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幼儿园小班数学教案《区分里外》（精选11篇）
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的幼儿园小班数学教案《区分里外》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园小班数学教案《区分里外》 1
【设计意图】
“区分里外”是小班幼儿在感知形状与空间关系须掌握的内容之一，《指南》中提出教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的`学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。因此我结合本班幼儿的特点做到所问有所指、有所据、有所依，教学展开运用了ppt、创设情境、各种教具等方式，让他们在快乐中学习、运用。
【活动目标】
能辨别里外空间方位，用“xx在xx的里面（外面）”进行表述。
【活动准备】
环境创设：创设抓迷藏的情景
物质准备：ppt、圈
【活动过程】
一、通过“小手藏哪里”让幼儿初步了解里、外空间
请你跟我这样做，我就跟你这样做；请你把手藏洞里，我就把手藏洞里，请你小手放洞外，我就把手放洞外；请你跟我这样做，我就跟你这样做；请你把手藏袖里，我就把手藏袖里，请你小把手放袖外，我就把手放袖外。
提问：小手藏（放）在哪里？
二、通过“送礼物”激发幼儿兴趣，让幼儿区分里外空间方位
播放ppt引导幼儿观察
引导语：今天有一位客人要来我们班级做客(喜洋洋)想邀请你们去我的羊村玩游戏，你们愿意吗？去羊村前李老师为小羊们准备了很多礼物，我们来看看有什么？（积木、布娃娃、球）
提问：布娃娃（汽车）在盒子什么地方？球（积木）落在盒子什么地方？
三、通过设置关卡巩固对里、外空间方位的认识
引导语：我们跟着喜洋洋出发吧，糟糕！灰太狼出现了，这可怎么办呢？聪明的喜洋洋想出了一个好办法，它为你们每个小朋友都准备了一个盘子，看看谁能根据指令放的又对又快，成功的小朋友就可以逃离灰太狼安全到达羊村玩捉迷藏游戏哦！
要求：请幼儿根据教师的指令将玩具放进篮子里面或放在篮子外面游戏“捉迷藏”，引导幼儿用xx在xx里面(外面)进行表述
1、教师藏，幼儿说
引导语：恭喜你们闯关成功，到达羊村，可以玩捉迷藏游戏了，赶快坐下来休息会儿，准备开始了！
(1)教师藏，幼儿说
提问：老师躲在哪里？
(2)幼儿藏，幼儿说
要求：当老师数123时所有小朋友必须找到一个位置站好哦！我摸到头要告诉我你躲在哪里哦！
【活动延伸】
引导幼儿结合生活经验描述教室里、外的物体
引导语：你们玩的开心吗？我们今天学会了“区分里外”的本领，喜洋洋要交给你们一个小任务，请你们当小小观察员看看我们教室里面有什么？（小朋友、桌子、黑板等）教室外面有教室外面有什么？（滑滑梯、花等）找到小朋友可以告诉你们好朋友也可以告诉客人老师哦！
幼儿园小班数学教案《区分里外》 2
设计意图：
在一次游戏活动中，娃娃家的妈妈对爸爸说："你去把奶瓶给我拿过来吧！"爸爸找了一会没有找到，就问妈妈："在哪里呀？我怎么找不到呢？"妈妈指着冰箱说："在那里呀！"可爸爸还是没有看见。通过这次事件，我感觉小班孩子不能很好地用语言表达方位，因此在圣诞节来临之际，我开展了此活动，希望通过活动的神秘和有趣让幼儿轻松地掌握简单的方位。
活动目标：
1.在游戏活动中理解并掌握方位词：上下、里外。
2.积极参与、大胆讲述，体验游戏活动的乐趣。
活动准备：
1.创设情境：两棵挂有礼物的圣诞树；几只放有礼物的圣诞帽子。
2.各种包装好的礼物，圣诞老爷爷手套一只。
3.音乐：圣诞歌。
活动过程：
（一）随音乐进活动室。（播放圣诞歌）圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！
评：圣诞歌这段音乐比较轻松欢快，听着音乐进活动室可以让幼儿容入到圣诞节的气氛里。
（二）感知方位：上下、里外。
1.找一找、说一说礼物在哪里？
（1）师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找找吧！（播放圣诞歌）评：让幼儿自由找礼物，说说礼物放在什么地方，这里给幼儿一个自由说的机会，同时也给了幼儿和老师、好朋友相互交流的机会。在音乐的伴奏下，氛围比较轻松、活跃。
（2）提问：圣诞老爷爷把礼物放在了哪里？
评：对小班的幼儿来说，说完整的语言是很重要的，这个环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外这些方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言讲述，这样才符合小班幼儿的年龄、语言特点。
2.游戏：摸摸礼物跑回来。
圣诞老爷爷要请小朋友去摸摸礼物，你们愿意吗？（游戏玩法：小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物女孩摸摸树下面的礼物快回来。）评：在理解方位词的基础上，和幼儿玩一个他们平时经常玩的.游戏，加深了对方位词的认识。这个游戏不仅活跃了活动的气氛，而且可以递进师生间的感情。幼儿对这个游戏很熟悉，所以我增加了一定的难度，男孩、女孩分开摸不一同方位的礼物，一方面增加了游戏的难度，同时解决了游戏时拥挤的现状。
3.自由取下自己喜欢的礼物。
（1）师小结：圣诞老爷爷带来了这么多的礼物，有的放在上面（动作），有的放在下面（动作），有的藏在里面（动作），有的摆在外面（动作）。
评：教师结合动作小结礼物的方位，动作的表现更加形象，十分符合小班幼儿的认知特点。
（2）小朋友你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜欢的礼物。
评：看到这些包装精美的礼物，孩子们一定很想要，如果一直把礼物挂在树上或者放在帽子里进行教学，过一会就不感兴趣了，所以设置拿礼物这个环节，进一步满足孩子们的需要。
4.藏礼物，说说将礼物藏在了哪里。
（1）你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天我们一起和礼物捉迷藏好吗？
（2）你怎么和礼物玩捉迷藏的游戏的？
评："捉迷藏"这个游戏充分体现了幼儿的主体地位，首先让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏，使礼物和幼儿直间，在玩"捉迷藏"游戏的过程中鼓励幼儿说说自己的礼物藏在了什么地方，这里说的方式也有好几种，如先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请小朋友告诉旁边的小朋友，这样就满足了他们说的欲望。"捉迷藏"的游戏可以使幼儿学习正确运用这四个方位词。
5.歌表演"圣诞礼物"。
（1）教师演唱"圣诞礼物"。（ 歌词：圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看！圣诞礼物、圣诞礼物、在哪里？在哪里？有的藏在里面、有的摆在外面，真好看、真好看！）评：老师利用幼儿熟悉的"两只老虎"的旋律，重新填了词，使小朋友听起来很明了，而且加上动作，更加形象生动，小朋友非常愿意表演。而且我利用圣诞老爷爷的形象演唱，小朋友更加觉得希奇，听的很认真。
（2）幼儿跟着老师一起演唱。
圣诞老爷爷唱的好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧。
（三）拆礼物。
1.摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物？
2.拆开礼物，相互说说盒子里的礼物是什么？
3.品尝、分享糖果。
评：最后一个环节是本活动的高潮部分，其实从一开始幼儿就很想拥有这份礼物，当我以圣诞老爷爷的口吻说要把礼物送给他们时，他们可高兴了，个个都迫不及待地想看里面到底藏了什么东西？于是我借助幼儿的好奇心，让幼儿摇一摇，猜一猜里面到底藏了些什么，这里可以充分发挥幼儿的想象力，小朋友的猜想很多，有的说巧克力、有的说积木、有的说小手帕……在这个充满神秘的盒子里，到底藏着什么呢？小朋友已经等不及了，于是我又以圣诞老爷爷的口吻请小朋友自己动手拆礼物，然后把自己收到的礼物告诉旁边的小朋友。
幼儿园小班数学教案《区分里外》 3
一、教学目标：
1. 知识目标：通过实际操作，让幼儿理解“里面”和“外面”的概念，并能正确区分。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力和思维能力，提高幼儿的空间观念。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的`兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：让幼儿理解“里面”和“外面”的概念，并能正确区分。
2. 教学难点：如何让幼儿理解“里面”和“外面”的概念，并能正确区分。
三、教学方法：
直观演示法、操作练习法。
四、教学过程：
1. 导入新课：通过讲故事的方式，引导幼儿理解“里面”和“外面”的概念。
2. 讲授新课：
a. 教师出示一个盒子，问幼儿：“这个盒子里有什么？这个盒子外面有什么？”让幼儿通过观察，理解“里面”和“外面”的概念。
b. 教师出示一些物品，让幼儿通过实际操作，区分哪些物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
3. 课堂练习：
a. 教师出示一些图片，让幼儿区分哪些图片中的物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
b. 教师出示一些实物，让幼儿通过实际操作，区分哪些物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
4. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调“里面”和“外面”的概念，以及如何正确区分。
5. 布置作业：让幼儿回家后，找出一些物品，通过实际操作，区分哪些物品在“里面”，哪些物品在“外面”。
五、教学反思：
1. 教学效果：通过本节课的学习，幼儿是否能够理解“里面”和“外面”的概念，并能正确区分？
2. 教学策略：在教学过程中，是否采用了有效的教学方法和策略？
3. 教学改进：针对幼儿的反应和教学效果，如何进行教学改进？
幼儿园小班数学教案《区分里外》 4
一、教学目标：
1. 让幼儿能够理解和掌握“里”、“外”的概念，能够在实际操作中正确使用。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过活动，让幼儿体验到学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。
二、教学内容：
1. 让幼儿通过实际操作，理解“里”、“外”的概念。
2. 让幼儿通过游戏活动，巩固和提高他们对“里”、“外”的理解和应用。
三、教学步骤：
1. 导入：教师带领幼儿进行角色扮演游戏，教师扮演“导游”，幼儿扮演“游客”，教师引导幼儿参观“动物园”，让幼儿在游戏中理解“里”、“外”的概念。
2. 新课：教师通过实物展示和操作，让幼儿进一步理解“里”、“外”的概念。例如，教师可以让幼儿站在教室的一头，然后问：“你们站在哪里？”“你们站在外面还是里面？”通过这种方式，让幼儿在实践中掌握“里”、“外”的概念。
3. 活动：教师组织幼儿进行“找位置”的游戏，让幼儿在游戏中巩固和提高他们对“里”、“外”的理解和应用。例如，教师可以说：“小朋友们，我们现在要找一个‘里面’的位置坐下来。”然后让幼儿找到教室里面的一个位置坐下。
4. 小结：教师引导幼儿总结今天学到的知识，让幼儿明确“里”、“外”的概念，并鼓励他们在日常生活中多使用。
四、教学评价：
通过观察幼儿在活动中的.表现，评价他们对“里”、“外”概念的理解和掌握情况。例如，看他们是否能在游戏中正确使用“里”、“外”，是否能在生活中正确使用“里”、“外”。
五、教学反思：
通过这次教学，我发现大部分幼儿对“里”、“外”的概念有了初步的理解，但还有一部分幼儿在实际操作中还存在一些困惑，需要在以后的教学中进一步加强。
幼儿园小班数学教案《区分里外》 5
活动名称：
区分里外
活动目标：
1. 通过实际操作，让幼儿理解“里面”和“外面”的概念。
2. 培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
3. 激发幼儿对数学的兴趣。
活动准备：
1. 教室内的物品（如桌子、椅子、柜子等）
2. 图片（如房子、盒子等）
3. 玩具若干
活动过程：
1. 引导幼儿观察教室内的物品，询问他们这些物品在哪里。例如：“这张桌子在哪里？”“这把椅子在哪里？”等等。
2. 向幼儿解释“里面”和“外面”的概念。可以举例说明：“这里面是我们的教室，外面是走廊。”
3. 出示图片，让幼儿观察并描述图片中的.“里面”和“外面”。例如：“这是房子，房子的里面住着人，房子的外面有窗户和门。”
4. 分组游戏，每组幼儿分发一些玩具，让他们将玩具放入盒子里，然后问他们：“玩具在盒子的哪里？”以此来加深他们对“里面”和“外面”的理解。
5. 总结活动，再次强调“里面”和“外面”的概念，并鼓励他们在日常生活中也能区分“里面”和“外面”。
活动延伸：
1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察周围的环境，找出更多的“里面”和“外面”的例子。
2. 可以通过绘画、手工制作等方式，让幼儿进一步理解和掌握“里面”和“外面”的概念。
幼儿园小班数学教案《区分里外》 6
一、教学目标：
1. 让幼儿能够区分里外的概念。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 教具：内外图案卡片、室内外图片、玩具等。
2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔等。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示内外图案卡片，让幼儿观察并说出图案中的元素是在里还是在外。引导幼儿思考里外的概念。
2. 概念讲解（10分钟）
教师通过室内外图片，向幼儿介绍里外的概念。例如，教室里的东西是里的，教室外的东西是外的。让幼儿理解里外的概念。
3. 游戏活动（15分钟）
教师将幼儿分成小组，每个小组有一个室内外的图片。让幼儿根据图片上的提示，将相应的物品放在正确的位置上。例如，将椅子放在教室里，将花盆放在花园里。鼓励幼儿合作完成任务，并互相帮助。
4. 绘画活动（15分钟）
教师给每个幼儿发放绘画纸和彩色笔，让幼儿画出自己家的房间。引导幼儿在画中标注出房间里的物品是在里还是在外。鼓励幼儿用简单的语言描述画中的内容。
5. 总结（5分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的学习内容，让幼儿说出自己学到了什么。强调里外的概念，并鼓励幼儿在日常生活中多观察和应用。
四、教学延伸：
1. 家庭作业：让幼儿在家中找出一些里外的例子，并与家长一起讨论。
2. 实地观察：带领幼儿到校园或社区中进行实地观察，找出更多的里外例子。
五、教学反思：
通过本节课的'教学，幼儿能够理解里外的概念，并能够在实际生活中应用。游戏活动和绘画活动的设计能够激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力和思维能力。同时，小组合作的活动也能够培养幼儿的合作意识和团队精神。在今后的教学中，可以进一步拓展幼儿对里外概念的理解，并与其他数学概念相结合，提高幼儿的综合能力。
幼儿园小班数学教案《区分里外》 7
一、教学目标
1. 知识目标：让幼儿学会区分物体的内部和外部，理解“里面”和“外面”的概念。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力和空间思维能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的好奇心和探索精神。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：让幼儿理解和掌握“里面”和“外面”的概念。
2. 教学难点：如何让幼儿准确地区分物体的内部和外部。
三、教学方法和手段
1. 游戏法：通过游戏的方式，让幼儿在游戏中学习数学知识。
2. 观察法：引导幼儿观察物体的内部和外部，培养幼儿的观察能力。
3. 操作法：让幼儿自己动手操作，通过实际操作来理解“里面”和“外面”的概念。
四、教学过程
1. 导入新课：教师出示一个盒子，问幼儿：“你知道这个盒子里有什么吗？”引导幼儿说出“里面”的概念。
2. 新课讲授：教师再拿出一个盒子，问幼儿：“你知道这个盒子的外面是什么吗？”引导幼儿说出“外面”的概念。
3. 游戏环节：教师组织一个游戏，让幼儿通过观察和操作，区分物体的内部和外部。
4. 总结归纳：教师总结本次课程的内容，让幼儿再次明确“里面”和“外面”的概念。
5. 布置作业：让幼儿回家后，找出家里的`物品，尝试区分它们的内部和外部。
五、教学评价
1. 课堂表现：通过幼儿的课堂发言和参与游戏的情况，评价幼儿的学习效果。
2. 课后作业：通过幼儿完成的课后作业，评价幼儿对“里面”和“外面”概念的理解程度。
幼儿园小班数学教案《区分里外》 8
一、教学目标：
1. 让幼儿能够正确理解和使用“里”、“外”的概念，能够在实际操作中正确使用。
2. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的语言表达能力。
3. 通过活动，让幼儿感受到学习的乐趣，激发他们的学习兴趣。
二、教学准备：
1. 教具：玩具动物若干，玩具车若干，玩具房子若干。
2. 教材：《区分里外》绘本。
三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示玩具动物、玩具车和玩具房子，让幼儿观察并描述这些玩具的特征。然后问：“你们能告诉我这些玩具是在房间的里面还是外面吗？”引导幼儿思考“里”、“外”的概念。
2. 新课：教师讲述《区分里外》的故事，让幼儿理解“里”、“外”的'概念。然后让幼儿模拟故事中的情节，进行角色扮演游戏。
3. 练习：教师将幼儿分成几个小组，每个小组有一个玩具房子。然后让幼儿将玩具动物和玩具车放在玩具房子的“里面”或“外面”，通过实际操作，让幼儿进一步理解和掌握“里”、“外”的概念。
4. 小结：教师引导幼儿总结今天学到的知识，然后让幼儿分享他们在活动中的感受和体验。
5. 作业：让幼儿在家中找出一些物品，然后尝试将它们分类为“里面”和“外面”。
四、教学反思：
通过这次教学，幼儿对“里”、“外”的概念有了初步的理解，但在实际操作中还存在一些混淆。下次教学中，我将设计更多的实践活动，让幼儿通过实践来加深对“里”、“外”概念的理解。同时，我也会根据幼儿的学习情况，适时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
幼儿园小班数学教案《区分里外》 9
一、教学目标
1. 知识目标：让幼儿认识“里面”和“外面”的概念，能够正确区分物体的里外。
2. 能力目标：培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学的'兴趣，培养他们的逻辑思维能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点：让幼儿认识“里面”和“外面”的概念，能够正确区分物体的里外。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和空间感知能力。
三、教学过程
1. 导入新课：教师出示一个盒子，问幼儿：“这个盒子里有什么？这个盒子外面有什么？”引导幼儿说出“里面”和“外面”的概念。
2. 新课讲授：教师出示一些物体，如球、苹果、书等，让幼儿观察并说出物体的里外。然后，教师引导幼儿进行小组讨论，让他们互相交流自己的想法。
3. 游戏环节：教师组织一个游戏，让幼儿在游戏中体验区分里外的乐趣。例如，教师可以出示一个房子模型，让幼儿找出房子的里面和外面。
4. 总结归纳：教师总结本次课程的内容，强调区分里外的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
5. 作业布置：请幼儿回家后，找一个物体，告诉父母这个物体的里面和外面都有什么。
四、教学反思
1. 教学效果：通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，评估教学效果。
2. 教学改进：针对教学过程中存在的问题，进行教学方法的调整和优化。
幼儿园小班数学教案《区分里外》 10
一、教学目标：
1. 让幼儿能够理解并掌握“里”、“外”的概念，能够正确使用这两个词。
2. 通过实际操作，让幼儿能够在实际生活中区分“里”、“外”。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力，提高他们的语言表达能力。
二、教学准备：
1. 教具：玩具房子、玩具车、玩具动物等。
2. 教材：《区分里外》绘本。
三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示玩具房子、玩具车、玩具动物等，让幼儿观察并描述这些玩具的位置关系。
2. 新课：教师讲述《区分里外》的.故事，让幼儿理解“里”、“外”的概念。然后，教师引导幼儿进行实际操作，如将玩具放入玩具房子内，将玩具车放在玩具房子外面等，让幼儿在实践中掌握“里”、“外”的概念。
3. 巩固：教师让幼儿自己操作，如将玩具动物放在玩具房子里，将玩具车放在玩具房子外面等，让幼儿在实践中巩固“里”、“外”的概念。
4. 小结：教师引导幼儿总结“里”、“外”的概念，并进行语言表达。
四、作业：
1. 让幼儿在家中找出“里”、“外”的例子，如家中的床、桌子、椅子等。
2. 让幼儿在玩耍时，注意观察和描述物品的“里”、“外”位置关系。
五、教学反思：
通过本次教学，幼儿能够理解并掌握“里”、“外”的概念，能够在实际生活中区分“里”、“外”。但是，部分幼儿在实际操作中还存在一些困难，需要在以后的教学中加强指导和训练。
幼儿园小班数学教案《区分里外》 11
一、教学目标
1. 认识“里面”和“外面”的概念，能够正确区分物体的里外。
2. 通过实际操作，培养幼儿的观察能力和空间观念。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯。
二、教学准备
1. 教具：各种形状的盒子、玩具、水果等。
2. 学具：幼儿人手一份相同形状的盒子、玩具、水果等。
三、教学过程
1. 导入新课
教师出示一个盒子，问：“这个盒子里有什么？你能帮我拿出来吗？”引导幼儿从盒子里拿出物品，然后说：“你看，这个物品是从盒子里拿出来的，所以它在外面。”接着，教师将物品放回盒子里，说：“现在，这个物品在盒子里，所以它在里面。”通过实际操作，让幼儿感知和理解“里面”和“外面”的概念。
2. 探索发现
教师出示各种形状的盒子、玩具、水果等，让幼儿通过观察和操作，自主探索如何区分物体的里外。教师适时引导和帮助，让幼儿在操作中发现规律，解决问题。
3. 游戏巩固
教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，将幼儿分成两组，一组负责找出放在外面的物品，另一组负责找出放在里面的物品。游戏结束后，教师对幼儿的表现进行评价，表扬他们的进步，鼓励他们继续努力。
4. 总结归纳
教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，强调区分物体里外的关键是要看物品是在盒子的`外面还是里面。同时，提醒幼儿在日常生活中也要注意区分物体的里外，提高自己的观察能力和空间观念。
四、教学反思
在本节课中，幼儿通过实际操作和游戏活动，较好地掌握了区分物体里外的概念。但在教学过程中，我发现有些幼儿对“里面”和“外面”的理解还不够清晰，需要在今后的教学中进一步加强这方面的训练。
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