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数学宫大班教案
作为一名老师,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的数学宫大班教案,希望对大家有所帮助。
数学宫大班教案1
设计意图: 对幼儿来说,感知是智慧的门户,操作是智慧的源泉,游戏是智慧的领航员。游戏式教学是幼儿喜爱的教学形式和方法,是塑造幼儿数学认知结构最有力的杠杆。用边念儿歌边画数字、数字图形相结合的游戏形式,将枯燥的数字通过变形、组合成各种有趣的人物或动物的象形图案,引导幼儿找、记变形数字,以训练幼儿的观察、记忆能力。再以游戏的'口吻,激发幼儿利用图案上的数字,进行排序练习、加减运算、等值转换以及思维训练等系列数学知识的学习。
活动目标: 1、复习10以内的加减法,正确运用"+""-""="运算符号进行比较和运算。
2、通过逻辑推理,使幼儿了解数与数之间的关系及等值转换的规律。
3、培养幼儿的思维、概括及联想能力。
活动准备: 教具:放大的座位票(画有 = 3, = 4 );画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸;三种冷饮的等值转换图;一组数图娃娃。写有数字6、7、8的6种颜色色卡纸。
学具:人手一张画有圆形和(或)三角形相加的座位票(并画有 =3, = 4);画有魔术师、小老鼠和袋鼠的格子图形纸;铅笔和橡皮。
活动过程: 1、对号入座
情景:带幼儿去数学游戏宫玩。
认识座位票,请幼儿把形状(圆形和(或)三角形)相加算出座位号并根据票的颜色找到相应的座位。( =3, = 4)
2、数字组画
教师边画小老鼠、袋鼠和魔术师边念儿歌。
3、变数入宫
1)、创设情景:三位朋友身上都藏着数字。游戏宫门卫说进数学游戏宫玩,
身上必须带有1~10的数,并要从小到大排列。
教师举例启发幼儿帮助小老鼠、袋鼠和魔术师找出身上1~10的数,并从小到大排列。
提示:没有的数可利用自身所带数字通过加减运算算出。
2)、幼儿操作,教师指导,帮助有困难的幼儿。
3)、集体,展示。
4、等值转换
情景:门卫给他们每人8元。三位朋友每人买了一种冷饮(一个冰
淇淋、两支雪人、四支雪糕)。请说出这三种冷饮之间的转换关系。
问:如果一个冰淇淋是8元钱,那两支雪人是多少钱?四支雪糕多少钱?
如果两支雪人是8元钱,那一支雪人是多少钱?
如果四支雪糕是8元钱,那一支雪糕是多少钱?
5、数图娃娃
情景:这时计算机屏幕上出现了一组数图娃娃。机器人裁判说只有回答对了问题,才能玩下一个游戏。他们虽然觉得好玩,但不会回答,小朋友愿意帮助他们吗?
问:请在相应形状的空格中填上相应的数字。
请找出这组数图娃娃相同的地方。
请找出这组数图娃娃不同的地方。
6、记忆训练,结束活动
游戏"说形状"
"老师说图形娃娃的某个部位,请大家说出部位的形状。"
数学宫大班教案2
【活动目标】
1、学会整体观察,能按照路线规则走水果迷宫。
2、探索不同的路线,并尝试设计有规律的路线。
3、体验迷宫游戏的乐趣,发展思维的灵活性。
【活动准备】
迷宫图,各种水果图片,空白迷宫图,课件,水彩笔。
【活动过程】
一、创设情境,重温走迷宫经验。
师:水果王国准备举办水果节。要进入水果王国,必须要走过一座迷宫。你们走过迷宫吗?你是怎么走的?
小结:不管什么样的迷宫,都有进口、出口和一定的路线规则。
二、幼儿探索,初步感知按路线规则走水果迷宫。
1、出示水果迷宫图,观察、讨论进口,出口、路线规则。
2、初步尝试按规则走水果迷宫。
3、交流走水果迷宫的`方法。
小结:迷宫图拿到手,先找进口和出口。按照路线规则走,就能顺利到出口。
三、再次操作,进一步探索迷宫不同的走法。
1、交代操作要求:根据路线规则,比一比,看谁找到的路线多。
2、幼儿操作。
3、交流展示。
小结:原来在水果迷宫里,同样的进口和出口,按照同样的路线规则,可以有不一样的走法。
四、拓展思维,尝试自己设计迷宫路线图。
1、提出挑战——设计路线图。
2、幼儿自主设计。
3、展示、检查交流。
4、感受迷宫的结构组成。
活动延伸:把水果迷宫补充完整,请好朋友走一走我们设计的水果迷宫!
数学宫大班教案3
活动名称:
电脑辅助计算教育活动——数字迷宫
活动目标:
1、使幼儿进一步熟练地操作电脑键盘上的功能键。
2、复习认识0——9的数字,进一步加强对数字的认识。
3、培养幼儿学习电脑的兴趣。
活动准备:
1、日常教育活动中加强幼儿对10以内数字的认识。
2、多媒体一台,幼儿人均一台电脑,打开在桌面状态下。
3、数字“0”和字母“O”的对比卡片,写有“B01”的卡片人手一张。
活动过程:
(一)开始部分
带领幼儿做“手指操”,为操作电脑做准备。
(二)基本部分
1、引出课题
教师:“小朋友,今天我们班里来了一位小客人,你们想不想知道它是谁呀?(“小兔子”亮相)
小兔子:小朋友,你们好!我是小兔白白,听说你们特别喜欢和电脑娃娃做游戏,可是我什么也不会,真着急呀!小朋友,你们帮忙教教我,好吗 ?
教师:好,下面我们就先来教小兔子认识一下电脑键盘上常用的功能键吧。
2、复习认识电脑键盘上的基本功能键:
(1)光标键
(2)空格键
(3)回车键
(4)ESC退出键(常用于结束游戏时)
3、复习认识电脑键盘上的基本数字键及字母键
(1)数字1、0(注意数字0与字母O的区别)
(2)字母B(象竖挂的小眼镜)
4、教师讲解游戏“数字迷宫”的玩法
(1)教师与小朋友一起问:“小兔子,你学会了吗?”
小兔子:学会啦,谢谢你们教会了我这么多知识。为了表示我的感谢,我想把自己种的萝卜分。不过想吃萝卜需要过两道门到“数字迷宫”里去取,这两道门的'密码我已经偷偷告诉你们老师了,一会儿看看哪个小朋友本领大、拿的萝卜多!好了,咱们一会儿见吧!
(2)教师演示操作方法
A、第一把钥匙(MS-DOC):双击DOC图标,进入DOC程序。
B、第二把钥匙(B01):输入密码后,进入“数字的认识与游戏”,利用光标键选择游戏“数字迷宫”。
C、讲解游戏玩法。
D、讲解退出游戏的方法。
5、幼儿上机操作,教师巡回指导。
(三)结束部分
1、比较萝卜多少,进行讲评。
2、听轻音乐,教师带领孩子做眼保健操。
数学宫大班教案4
活动目标:
学习5以内的减法。
活动准备:
套圈、保龄球等娱乐玩具。数字卡片1——5。
活动过程:
1、探索学习减法:
教师出示5只保龄球。提问:“这里有几只保龄球?”
教师击球,倒下几只球。
提问:“现在还有几只球没倒下?”
“留下的球比原来多还是少了?”
“比原来少了是做加法还是做减法?”
幼儿找出减号,教师列算式:5-2=3
小结:比原来少了要做减法。
2、尝试操作减法活动:
幼儿分小组游戏。
3、发现加减的联系。
教师将幼儿钓到的'鱼放回去:
“现在鱼池里又有几条鱼?”
鼓励幼儿用加法解决问题。(1+2=3)
“鱼池里的3条鱼,钓走1条,还有几条?”
鼓励幼儿用减法解决问题。(3-1=2)
幼儿尝试用加减的方法玩钓鱼的游戏。
数学宫大班教案5
活动目标
1、在游戏活动中复习10以内的数概念(数的形成、数数、认数字、比较数的大小和数序等)。
2、训练思维的正确性、敏捷性。
活动准备几何图形片10张,红黄蓝三色的几何图形板(上有红黑绿三种颜色写的1-10的数字),数字牌每人一块。
活动过程
一、情景导入,师生进入数学宫。
二、数学游戏
1、游戏:做的对有快(复习10以内数的.形成、数数)
(1)目测几何图形的个数做动作
(2)添上或去掉1后做动作。
如:看到8快图形就做9或7的动作。
2、游戏:踏得对又快(复习10以内的数字、比大小)
(1)在地上任意放置图形,幼儿按要求找到图形数字,用脚踏上去。
(2)老师可提各种各样的要求,
如:踩三角形上红颜色数字;
踩比3大、比7小的黑颜色的数字。
3、游戏:排得对又快(复习10以内的数的排列和分类)
(1)按图形的形状不同将数字从大到小的顺序排列。
(2)按图形的颜色不同将数字按从小到大的顺序排列。
4、游戏:比得对又快(复习10以内数的大小、数序)
(1)每一幼儿胸前挂一数字牌,在乐曲声中找一位好朋友。
(2)找到朋友后两位幼儿
比较数字的大小:
数字大的幼儿站着做动作;
数字小的幼儿蹲下做动作;
数字一样大的幼儿相互拥抱做好朋友。
三、要求幼儿按照胸前数字大小依次从大到小排队,做动作走出数学宫。
数学宫大班教案6
设计意图:
1、走棋子是幼儿非常喜欢活动,将棋类活动和数学教育活动有机的结合,摆脱数学教育活动的枯燥性、抽象性,让幼儿在轻松、自主、自由的活动环境中学习数学。同时利用棋类的竞争性,激发幼儿学习数学的兴趣及参与数学活动的积极性。
2、教师不需准备大量的教具,利用旧的正方体盒子,让幼儿在盒子的每个面上写上1—6的.数字作骰子,然后,利用地面格子场地(塑胶格子、地砖格子、泡沫板格子)作棋谱,以幼儿的身体作棋子,让幼儿离开桌椅,自由结合,通过玩棋子活动,学习6的序数,人人进入游戏活动,使每个幼儿都参与数学活动,充分调动幼儿学习的积极性。
活动名称:
玩宫字棋——学习6的序数
活动目标:
1、激发幼儿学习数概念的兴趣
2、培养幼儿观察、分析问题的能力
3、学习1—6的序数
活动准备:
1、格子场地(塑胶地板地格子、地砖地格子、泡沫板地格子)作棋谱,如下图
2、骰子(用废旧的正方体盒子制作)、宫字格纸棋谱一张、磁铁若干、粉笔若干。
活动过程:
一、集体活动:了解宫字格中棋子的位置,学习1—6的序数
出示宫字格纸棋谱一张,了解棋子的位置
a、数一数:宫字格纸棋谱上有几个格子(横排有几格,竖排有几格)。
b、看一看:先将棋子放在第一排中,让幼儿看一看棋子的位置,并讲一讲每颗棋子的位置。难点:先了解第几排,再了解第几个
c、想一想:你有什么地方不清楚?
二、小组活动:看图找位置
1、幼儿自由结合,在地上找一个棋盘。
2、数一数:横排有几个格子?竖排有几个格子?
3、看黑板上棋谱棋子的位置,让幼儿在地上的棋谱上找相应的位置,让幼儿相互检查。进一步了解6的序数。
4、听教师的口令,幼儿找相应棋子的位置。比一比,哪组的棋子走的快又对。
三、游戏活动:玩宫子棋(抢占位置)
1、利用骰子进行活动,黄色的骰子表示横排的数,绿色的骰子表示竖排的数。
小组幼儿相互投骰子,相互看数字,相互找位置,相互检查位置。
2、游戏活动《抢占位置》
a、讲解游戏规则:第一名幼儿自己投骰子,自己找位置,依次进行,如投的骰子数相同,前一名幼儿的位置就被后一名幼儿占领。
b、幼儿游戏,教师巡回检查活动情况。
3、幼儿讲一讲活动情况
四、活动后的延伸活动:
1、让幼儿在自由活动时间进行活动,进一步掌握6的序数
2、师生共同设计新的游戏规则,增设新的游戏情节,进行游戏活动。
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