

　　师：火车准备好了吗?(准备好了)那我们拉响汽笛：呜——咔嚓咔嚓咔嚓……

　　二、展开

　　1.教师创设情景：游戏《做客》

　　(1)教师带领全体幼儿到鸡妈妈家做客，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　师：鸡妈妈，你们家真漂亮!我们能参观参观吗?

　　鸡妈妈：来来来，大家请坐请坐!(大家坐下后，鸡妈妈表现不开心的表情)

　　师：哎呀，鸡妈妈怎么了?(启发宝宝观察)谁去问问鸡妈妈，她为什么不开心?请一幼儿问：鸡妈妈你为什么不开心啊?

　　(2)创设问题，让幼儿帮助解决问题。

　　鸡妈妈说：都是我的宝贝们吵的呀!我家有三个宝贝，最近他们的好朋友小猪搬家了，他有了自己的新房间，它的.房间还装了一个新门帘，他们觉得很漂亮，非要我也帮他们装，可我年纪大了，眼睛也花了，不知道怎么办才好?我的宝贝就生气的离开家去外婆家了，呜呜呜。

　　师：鸡妈妈，不要伤心了，我们来帮你!小猪的门帘是怎么样的呢?

　　鸡妈妈：我把他的门帘拍成了照片，你们帮我看看到底是怎么样的门帘?(出示小猪的门帘照片)

　　2.欣赏讨论，找出物体排序的规律。

　　(1)教师引导幼儿仔细观看照片，找出规律，为后面操作做好准备。

　　师：我们一起来看看小猪的门帘吧!你们看看小猪的门帘是怎么穿的?(幼儿欣赏讨论，师引导幼儿发现按物体大小、颜色、数量间隔排序方法)

　　(2)教师为幼儿介绍操作材料，提出操作要求.

　　师：哦，鸡妈妈准备了很多的材料，你们来看看是什么材料?宝宝们，你们帮鸡妈妈想想办法，把这些漂亮的材料做成门帘，好吗?

　　3.幼儿亲身操作，体验按规律排序。

　　在活动过程中，启发幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动(颜色间隔、数量间隔、大小间隔)，鼓励幼儿想出各种模式排列方法，根据幼儿各个不同发展水平进行指导。

　　4.欣赏交流幼儿作品，体验成功的快乐

　　师：你做的门帘真漂亮，你是怎样做的?鼓励幼儿说出自己的排序规律，对幼儿新创造的排序规律及作品给予高度赞扬。最后将所有幼儿的作品展示在黑板上，让幼儿体验到成功。

　　三、结束

　　师：宝宝，今天你们真能干!鸡妈妈非常感谢我们。今天来鸡妈妈家做客已经好久了，我们也该回家了，下次再来做客吧!我们回去也开火车好吗?请幼儿按照男女规律排队，开火车回家，活动自然结束。

　　小班数学我会排序教案 4

　　活动目标：

　　1.通过观察，能发现物品间隔排序的规律，学习用喜欢的排序方法制作饰品.

　　2.感受物体排序的规律美。

　　活动过程：

　　一、活动导入。

　　1.师：今天老师带来了一位我的好朋友。他是谁?(出示米奇)

　　2.师：今天米奇想请我们去他家参加生日舞会，去它的城堡有一条很长的路，我们出发吧。

　　二、认识不同排序方法。

　　1.唐老鸭摆放花盆。

　　(1)师：看，他是谁?唐老鸭在干什么?(摆花盆)

　　老师：“对，摆上花盆迎接我们，那它是怎么摆放的?(一个红一个黄再一个红一个黄)

　　(2)师：你觉得接下去应该放什么颜色的`花盆?这样放，看上去怎么样?(看上去很整齐，看上去有规律)

　　(3)小结：说得没错，这样摆放花盆看上去很美，很整齐，很漂亮，那“一个红色一个黄色，再一个红色一个黄色”就是摆放花盆的规律，坚持按这种方法间隔排列下去就是按规律排序”。

　　2.米妮挂彩旗。

　　(1)师：米妮来了，她用什么方式怎么迎接我们?(挂彩旗)

　　(2)师：你能看出米妮是按什么规律来挂彩旗的?(幼儿回答)

　　(3)师：你觉得接下来会挂什么颜色的旗?(请2-3位幼儿回答)

　　(4)师：彩旗的规律是什么?

　　(5)刚才摆花盆的规律(出示第一条规律)和米妮挂彩旗的规律一样吗?教师小结：没错，规律有很多种，我们可以按照不同间隔的规律来排序。

　　3.一起去城堡。

　　(1)师：看，谁来迎接我们了?(布鲁托)

　　(2)师：奇怪，布鲁托怎么不走了啊?(小路坏了)

　　(3)师：那让我们来帮帮他，把路修好吧!

　　(4)师：你能看出石子是按什么规律来铺成的?(幼儿回答)你来接着铺下去吧.

　　(5)师：那这条小路的排序规律是什么?

　　三、了解参加舞会的要求。

　　1.老师：“哈哈，总算到米奇的城堡啦。米奇让我告诉大家，每人要做一件带有规律的饰品才能参加舞会哦，我们先来看看有哪些材料?

　　2.教师点击ppt介绍材料。老师点击白色：“从这边有规律的往后贴??”

　　3.提出要求：

　　(1)选择一种你喜欢的材料制作饰品。

　　(2)制作之前先要想好饰品的排序规律，可以按照花盆的规律，也可以按照小路的规律，也可以设计不一样的规律。

　　(3)先完成的小朋友可以戴一戴，跟你的'好朋友说一说，你的饰品是按什么规律排序的?

　　四、分组操作，制作饰品

　　1.自由分组操作，制作饰品。

　　师：请大家选择自己喜欢的饰品开始制作吧!

　　2.教师巡回指导。

　　五、分享环节。

　　1.个别幼儿说说：今天你制作的是什么饰品?是按怎样的规律来制作的?(1-2个特别的)

　　2.播放音乐，引导幼儿跟随音乐用体态动作进行律动，自然结束。师：舞会的音乐响起来了，让我们听着音乐一起跳起来吧。

　　小班数学我会排序教案 5

　　活动目标：

　　1、学习两种物体交替重复的规律排序

　　2、通过操作活动，发现和探索简单的排序规律

　　3、体验操作活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、教具准备：一串红绿彩灯；两种星星按规律排列的全范例板、半范例板与填空范例板

　　2、学具准备：“小星星”

　　活动过程：

　　一、红绿灯游戏——感知红绿交替的规律

　　幼儿模仿司机，在线上开车。教师说“红灯亮”，幼儿在线上蹲下；教师说“绿灯亮”，幼儿继续开。

　　二、听音乐，做动作——进一步感知两种物体交替重复的规律

　　播放《一闪一闪亮晶晶》儿歌，幼儿根据节拍与老师一起做拍手-拍肩……动作。

　　三幼儿根据规律摆星星——学习两种物体交替重复排序

　　师：我们刚才都做了哪些动作?每个动作拍了几下?如果用你手里的小星星摆出来用几种颜色?每种颜色用几个?请小朋友把刚才的.动作规律用你两种颜色摆出来。

　　四、根据范例板尝试用“小星星”的`学具照样子排列——探索行、列的排索规律。

　　出示小星星排列的三种范例板，幼儿自己选择范例板，根据范例板的提示，尝试自己用“小星星”的学具照样子排列。

　　五、交流小结，收拾学具。

　　小班数学我会排序教案 6

　　教学目标：

　　1、学习简单的按颜色、形状、大小、种类等不同规律进行排序。

　　2、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　图片4套（大小不同的紫色三角形、大小相同，颜色不同的圆、颜色不同的半圆和正方形、颜色不同的苹果和茄子）、图形若干、幼儿用书《下面应该排什么》、水彩笔

　　教学过程：

　　一、直接引题

　　1、（出示第一套图片）上面有什么？它们有什么不同？（三角形，大小不同）

　　2、请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？

　　3、请你告诉我下面应该排什么？（幼儿说，师演示）

　　二、进一步学习排序

　　1、（出示第二套图片）请你看看这组图谱，它们有什么不一样？

　　2、是按什么顺序排的？

　　3、请个别幼儿来排。他排的对吗？为什么

　　4、小结：我们帮三角形一个大一个小，一个大一个小排队或帮圆一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。

　　5、（出示第三套图片）：请你们告诉我，它们是怎么排队的？

　　6、请个别幼儿上来排。他排的对吗？为什么？

　　7、（出示第四套图片）：请你看看这张图谱是按什么顺序排的`？

　　8、根据顺序，请幼儿一个一个上来排，如中途排错了，纠正好再排。

　　9、刚才我们按一个苹果一个茄子，一个苹果一个茄子的排队的方法叫什么？

　　三、幼儿作业

　　1、给你们准备了作业纸，请你们按照排序的方法给它们排队。

　　2、幼儿作业，师指导。

　　3、教师批改作业并讲评。

　　四、排队游戏

　　1、现在老师要带你们出去玩，不过有一要求，只有做到了，才可以出去玩。

　　2、请你按一个男孩一个女孩的方法排队。

　　3、带幼儿出去做游戏。

　　小班数学我会排序教案 7

　　【活动目标】

　　1、在活动中能找出规律进行排序。

　　2、能按大小颜色等交替重复的规律玩排序游戏。

　　3、对数学活动感兴趣。

　　4、有兴趣参加数学活动。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、教具准备：“吹泡泡”

　　2、学具准备：”吹泡泡“；橡皮泥若干，彩笔、各种颜色的短毛线若干。

　　3、《操作侧》第四册第5—6页。

　　【活动过程】

　　一、预备活动

　　师幼互相问候。

　　走线，线上游戏：大家一起来拍手，第一个幼儿拍1下，第二个幼儿拍2下，第三个幼儿拍3下，第四个幼儿拍4下，依次拍下去。

　　二、集体活动。

　　创设情境：小樱子和小柚子给我们送来了他们自己吹的泡泡（教师出示教具“吹泡泡”）。

　　1、全班幼儿分成两组，一组为樱子组，一组为柚子组。2组幼儿分别操作学具中的红色泡泡和蓝色泡泡排列出有规律的`图案。

　　2、师：小樱子和小柚子吹的泡泡到了天空中混合在了一起，我们一起给他们的泡泡排排队吧。

　　幼儿操作学具“吹泡泡”，按颜色、大小交替的`规律排序。

　　3、交流小结，展示有创意排序的幼儿作品。

　　三、分组活动。

　　第一组：“搓糖珠”的游戏。

　　第二组：做涂色练习。

　　第三组：玩“结绳“游戏。

　　四、交流小结，收拾学具

　　五、完成《操作册》第四册5—6页的活动。

　　活动提示：

　　排序学习不要太机械，教师要变换多种形式让幼儿练习，注意游戏性和趣味性，可适当增加递增递减排序的规律。

　　生活中的数学：

　　1、完成《作业纸》第四册第9—12页的活动。

　　2、家长可以利用生活中的用品如糖果、瓜子让孩子练习排序，增强找规律的能力。

　　【教学反思】

　　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

　　小班数学我会排序教案 8

　　【活动目的】

　　1、通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并进行排序。

　　2、培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。

　　【活动准备】

　　1、教具：黑白序列的排序图样。

　　2、学具：

　　①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队

　　②花片

　　③黑白方块若干。

　　3、环境创设：小动物的家。

　　【活动过程】

　　(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。

　　(二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。

　　1.幼儿分组操作。

　　a、铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。

　　b、围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。

　　c、做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。

　　d、种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的.规律排序。

　　2.自主探索活动内容的交流：

　　1）取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的?

　　2）引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。

　　3）针对幼儿的疑惑进行讨论。

　　4.师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。

　　(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多；第二张蝴蝶不变，小花逐一减少；第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。[评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进行初步判断推理能力的`训练。]

　　(四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。

　　(五)欣赏黑白序列教师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进行排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。

　　(六)设计“黑白配”小毛巾

　　1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。

　　2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。

　　【活动延伸】

　　观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识渗透到生活情景之中并进行再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造能力的发展。

　　小班数学我会排序教案 9

　　活动目的`：

　　1、利用学具进行规律排序训练。

　　2、培养幼儿发散思维能力。

　　活动准备：

　　六型学具人手一套和挂图。

　　活动过程：

　　1、幼儿排队找规律，引出课题。

　　幼儿按拍一下手拍一下肩、拍两下手拍两下肩的规律进入活动室。

　　2、“请你照图继续摆”。

　　出示下列挂图，让幼儿观察数秒钟，启发幼儿说出规律，并继续往下摆。

　　（1）一长一短：两根学具棒、一根学具棒

　　（2）一红一绿：一根红学具棒、一根绿学具棒

　　（3）三种颜色三种形状：红圆、黄三角、绿正方形

　　（4）单双数：1、3、2、4、5、7、6、8

　　3、“看谁做得又对又快”。

　　请学生按老师的要求进行规律排序（一种底色一种类别、两种底色两种类别……六种底色六种类别）。最后让幼儿自己定标准自己摆，培养他们的多向思维能力。

　　活动延伸：

　　按一男一女、一男两女、梳辫子不梳辫子、戴眼镜不戴眼镜、高矮等标准让幼儿排队出活动室。

　　小班数学我会排序教案 10

　　一、活动目标：

　　1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣

　　2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。

　　3、发展观察、分析的能力。

　　二、活动准备：

　　1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。

　　2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。

　　3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。

　　4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。

　　5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。

　　三、活动过程：

　　（一）感知活动――逛“超市”

　　安排、布置适宜的'学习环境，激发幼儿探究的兴趣。老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。”

　　（二）合作活动――逛“书店”

　　老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的.故事书、图片。老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗？”大家等不急了，忙说：“好！”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。

　　（三）操作活动――展示大舞台

　　老师带领孩子们帮“书店”阿姨把图片整理好后，又带大家来到“展示大舞台”，这里是幼儿们动手操作的区域；在这里，幼儿们可以充分自主的发挥他们的想象力和创造力；在这里，老师给他们准备了各种丰富多彩的材料；在这里，小朋友们可以尽情的享受创造的乐趣，培养幼儿的自信心，增强了学习数学的心趣，一举几得，起到事半功倍的效果。操作活动开始，老师以一个主持人的身份出现在小朋友的活动中，小朋友们选择自己喜欢的材料进行，在规定的时间范围内完成后，带上或穿上自己的作品走向展示舞台，在轻音乐的伴奏下翩翩起舞，向模特一样展示自己的风采。每一个“模特”展示完毕，“主持人”采访“模特”：“你脖子上的项链的创作灵感来自怎样的排序规律？”他非常自豪地回答：“我制作的项链是用红、黄、蓝、绿，红、黄、蓝、绿．．．．．的规律来排列制成的，记住我哦，我是二十号选手，投我一票！”主持人接着喊：“下一个。”一个个都是那么自信，一个个都是那么出色，一个个都是那么充满活力，最后主持人讲评：每一个参赛选手都表现不错，都发给一份优秀奖。

　　小班数学我会排序教案 11

　　活动目标：

　　1、学习按照一定的规律排序，能用语言表述排序规律。

　　2、理解环形规律排序的特点，发展思维的多样性。

　　3、能与同伴合作练习，体验合作成功的乐趣。

　　4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动流程：

　　1、导入引发兴趣。

　　2、自主学习，探究排列规律，尝试操作。

　　3、理解环形规律排序的特点。

　　4、课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有"一一间隔"排序的经验、两人一组合作的.经验。

　　2、教具：《童易软件》"按规律排序"。"小路"人数一半；圆形、方形、三角形等压膜图片若干，空篓子若干。

　　学具：圆形、方形、三角形等图形纸片、空篓子、胶棒若干，各种水果、食物图片人手一份。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　导入活动，引起幼儿兴趣。

　　教师播放《童易软件》，引起幼儿的兴趣。

　　二、基本部分

　　一）自主学习，探究排列规律，尝试操作。

　　1、播放课件，师生共同观察三条不同排列规律的"路"，请幼儿说说排列规律。

　　2、幼儿"铺路"，教师介绍玩法和要求。

　　（1）两个人一组完成。

　　（2）按规律把小路铺完，并说一说规律。

　　3、幼儿操作，教师指导。

　　4、师生共同检查结果，走过小路。归纳小结。

　　二）理解环形规律排序的特点。

　　1、情境导入：小熊请小动物吃点心，要说出盘子花纹的排列规律才行，请小朋友帮助他们。

　　2、教师出示"盘子"，鼓励幼儿大胆说出多种排列规律。

　　3、幼儿操作"粘贴盘子花纹"，说说排列规律。

　　教师播放课件：这些盘子的排列规律是什么呢？请你贴好花纹后和客人老师说一说。如果正确，客人老师就会送给你一份食物。

　　三、结束部分

　　课件演示结果，幼儿验证，结束活动。

　　教学反思：

　　这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的'排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。

　　在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求。

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