大班数学珠心算教案

时间:2022-11-19 14:47:38 数学教案 我要投稿

大班数学珠心算教案

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的大班数学珠心算教案,欢迎阅读与收藏。

大班数学珠心算教案

大班数学珠心算教案1

  目标:

  1、 初步认识加1就是多数一个。(任何数加“1”就是多数一个)

  2、 通过游戏加深幼儿对“1~3直加一“的印象。

  3、 操作中体验学习新知识的乐趣。

  准备:

  ①“礼物袋”里装有红花、1~4数珠卡片、数字“1”卡片4张

  ②做“冰糖葫芦”的串珠、竹签幼儿人手一份

  ③喜洋洋头饰若干

  ④大算盘一个,铅笔一支、大黑板

  过程

  1、 手指谣《手指歌》“大拇指头是爸爸……”活跃气氛,并为拨珠做准备。

  2、 出示喜洋洋进入教学

  S:“小朋友看,这是谁呀?”

  Y:“喜洋洋。”

  S:“它说看谁上课坐姿最美,最认真答问题就跟他做朋友,送他礼物!”

  3、 引出新知识“1+2,2+1,3+1”

  S:“小朋友们真棒!喜洋洋好开心哪!它今天带来就好多朋友和大家学心本领了!”(边说边贴出一只羊)“小朋友看现在有几只喜洋洋了?用数字宝宝几表示?”(边问答边出示式子

  1 2 3

  1 1 1

  2 3 4

  S:“在算盘上怎样拨?为什么会这样?”

  4、 揭示其中奥秘,加一就是多数“1”个(小结)

  5、 验证,请小朋友戴上喜洋洋头饰玩“加加乐”游戏

  6、 再次验证“串冰糖葫芦”(强调竹签不能戳人,注意安全。

  7、 总结:任何数加一就是多数一个。

  反思:本活动设计很好,但是实际操作不够妥善,幼儿学习积极,可是由于时间太长,后部分小朋友的情绪有点躁动,希望下次注意。教具准备还要检查再检查,以免出现纰漏。

大班数学珠心算教案2

  幼教网整理了关于幼儿园班数学礁:6以内加减运算,希望对幼儿学习有所助,仅供参考。

  活动目标:

  1、进一步巩固6以内各数的加减运算,会看图列式,并懂得算式中各数的实际含义。

  2、通过情景游戏,培养幼儿对数学活动的兴趣,及相互协作能力。

  活动准备:

  1、书一本,画有实物的卡片若干张,音乐。

  2、每人一套1-6的数字卡片及+、-、=符号,一张灰狼的涂色纸(分成四份),蜡笔。

  活动过程:

  一、出示书,引出故事。

  师:小白兔被灰狼抓走了,我们一起想办法,动脑筋,救出小白兔。但在营救过程中会遇到很多难题要我们去解决,你们有信心吗?(有)好,我们出发。

  二、(看第二页)选择小路复习6以内各数的组成。

  师:我们来到了交叉路口,该走哪条路呢?瞧,这里有个指示牌,要我们完成这些数的组成,它就告诉我们走哪条路。(幼儿接龙回答各数的组成,完成后画外响起告诉我们走哪条路。)

  三、(看第三页)过城门看图列式,并能说出算式中各数表示什么。

  师:你们看这是什么地方?(城门前)可是城门关着,要想打开它,必须为这些图片列出算式。(教师口述各题,幼儿用数字卡片摆出算式,并请个别幼儿讲讲算式中各数表示什么)

  师:小朋友真聪明,列出了所有算式,你看城门打开了,我们赶快走吧。(教师操作打开城门)

  四、(看第四页)踩木桩过河将算式中的错误改正。

  师:你们看,灰狼就住在河对岸,但是狡猾的灰狼在过河的木桩上设置了陷阱,每个木桩上都放了一道错的算式题,我们只有将错改正才能安全过河。好,我们一起来试试看。(请个别幼儿操作)

  师:你们真棒,错误都改正了,现在我们可以安全过河。

  五、(看第五页)涂色找出灰狼进一步巩固6以内各数的加减运算。

  师:灰狼的家到了,可是它却躲起来了,那让我们齐心合力把它找出来。现在我们分四个小组,每组桌上有一张纸和一个数字,纸上有许多算式,请你把得数与桌上的数字相同的空格涂上颜色,涂完后四张图画拼起来,到时灰狼就会出现。(幼儿分组操作)

  六、赶走灰狼,救出小白兔。

  师:你们看灰狼出现了,我们用石头将它赶走。(幼儿扔纸团)

  师:灰狼逃了,小白兔得救了,我们将它送回家吧。

  全体幼儿在音乐声中簇拥着小白兔出教室。

大班数学珠心算教案3

  [活动目标]

  1.学习6的加减,助幼儿进一步理解交换两个加数的位置,得数不变的规律。

  2.复习6的组成,练习用数的组成、分解知识进行6的加减运算。

  3.培养幼儿从小敢于尝试、敢于探索的精神。

  [活动准备]

  投影机、投影片、算式卡片。

  幼儿学具、娃娃电脑学习机、磁性学具。

  [活动过程]

  一、准备练习

  复习6的组成。

  1.游戏“拼6”。

  (1)按键发音:(采用娃娃电脑学习机)

  老师按键发音与幼儿按键发音次数合起来是6次。

  (2)拍手对数:

  老师拍手和幼儿拍手数合起来是6下。

  2.填数活动。

  (1)将6的组成填上合适的数

  (2)引导幼儿归纳6的组成。

  二、尝试练习

  1.出尝试问题。

  启发幼儿根据组成6可分成4和2,在磁性板上摆图、列出算式。

  师:今天,我们根据6可分成4和2这组分合,用盒子里的小图片在磁性板上摆图,然后根据所摆的图,列出算式来,能列出几个算式,越多越好。

  2.幼儿操作练习,老师巡回了解幼儿的列式情况。最多列出以下4道算式:

  2+4=6 6-2=4

  4+2=6 6-4=2

  全班约20%的幼儿能列出四道算式,70%的幼儿列出2~3道算式,10%的幼儿列出一道加法。

  3.相互交流、讨论。

  你是怎么摆的又是怎样列出算式的。

大班数学珠心算教案4

  设计意图:本学期,班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了,针对孩子们形象思维占主导地位,逻辑思维几乎没有的情况,我将数学的学习融入故事、图片、游戏等活动中,收到了比较好的效果。孩子们在这种学习氛围中学得轻松自如,教学目标在不知不觉中完成。我的设计思路如下,希望得到各位同行的批评指正。

  教学目标:

  复习5的分合,在掌握5的分合的基础上,学习5的加减.

  进一步理解加减的实际意义,会解决生活中的简单的加减问题.

  能根据分合式说出加减法算式.

  教学重难点:

  理解加减法的实际意义,解决生活中的加减法问题.

  教学准备:

  背景图一幅,活动动物卡片(小兔子5只),5的加减算式23=532=5

  5-2=3 5-3=2,5的分合式.幼儿书写用具.

  教学馈:

  纠正措施:

  教学后记:

  教学过程:

  个人分析意见

  一、复习5的分合。

  1.出示5的分合式,请幼儿认读。

  2.游戏:碰球(复习5的分合)

  师:嘿嘿嘿,我的1球碰几球?生:嘿嘿嘿,你的1球碰4球,1和4合1起来是5。(依次说完5的分合)

  二、新授5的加减。

  A1.出示背景图,老师边操作边讲解:草地上先跳来了2只小兔子,又跳来了3只小兔子,现在,草地上一共有几只小兔子?

  2.指定幼儿回答。

  3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?

  4.请幼儿口头说出算式。

  5.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(23=5)

  6.提问:如果草地上先跳来3只兔子,后跳来2只兔子,应该怎样说出算式?

  7.请一名幼儿说出相关的算式(32=5)

  8.比较两道加法算式的异同。

  9.拓展练习:

  B1.老师再次出示背景图,操作并讲解:草地上的5只小兔子,有2只玩累了,先回家了,现在草地上有几只兔子?

  2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?

  3.请幼儿口头说出算式。

  4.老师出示算式卡,全班幼儿齐声读算式。(5-2=3)

  5.提问:如果先跳走了3只兔子,还剩下几只兔子?

  6.请幼儿交流、讨论并回答。(5-3=2)

  7.比较两道减法算式的异同。

  C游戏:你问我答

  师:小朋友,我问你,2+3=?生:老师,告诉你23=5

  依次说完所有的算式。游戏熟悉后,可以让孩子们互相提问回答,巩固加减法计算.

  D抢答:看谁最快?

  老师准备一些口头的加减法应用题,师读生抢答,比一比,谁最快?例如:河里游来了3只鸭子,又游来了2只鸭子,一共有几只鸭子?(答得多又对的为胜,可以得到老师的奖励)

大班数学珠心算教案5

  教学目标:

  1、了解算盘的起源,激发幼儿的学习兴趣。

  2、使幼儿掌握算盘的结构,及上下珠的实际意义。

  3、掌握打算盘的正确姿势。

  4、掌握数字15的正确拨珠指法。

  5、理解拨入与拨去。

  教学重点:

  1、使幼儿能够认识算盘各部位的名称。

  2、掌握正确的拨珠指法,

  教学难点:分清上珠、下珠的实际意义。

  教学用具:教学算盘、算盘挂图、珠姐姐卡片、珠弟弟卡片。

  教学过程:

  一、算盘的基础知识。

  1、谜语导入:(边指着算盘做动作边说。)

  一座城,四面墙,一群鸭子里面藏,

  若用小手拨一拨,噼哩啪啦连声响。

  2、珠算的基本结构。

  1《珠算王国》的故事。(引出框、梁、档、定位点、上珠、下珠。)

  2在打算盘上找一找。

  3在自己的小算盘上找一找。

  4算盘儿歌。(边说边指)

  长方框里一座屋,住着上珠和下珠,

  档把珠儿串成串,定位点在横梁上。

  5边听歌谣边闭眼摸一摸。

  二、理解上珠和下珠的实际意义。《珠宝宝》的故事。

  1、你们想不想认识珠姐姐和珠弟弟?

  2、认识珠姐姐和珠弟弟,比较不同。

  3、总结:一颗上珠代表五、一颗下珠代表一。

  三、坐姿、指法。

  1、坐姿:

  小朋友们想不想和珠宝宝们做游戏?请小朋友们双手扶盘,身坐正。

  2、指法:

  珠宝宝说呀:你们我玩可要遵守游戏规则的哟,不然我可不让你们碰我。什么规则呢?请小朋友们把你们的小手伸出来,变成小手,再变成小鸭嘴。我们拨珠的时候就用这四个手指,其余的手指呀,我们不用要把他们攥起来。

  小鸭子要说儿歌了,仔细听好呀。听完要回答老师的问题的'。

  指法多,唱支歌,拇指托,食指落,

  梁上珠,食指拨,拨拨拨多快乐!

  问题:

  1、刚才老师是用哪个手指往上拨珠弟弟的?(拇哥)

  2、用哪个手指往下拨珠弟弟的?(二拇弟)

  3、用哪个手指拨珠姐姐的?(二拇弟)

  四、学习15的拨珠。

  1、讲解与示范:

  小朋友看老师手里是几个苹果?(1个)

  我们用珠宝宝怎么表示呢?

  回忆一下,我们的好朋友珠姐姐和珠弟弟谁今年1岁了?

  2、是珠弟弟1岁呀,小朋友们真聪明,下面看老师要用两个拇哥把每一档都请出1个珠弟弟。拇哥请出珠弟弟的动作叫做“拨入”,拨入以后珠宝宝靠在了什么上?(梁上),我们把它叫做“靠梁”。(练习)

  清盘,什么叫清盘呢?就是让所有的珠宝宝都站回原来的位置去,用二拇弟把它“拨去”,也就是让珠宝宝们“离梁”

  3、这是几个苹果?我们就要请出几个珠弟弟?(两个)

  4、三个呢?

  5、四个呢?

  6、五个怎么办?小朋友想一想这里是谁今年五岁了?我们用一个珠姐姐就能解决问题了!

  五、歌谣:

  1像前壁细又长,1个下珠紧靠梁,

  2向小鸭水上漂,两个下珠挂得高,

  3像耳朵听声音,3个下珠排一道,

  4向红旗迎风飘,4个下珠全上跳,

  5像鱼钩来垂钓,一个上珠梁上靠。

  六、练习:从左到右全盘练习15拨珠。

  提示:拨珠时要两手同时拨入。

  作业:

  1、熟悉珠算各结构:框、梁、档、定位点、上珠和下珠。

  2、记住上珠和下珠的实际意义。

  3、从左到右全盘练习15拨珠。

大班数学珠心算教案6

  幼儿园班数学礁设计:学习6的加减

  活动目标:

  1.幼儿通过操作探索学习知识,充沛体验学习数学的兴趣。2.培养幼儿的分析推理能力、知识的迁移能力和笼统思维能力。3.引导幼儿学习6的第三、四组加减,掌握算式:1+5=62+4=63+3=+2=65+1=6活动准备;物质:教具:课件幻灯片两张,写有6的第三、四组加减算式,小奖品若干。

  学具:每人一个数字卡片活动过程:

  一、导入:出示礼物,增进感情,引起兴趣。

  师:小朋友今天老师真高兴,特意为你们准备了一份特殊的礼物,这是专门用来奖励爱动脑筋、积极回答问题的小朋友的奖品。小朋友不要担心,只要你们胆动脑筋考虑问题,就一定能够拿到奖,你们有信心吗?二、展开:

  1.组织幼儿进行游戏,复习6的第一、二组加减。

  师:"你们听,老师朗诵儿歌了"新年到,放鞭炮,你一炮,我一炮,快快乐乐放鞭炮。"哎!鞭炮在哪里呢?快找找呀?找到了打开看看,上面写的什么?原来是加减算式,怎么放鞭炮呢?假如小朋友能够洪亮完整的念出算式和得数,就会听到"嘭啪!响炮"的声音,假如念错了,就会听到"嘶哑炮"。谁第一个来?请幼儿拿着自身的算式到前面来读,读完后站在幼儿面前。依次请其他幼儿前来参与游戏。

  引导观察问:"这些都是与几有关的算式?"小结:对,刚才游戏中的算式是6的一局部加减算式,今天老师来教小朋友用一种新方法学习8的另一局部加减算式,你们赞成吗?好,我来问你们一个问题,你知道8的加减算式是怎样得来的吗?

  2.引导幼儿观看课件二:探索发现组成式与加减算式的关系,明确加减算式中的交换率和逆运算。

  师:请看这里,61+5=6、5+1=6156-1=5、6-5=1这是小朋友学过的6的一组成式,我们一起来读一下:6能分成1和5,1和5和起来是6。引导幼儿说出:"1和5是局部数,6是总数",两个局部数合起来是总数,合起来就是"加"的意思,因为1和5合起来是6,所以,我们得出了算式:1+5=6;再根据加号两遍数交换位置得数不变的规律,我们又推出了5+1=6,这就是加法算式的由来;那么,那么减法算式是怎么得来呢?在组成式中,

  6是一个比较总数,1和5是小的局部数,总数去掉一个局部属等于另一个局部数,去掉就是"减"的意思,所以,我们得出减法算式6-1=5,这就是减法算式的由来。在减法算式中有这样一个规律:等号两边的数交换位置,算式仍然成立。用数的组成式来学习加减算式,这就是王老师今天要交给你们的巧方法。问:"一个组成式能推出几个算式呢?"几个加法?几个减法?

  小结:一个组成式能推出四个算式,两个加法,两个减法。你们明白了吗?现在我就来考考你们。

  3.播放课件三,幼儿进行自我操作探索,教师进行巡回指导。师:你们看,624引导观察组成式,使幼儿明确总数和局部数。根据这个组成式,能推出几个加减算式呢?请小朋友快快用你的笔写出来吧,比一比谁写得又对又快又多。预备开始:

  幼儿利用新的组成式推理算式,教师进行巡回指导,注意个别辅导,照顾个体差别。提醒速度快的幼儿可以互相交流,小声读出自身的所摆得算式。4.集中幼儿,归纳总结。

  问:"谁来念自身的算式?""为什么2+4=6呢?"小结:因为2和45合起来是6所以,2+4=6加号两边的数交换位置得数不变,得出4+2=6。6是总数,总数6去掉局部数2,就等于另一个局部数4,所以6-2=4,6-4=2。以同样的方法学习3+3=66-3=3。在归纳时,注意引导观察,"这次,你推出了几个算式?为什么只有两个算式呢?"因为在这个组成式中,两个局部数是一样的,交换位置后结果还是相同的。注意随时为幼儿的胜利颁奖。5.概括6的第三、四组加减算式:

  1+5=6、5+1=6、6-1=5、6-5=1、3+3=6、6-3=3,引导幼儿集体读出算式。小结:今天小朋友表示的很棒,积极动脑,回答问题,寻找规律,书写算式,人人都是"智慧之星",为自身鼓掌祝贺!6.游戏"小商店"复习加减。

  刘老师为了向小朋友表示祝贺,为你们准备了许多喜欢玩的玩具和用具,介绍:在3号区有小汽车玩具,4号区有毛毛玩具、2号区有铅笔盒、6号区有书包,请小朋友凭卡领取,在小筐里有若干写有6的三、四组加减算式卡片,每人用一张卡片领取物品,要求是:得数是几,就到几号区领取,领取后可以去告诉身后听课的老师,你从几号区领取的玩具,为什么?三、结束:引导幼儿,到户外去观察,自然结束:

  师:"小朋友!咱们抱着自身的收获,到楼下和其他班小朋友一起来分享我们的收获好吗?自然结束!

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