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《一定物质的量浓度溶液的配制》说课稿
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到说课稿来辅助教学，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的《一定物质的量浓度溶液的配制》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学分析
1、知识结构分析
化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验一直是化学教学中的重要环节，也是培养和考察学生能力的重要部分，所以溶液的配制这节课，对学生今后的学习和实验研究具有深远的意义，目的在于让学生初步学会实验的方法和实验操作的基本技能。
2、学情分析
学生在本课题前已经涉及过基本操作，但是动手能力仍然很差，学生已经有溶液配制的理论基础，本节课让学生加强这方面的练习。
二、教学目标和重点难点
1、知识与技能：
学会用固体配制一定物质的量浓度的溶液，配制的过程中应注意的问题及容量瓶的使用，学会对过程中的误差进行分析和处理。
过程与方法：
采用分组讨论，操作等方式使学生掌握本节课知识。
情感态度价值观：
通过亲手操作，达到独立完成实验的能力培养及爱国主义情操的培养。
2、教学重点和难点：
配制的过程中应注意的问题及容量瓶的使用，学会对配制过程的误差进行分析和处理。
3、教学方法：
分组讨论法、演示法、观察法、分析法
三、教学准备
容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、量筒、药匙、托盘天平。
四、教学过程：
教师活动学生活动设计意图
情景引入：
介绍日本宝洁公司生产的
劣质品牌化妆品SK—II及
认真观察图片，思考
这种产品在日本和中国的
培养学生爱国主义情操
颜色和成分不一样的原因
是配置过程不准确所造成的。
提问：思考，回答提高学生学习主动性，积极认识实验仪器
在实验室配制溶液需要哪些仪器
分组讨论交流，得出答案
提问：用固体配制溶液的理解掌握溶液配制的原理。
原理是什么？
分组交流讨论，得出结果。明确实验目的，清楚实验
提问：配制溶液的步骤有哪些？步骤。
讲解：配制溶液的原理认真听课，检查是否与讨进一步熟悉掌握本节课的论结果相符。实验目的和步骤。
m=nxM=CVM
计算—称量—溶解—转移—洗涤—定容—摇匀—装瓶
提出今天的实验任务：配制100ml 0.5mol/L的NaCl溶液
学生操作培养学生动手能力
教师巡视，查看操作是否正确，有无安全隐患。
提问：实验过程中有哪些学生边操作，一边发现问提高学生独立思考和解决注意事项？题并提出解决问题的办问题的能力讲解注意的问题并作演认真听课，看教师演示培养学生严谨的实验态度示：转移，洗涤，定容教师检查实验仪器是否完实验完毕，学生整理器材培养学生良好的实验习惯。
五、板书设计
一定物质的量浓度溶液的配制原理：m=n×M=cvM
仪器：容量瓶、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、量筒、药匙、托盘天平。
实验步骤：
计算→称量→溶解→洗涤→转移→定容→摇匀→装瓶
六、教学思考
在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动。通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的科学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师。
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