五年级《小小一粒米》说课稿（精选6篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的五年级《小小一粒米》说课稿，欢迎阅读与收藏。
五年级《小小一粒米》说课稿 篇1
尊敬的各位领导、老师：
大家好，今天我说课的题目是《小小一粒米》。
教材分析：本课是河北人民出版社《品德与社会》五年级下册第二单元《农业文明的历史发展》的第二个主题。
《农业大家庭》这一版块共安排了“赖以生存的土地”“一方水土，一方物产”“菜篮子的变化”“水果今昔”“乡下识五谷”“农业格言与谚语”“二十四节气”“小小一粒米”八个小标题内容。由于时间有限，我选择了其中的《小小一粒米》进行说课。本版块采用拟人化的口吻介绍米的来历，来引导学生了解农作物的生长过程和农业劳动的基本过程。更为重要的是让学生体验农业生产中付出的劳动与智慧，懂得尊重劳动成果，从而形成对劳动、劳动者的正确态度。教材中还呈现了“584颗饭粒”的故事，使学生认识到节约每一粒粮食的重要作用，并在实际生活中要真正做到不浪费粮食。因此我设计如下的教学目标。
教学目标：
态度：体验农民在农业生产中付出的劳动与智慧，懂得尊重劳动成果，体验劳动的愉悦，形成对待劳动、对待劳动者的正确态度。
能力：让学生初步学会运用分析、比较的方法了解农业生产的基本特点。
知识目标：
了解水稻的生产过程和农业劳动的基本过程。
教学重难点：
了解水稻的种植过程，感知农民劳动的辛苦；开始懂得爱惜粮食。
学情分析：
我们的学生大都生活在城区，对农业生产知之甚少。可我们一日三餐都离不开粮食。但是有谁真正想过它是怎么来的呢？有几个人亲自在田里体验过劳动的艰辛呢？又有几个人能真正做到不浪费一粒粮食呢？因此，有必要让学生了解农作物的生长周期，知道小小一粒米来之不容易，懂得珍惜劳动成果，认识到节约每一粒粮食的重要作用。同时，五年级学生已经有了一定的理解、分析能力，探究能力，放手让学生去搜集、整理资料，给学生自主学习、自主探究的空间可以更有效的开阔学生视野、激发学生的学习兴趣，提高学生观察、分析的能力，比较社会事物的能力和合作交流的能力。
学法：我主要采用诗歌导入、情境创设、材料分析、体验式学习、合作探究式学习、归纳总结等教学方法，以达成教学目标。
学前准备：
1、搜集到的关于水稻以及其他农作物种植的资料。
2、课前布置学生采访身边干过农活的人或自己体验一下农业劳动。
3、深入餐馆，通过拍照、采访收集浪费粮食的现象。
教学过程：
一、创设情境，导入课题。
首先通过《悯农》这首古诗，引入课题。
导语：“同学们，有一首诗讲述粮食来之不易的，你们知道这首诗的名字嘛？谁能够给大家背一背！”学生背诵完之后，我又接着引导：“是呀，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，每一种的粮食都来之不易。今天就让我通过小小的一粒米的生长过程来体会农民劳动的辛苦吧！这个时候我顺势板书“小小的一粒米”。
（这一环节，通过学生背诵这首耳熟能详的描写农民辛苦劳作的的古诗，既调动了学生的积极性，又引导学生快速进入主题）
二、让学生了解农作物的生长过程，体会粮食的来之不易。
（一）学生汇报搜集到的关于水稻生长过程的资料。
导语：下面就让我们走进小小的一粒米，见证一下它的来之不容易吧！
1、学生汇报搜集水稻生产过程的资料
（通过搜集资料，使学生了解到种植水稻生长知识和水稻生长需要漫长而复杂的生长过程）
2、教师出示课件，让学生了解大米是怎样来的：
播种→插秧→田间管理（施肥、除草、抗旱、喷洒农药等）→成熟→收割→脱粒
相信大家已对水稻的生长过程有了全面的了解，没想到水稻栽培有这么多的学问。每个小组结合教材P55的内容一起做一个模拟游戏《我是小小一粒米》。请同学上台表演。（形式：一人扮演大米，一人扮演农民，一人叙述，分工合作表演水稻生长的过程。）
（二）感受粮食来之不易，体会农民的辛苦。
由于大多数学生离农田生活比较遥远，体会粮食来之不易和农民的劳动的辛苦是本课的重点，也是难点，我准备用以下几种方法解决：
1、结合图片谈感受；
2、让学生联系生活实际、通过交流采访所得深入体会；
3、通过想象体会。
1、首先教师出示课件水稻生长过程农民劳作的图片，让学生初步感受从稻谷到大米的周期农民的辛苦。
2、让学生联系生活实际、通过交流采访所得深入体会农民的辛苦：谁干过农活，来说一说自己的感受？没干过农活的同学还可以让学生谈一谈自己从事劳动的辛苦体验农民的辛苦（如拔草）；谁采访了身边从事过农业劳动的长辈们，也来介绍一下他们劳动的辛苦。教师也可相机进行补充农民劳动的资料进而让学生更深入的体会粮食的来之不易农民的辛苦及智慧。（事例介绍）
3、启发学生想象在水稻整个生长周期中，农民会遇到怎样的困难，体会农民的辛苦：烈日炎炎的夏天，农民伯伯发现水稻上长了害虫，他会立刻……眼看丰收在望，一场大雨）
了解水稻复杂而漫长的生长过程之后，教师顺势引导“此时此刻你有怎样的感受？”让学生体会粮食来之不易，农民辛苦。
（由于现在的学生在家里比较娇惯，没有几个人参加过农业劳动。所以要创设情境，通过课件展示让学生更加直观地了解水稻的种植过程，体验农民在农业生产中付出的劳动与智慧，从而形成对劳动者的正确态度，确实体会到小小一粒米，来之不容易。）
师小结：真是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”啊！所以说：“小小一粒米，来之不容易！”（板书：来之不容易）
三、懂得珍惜粮食，尊重农民的劳动成果
导语：小小一粒米，来之不容易。每一粒米中都包含着农民伯伯的汗水。生活中，我们有没有浪费粮食的现象呢？
1、阅读书上的资料，初步感受浪费现象。
学生自主阅读P56故事“584颗饭粒”。
导语：一个班的同学就浪费了584颗饭粒，多么惊人的数字！我国有12多亿人口，如果每人每天节约一粒米，将节约多少粒粮食？假如一亿粒米重50公斤，一天能节约多少公斤粮食呢？生亲自计算，数字感知。
（数字比文字更直观的揭示了浪费现象的严重性，节约一粒米的重要性油然而生。）
3．让学生边介绍自己知道的'浪费粮食的现象。孩子们还可以结合自己的生活实际还可以结合搜集到的文字、展示照片，以及自己的所见所闻。
（通过资料展示，体会浪费粮食的现象很严重。）
4、教师利用多媒体播放课件，展示触目尽心的浪费现象。
5、教师展示贫困山区孩子的吃饭难的现象。
导语：我国还有很多贫困地区的孩子吃不饱饭，仍处在饥饿的边缘（播放课件）
6、引导孩子要懂得珍惜粮食，尊重农民的劳动成果。
一面是肆意倒掉的大鱼大肉，一面是这些面黄肌瘦的同龄人，你想说些什么？引导孩子们要做“爱惜粮食”的义务宣传员。
3、然我们一起做光盘行动”的践行者！大屏幕出示光盘行动的图片。请同学欣赏央视的公益广告
（通过鲜明的对比，让学生认识到浪费可耻，懂得节约粮食的重要性。）
四、拓展。
最后为了鼓励学生亲身经历，体验劳动的愉悦，拓展课堂教学。通过教室里的窗台上开辟种植角、学校的种植园，体验农作物的生长过程。
（学生见证农作物产生长的同时，懂得尊重劳动成果，体验了劳动的愉悦，从而形成对待劳动正确的态度。）
板书设计：
小小一粒米
来之不容易
珍惜节约
五年级《小小一粒米》说课稿 篇2
活动目标：
1、使幼儿认识米的外形特征，并能用较连贯的语言描述。
2、让幼儿知道米和人们生活的关系。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
装有米的无毒不透明塑料瓶每组1个；每组1张16开或8开纸。
活动组织：
1、让幼儿摇动桌上的瓶子，以引发幼儿活动的兴趣。
教师用语参考：“小朋友，你们轮流摇桌子上的瓶子，听听有没有声音，猜猜里面是什么。一个摇过了要给另一个，不要争。”
2、引发幼儿猜想瓶中的东西是什么。
教师用语参考：“刚才每个小朋友都摇过了，那你们猜猜瓶子里是什么呢？”
3、引导幼观察米，说出米的特征。
教师用语参考：“刚才有的小朋友说瓶子里是米，好，现在我们把瓶子盖开开，把瓶子里的东西倒在纸上，可以用手摸摸，看看是什么东西，它是什么颜色的，什么样子的。小朋友可以一边看一边讲给旁边的小朋友听。”“谁愿意告诉大家米是什么颜色的，是什么样子的？”“好，刚才许多小朋友都说了，米是白色的，小小的，一粒粒的，有的长，有点圆，捏在手里硬硬的像个睡着的小娃娃。”
4、引导幼儿说出米的好处。
教师用语参考：“小朋友知道米有什么用吗？”“对了，米可以做成饭，可以让小朋友吃饱，长身体，米是粮食。”“好，大家把米捡到瓶子里去，我们一起把它送到厨房的阿姨把它们做成饭。要小心点，千万别弄到地上，这是农民叔叔辛辛苦苦种出来的，一会吃饭时也要小心，不要洒到地上，要爱惜粮食。”
教学反思：
指导学生认识我国的主要粮食作物，了解种水稻的过程和食品的 简单加工过程， 明白粮食来之不易的道理。 该学科与民族精神教育的结合点是： 教育学生懂得爱惜粮食，珍惜劳动人民的劳动果实，弘扬中华民族勤俭节约的 传统精神。考虑到现在学生的生活已远离农村的实际情况，在教学中，我采取 生活模拟、图像感知、情境体验等教学方法，为学生提供参与实践的机会，积 极引导学生合作学习、主动探究，把所学的知识与现实生活、自身体验结合起 来，不断增强对爱惜粮食的深刻体会，把爱惜粮食内化为自己的行动和责任。
五年级《小小一粒米》说课稿 篇3
活动目标：
1、知道儿歌的名称，学会念儿歌，并乐意朗诵。
2、知道粮食来得不容易，懂得爱惜粮食。
活动准备：
农民种粮劳动的幻灯片，幻灯机。
活动组织：
1、放映幻灯片，让幼儿了解农民种粮的辛苦过程。
教师用语参考：“我们每天吃的喷喷香的米饭是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。农民伯伯要插秧、浇水、施肥、除虫、除草、收割、脱粒，然后食堂里的炊事员叔叔、阿姨做成白米饭。白米饭来的真不容易。我们要爱惜白米饭，一粒都不能浪费。
老师来念首《白米饭》儿歌。
2.教师诵儿歌一遍，并提问。
教师用语参考：“儿歌的名称？儿歌讲了什么？”
教师朗诵儿歌第二遍，并根据儿歌内容依次提问。
教师用语参考：“白米饭怎么样？谁种的粮？我们要怎样做？”
3、幼儿朗诵儿歌。
教师用语参考：“我们来朗诵儿歌《白米饭》。”
附儿歌：
白米饭
白米饭，喷喷香，农民伯伯种的粮。
我们爱惜白米饭，浪费一粒不应当。
五年级《小小一粒米》说课稿 篇4
活动目标：
1、发展幼儿的动手操作能力，鼓励幼儿乐意参加手工活动。
2、幼儿与他人分享食品及良好的用餐卫生习惯。
活动准备：
米粉若干，面盆1只，干净的小碟子若干个，牙签一人1根。各式糕点模子。
活动组织：
1、观察糕点，引起幼儿兴趣，激发幼儿自制糕点的欲望。
教师用语参考：“尝尝这些糕点，好不好吃？我们会不会用自己的小手做糕点给大家？老师带来了米粉和工具，请小朋友都来做小厨师好吗？”
2、老师把米粉加开水和成团，分给每组小朋友，小朋友动手操作，老师参与活动，对幼儿提出行为要求和卫生要求。鼓励胆小、动作慢的幼儿积极参与简单的活动。
教师用语参考：“小朋友从米团中分出一点放在手心，先把米粉搓成圆形的，然后把它放进模子里压平，再倒出来，做好了把它放在碟子里。”“做糕点时不讲话，不用手摸头擦汗，不碰脏东西，注意卫生。”“小朋友制作的糕点品种多样，很能干。”
3、蒸糕点：
教师用语参考：“我们把糕点送到厨房，请阿姨蒸熟。”
4、品尝，与人分享，让幼儿体验愉快的情绪，启发幼儿用简短的语句表达自己的感受。
教师用语参考：“糕点熟了，请小朋友来品尝。想一想，我们应该把糕点分给谁吃？你们觉得糕点味道怎么样？好吃吗？”
五年级《小小一粒米》说课稿 篇5
活动目标：
1、让幼儿知道几种常见的米制品名称及来源，进一步认识米的用处。
2、培养幼儿与人分享的习惯。
活动准备：
故事录音，几种常见的米
制品(米花，汤圆等)
活动组织：
1、阿姨送食品给小朋友，并向幼儿一 一介绍食品的名称，启发幼儿，让幼儿知道这些食物都是阿姨辛苦做出来的，不要偏食，不要浪费。
教师用语参考：刚才阿姨送来了许多好吃的食物，看看都是些什么？你们喜欢吃吗？平时爸爸妈妈还有阿姨都想给你做这些食物，他们很辛苦，吃的时候可不能浪费，你们知道这些食品是用什么东西做成的吗？
3、听故事，知道这些食物的来源，并知道它们是米制品，知道米的用处及其与人的关系。
教师用语参考：
你们听过故事后，知道米有哪些朋友吗？你还知道有哪些米制品呢？人要生活，离不开食品，离不开米，米的用处可大了。小朋友爱惜粮食，要从爱惜一粒米做起。
4、品尝分享食物。
要求幼儿按自己吃的分量取用食物不浪费。
附故事：
小米粒，长朋友
“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友。”小米粒一边唱歌一边跳进米缸去找朋友，他碰到了爆米花问：“咦，你是谁？和我长得很像，个了却比我大得多？”“我就是你的好朋友爆米花呀！”小米粒一听，高兴地说：“好，好，好，你和我一起找朋友吧。”他们唱着歌，拉着手，一起去找朋友。
附诗歌：
悯 农
锄禾中当午，汗滴禾下士。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
五年级《小小一粒米》说课稿 篇6
活动目标：
学习用米粒装饰和绘画，培养幼儿的创造力与美感，并增强幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、米粒若干，颜料、棉签、胶水、小瓶、小盒、彩笔、教师范画。
2、教师事先画好的小鸡图幼儿人手1张。
3、事先准备好的无色图案，如太阳、花、草等。
活动组织：
1、用粘上颜料的米在盒子里滚画，在盒底留下图画，培养幼儿动手能力。
教师用语参考：“小朋友，你们看，老师给你们带来了什么？”(教师出示范画)“这画美不美？你们想不想试试？好，今天老师就来教会你们这个本领——滚米粒画。”“请小朋友看仔细，先拿一些米放入小瓶，然后往瓶里倒少量的颜料，晃动小瓶使米粒滚来滚去，然后米粒倒入小盒，米粒就会在小盒的底板留下美丽的图画。”“现在请小朋友自已动手制作滚米粒画，在作画时注意不要把颜料倒在瓶外，以免弄脏手。滚画时，不要用太大的劲，防止米粒滚出小盒。”“有的小朋友把你俩的画拿好，我们去开个小画展好不好？”
2、画米粒画，教师出示事先画好的小鸡图，让幼儿添画米粒。
教师用语参考：(出示范画小鸡图)“小朋友，你们看，他们是谁？他们底着头在干什么？地上有没有吃的？我们想给他们画什么吃的？小鸡们肚子饿了，我们给他们送去小米，我们添画小米时尽量画得靠近小鸡，这样，好让小鸡们吃饱了回家。”“我们小朋友都知道，米是一颗一颗的，画的时侯就应注意不要把米粒画叠在一起，那样，不但不好看，而且小鸡们吃起来也不方便。”“刚才老师提出的要求你们都听明白了吗？好，现在请小朋友添画米粒。”
3、粘贴米粒画：让幼儿在现有的无色图案上粘贴米粒并着色，培养幼儿的创造力和美感。
教师用语参考：(出示无色的图案画和粘贴着色后的作品，让幼儿比较)“小朋友，你们喜欢哪一幅画？为什么喜欢它？”“老师这儿有一个太阳的图案，先用棉签蘸些胶水多余的米轻轻排开，这样，太阳的图案就变得很有立体感，最后，用棉签蘸上红颜色涂在米粒上，一幅画就完成了。”
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