小学语文优秀课后反思:画画说说情趣浓浓

时间:2021-06-11 15:19:29 说说 我要投稿

小学语文优秀课后反思:画画说说情趣浓浓

  新课伊始,张老师即在黑板上画出一个“S”形,告诉孩子们:这堂课将用“S”形来画各种有趣的图画。语文课上画图画,这可是新鲜事儿!孩子们一下子来劲儿了,凝神注视着老师,期待着下文。在这种热烈的内驱力推动下,学生群体为求知而乐,为探究而兴奋、激动。

小学语文优秀课后反思:画画说说情趣浓浓

  “让我们一起来想一想、画一画、说一说。”张老师说着,不慌不忙地用“S”形作起画来。作画顺序如下:

  嘿!一个简单的“S”竟变成了孩子们喜闻乐见的“不倒翁”!孩子们的学习兴趣更浓了。

  “谁能把刚才老师作画的顺序用上关联词‘先……接着……然后……最后……’来说一说?”

  具体生动的形象,吸引了儿童的注意力,培养了儿童的观察力,为儿童理解语言作好了认识上的准备,兴趣自然地从“画”迁移到了“话”,进一步激发了儿童的求知欲,驱使着他们以更饱满的热情投入教学活动。

  随着思维的积极活动,学生联想、想象的翅膀随之展开。在运用“S”形作画时,一个个“小画家”雨后春笋般地涌现出来。有的画可爱的蚕宝宝,有的'画腾云驾雾的龙,有的画枝干道劲的树,有的画妈妈推着“S”形的童车带宝宝去散步……虽然这些画的表现手法还很稚嫩,但无不透露儿童特有的灵气与童趣。

  张老师热情鼓励孩子们把作品张贴到黑板上,再用上关联词“先……接着……然后……最后……”介绍作画的经过。能把老师和同学的注意力吸引到自己的作品上来,这是多么的光荣啊!“丑小鸭”们活跃极了,争先恐后地交来了“大作”。他们向伙伴们展示、介绍自己的作品时,是一脸的自豪和喜悦。接着,张老师又发动孩子们对作品进行评价,以夸一夸他人的画(个别上台)、夸一夸同组同学的画(小组活动)、夸一夸自己的画等多种形式,引导儿童再次将“画”和“话”有机地融合在一起,不但培养了儿童的说话能力,训练了儿童的思维,而且使儿童在创造才能得以施展的同时,享受到了创造成功的欢乐,激发了他们进一步创造的热情。

  这堂说话课的教学有声有色,活泼生动,孩子们积极参与,兴趣盎然,真可谓是“画画说说,情趣浓浓”。

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