小班数学小兔的家教案

时间:2023-03-14 11:15:29 数学教案 我要投稿
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小班数学小兔的家教案

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的小班数学小兔的家教案,希望能够帮助到大家。

小班数学小兔的家教案

小班数学小兔的家教案1

  设计意图:

  辨认平面几何图形是小班数学教育中的难点,因为几何图形认识过程中往往过于单调,幼儿易失去学习的兴趣。因此设计了此次活动《小兔的家》。结合幼儿已有的生活经验,设计符合幼儿兴趣点的活动。

  活动目标:

  1、认识三角形、圆形、方形。

  2、体验帮助别人的快乐。

  3、引发幼儿学习图形的兴趣。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1、带有三角形、圆形、方形坑的小路一条,三角形、圆形、方形的图形若干。

  2、小兔的家。

  3、音乐三段,小兔子头饰、仙女头饰、魔法棒一个。

  活动重点难点:

  活动重点:

  能分清三角形、圆形、方形。

  活动难点:

  知道三角形、方形的区别。

  活动过程:

  一、情境导入,引起兴趣

  情境:小兔子:呜呜呜……

  小魔仙:小兔子,你怎么啦?

  小兔子:昨天晚上刮了台风,把我家的房子吹倒了,我没有地方住了。

  小魔仙:小兔子,你别伤心了,我用我的法力给你造一间新房子吧,说着一间新房子就变出来了。

  小兔子:太谢谢你了,亲爱的小仙女。

  二、感知圆形、三角形、方形

  1、宝宝你们看,小兔家的房顶是什么形状的?三角形有几个角,几条边,呢?

  2、那小兔家的门会是什么形状的呢?方形有几条边,几个角呢?

  3、你们猜猜看小兔家的窗子会是什么形状的呢?圆形是什么样子的呢?有角吗?

  4、现在我们知道小兔家的房顶是三角形的,门是方形的,窗子是圆形的,教师出示三角形、方形,你们看这两个图形宝宝长得一样吗?

  5、教师小结:三角形有三个角、三条边,方形有四个角、四条边,方形的角和边都比三角形多哦。而圆形的身体胖乎乎的,一个棱角也没有。

  三、游戏—-修补路

  1、小兔子要在它的新房子里开个宴会,请宝宝们和老师一起参加,你们愿意去吗?那我们一起出发吧!去小兔子家要经过一条路,你们看这条路怎么啦?路面有很多坑,这些坑都是什么形状的?小兔子和宝宝们走在都是坑的路上会怎么样呢?你们想想办法,怎样才能走在这条路上不摔跤呢?(把坑填平,路补好)

  2、你们真聪明,我们一起来修补路,把坏掉的路修补好。这里有这么多材料,怎样来修呢?请幼儿示范修补路。

  3、教师小结:把圆形宝宝放进圆形的坑里,把三角形宝宝放进三角形的坑里,把方形宝宝放进方形的坑里。(强调把坑填满、填平)

  4、幼儿操作。要求幼儿每人拿两块材料,根据坑的小、形状进行修补,启发幼儿

  四、结束部分

  1、教师带幼儿一起验证坑都填平了吗?发现问题,启发幼儿解决。

  2、现在路补好了,以后小兔走在这条路上再也不会摔跤了,小兔子很感谢你们,小兔子还在家等我们到它家开宴会呢。我们出发吧,沿修补好的小路到小兔家做客。

  教学反思:

  本次教学活动教师以情境贯穿整个活动,如先用小仙女、小兔子情境表演导入,充分激起了幼儿的学习兴趣。在第二个环节中让幼儿感知圆形、三角形、方形,教幼儿辩认平面几何图形是小班数学教育中的难点。原因是几何图形的认识过程往往过于单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因此在这个环节中,我们以游戏情节贯穿始终,让幼儿和教师一起当魔法师,念咒语一起变小兔子家的房顶和窗子,然后再辨认圆形、三角形、方形,比较三角形、方形的不同,活动中幼儿与教师的互动也很多,宝宝们都很愿意表达自己的.观点,积极举手回答问题。在第三个环节中教师出示了坑坑洼洼的小路吸引幼儿,再通过修补路的游戏让幼儿体验帮助别人的快乐,同时进一步巩固了对几何图形的认识。整个教学过程中的气氛还是比较活跃的。不过活动中也存在一定的不足,活动中的情境以小兔子的家前面那条路坏了,当小朋友们帮助小兔子把路修补好了,小兔子应该出来感谢一下小朋友们,这样正好首尾呼应,不然给人有点虎头蛇尾的感觉。对于这次开展的成熟型教师教学活动,虽然有不经人意之处,但是经过这次活动前前后后摸索学习,让自己也得到了锻炼,多多锻炼才会更好的成长。

小班数学小兔的家教案2

  活动目标:

  1、尝试将物体按一定的规律排序,初步体验按规律排序的美感。

  2、在教师的启发下,愿意进行思考。

  3、喜欢参加活动,体验活动的乐趣。

  活动准备:

  经验准备:

  幼儿已有一行的按规律排序的经验;

  物质准备:

  幼儿用书人手一份。小兔子家院子的场景。

  活动过程:

  一、小兔的新家。

  (1)教师带领幼儿来到布置好的小兔子家院子里。

  (2)教师:小兔搬新家了,这两天正忙着装修呢!瞧,院子里的地砖才铺了几块还没铺好,我来帮帮他吧!

  二、按规律铺地砖。

  (1)师幼观察按一一规律排列不完全的地砖,说出地砖的.排列规律:一块红一块绿,一块红一块绿……启发幼儿思考接下去应该怎么铺呢?

  (2)引导幼儿从不同的方向观察并尝试接下去铺地砖,分别询问幼儿是如何铺地砖的。

  三、按一二规律砌围墙。

  (1)师生共同观察砌墙的砖块形状(长方形、半圆形)并讨论围墙的排列形式。

  (2)引导幼儿按一块半圆形两块长方形来砌围墙,请个别小朋友先试一试,引导幼儿观察并检查他所砌的围墙是否正确。

  (3)师幼再次尝试按规律把小兔喜爱的围墙砌好,师幼共同检查自己所砌的围墙是否按规律排列。

  四、游戏《找朋友》。

  (1)教师:小兔院里的地砖和围墙都装修好了,小兔可高兴呢,它非常感谢我们,邀请我们和它一块儿跳一个找朋友的舞蹈。

  (2)带领幼儿随着音乐,与同伴、教师共同玩游戏——找朋友。在活动区中为幼儿提供各种材料,让步幼儿有规律的排序或装饰花边。

  反思:

  在环节设置上,我采用了由浅入深,层层递进的方法。整个活动我以小兔造了新房子为线索,层层展开,孩子们在整个活动中注意力集中,精神也比较饱满。活动内容选择符合他们的生活经验和认知水平;活动中能吸引幼儿的注意力,不过在活动中还是有点不足,就是我提供的范例图形是一样的,这让许多幼儿缺少了思考的机会,多数在模仿老师的范例。

小班数学小兔的家教案3

  活动目标:

  1、感知物体大小,并用身体语言认识和理解大小标记。

  2、学会看标记给物体进行大小分类。

  3、乐意参加数学活动,并体验其乐趣。

  活动准备:

  小兔的萝卜地背景图,篮子,操作材料蘑菇每人一个。

  活动过程:

  一、按萝卜特征分类。

  师:“今天,小兔家的萝卜丰收了,他请老师和小朋友来帮他拔萝卜,你们愿意吗?”

  1、出示两个萝卜。

  师:“好,老师先来拔!”“你们看,这两个萝卜有什么不一样?哪个大?哪个小?”

  2、出示两个篮子。

  师:“我们把拔好的萝卜放到篮子里,你们看,这两个篮子有什么不一样?”

  “你们说,大萝卜应该放在哪个篮子里?小萝卜呢?”

  教师示范,边放边说:“大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”

  3、请个别幼儿给萝卜分类。

  师:“小兔要来请小朋友来拔萝卜了,小兔说,要小朋友把萝卜放进篮子时大声告诉他:大萝卜放到大篮子里,小萝卜放到小篮子里。”

  教师在幼儿操作时先提要求,鼓励幼儿大胆表现。

  4、拔完后,教师指着大篮子问:“这个篮子里装的是什么?”

  指着小篮子问:“这个篮子里装的是什么?”

  二、认识大小特征标记。

  1、出示大小标记。

  小兔神秘地从篮子里拿出了两个标记。

  师:“这里有两个标记,上面画得是什么?这两个小人的动作有什么不一样?我们也来学一学!”

  大标记:两只手伸出来,两脚分开,表示大的意思。

  小标记:这个小人啊,身体转过去了,只看到了后面的头发,他的手靠着身子,两脚并拢,表示小的意思。(幼儿学说大小标记。)

  三、游戏巩固认识大小标记。

  师:“我们来做游戏啦,老师拿出什么标记,你们就做什么动作,看谁做得又对又快!”

  1、为萝卜匹配标记。

  师:“小朋友们,这个篮子里装的是什么萝卜?应该帮小兔选哪个标记贴上去?”

  请幼儿来贴,边贴边说:“大标记送给大萝卜,小标记送给小萝卜。”

  四、按大小标记进行分类。

  1、让幼儿每人拿操作材料。

  师:“我们这儿有小朋友爱吃的蘑菇呢,你们和旁边的小朋友比一比,谁的大?”

  2、分组让幼儿把蘑菇送到有大小标记的.篮子里。(要求边送边说:大蘑菇送给大标记,小蘑菇送给小标记。)

  五、结束。

  师:“今天,我们认识了大标记和小标记,我们的教室里也有大的东西和小的东西,我们一起找一找。”引导幼儿观察后面的墙饰。“幼儿园其他地方也有,我们出去找一找。”

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