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大班语言《父与子》说课稿（通用10篇）
作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的大班语言《父与子》说课稿（通用10篇），希望对大家有所帮助。
大班语言《父与子》说课稿 1
一、说教材及幼儿现状
《纲要》明确地将幼儿早期阅读纳入目标体系，指出应“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养前阅读技能”。同时《新纲要》中还提出了“语言是在运用的过程中发展起来的““发展幼儿语言关键是假设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”。因此，要完成这一目标，选择“漫画”这种文学作品是最适合的。我们知道幼儿进入大班后，随着阅读能力的提高，阅读的兴趣也越来越广泛，原有的教材已经不能满足他们的需要。在观察孩子阅读中发现孩子们特别喜欢看漫画。同时随着之前电视系列片《爸爸去哪儿》的热播，片中父子（女）之间的故事成为父母与幼儿的“热门话题”，于是一套经典漫画作品《父与子》进入了我的视线。围绕这本书，我们开展了一次看图讲述的活动。
二、活动目标
综上所述我确立了本次活动的目标：
1．根据漫画的情境线索清楚地进行讲述，初步感悟作品表达的含义。
2.愿意用简单的图画和符号表现自己的故事。
3．通过漫画欣赏、感受漫画幽默诙谐的特点。
以上目标中第一点突出语言的运用，帮助幼儿理解漫画。第二点利用图书、绘画，引发幼儿对阅读和书写的兴趣，培养幼儿的前阅读技能。第三点培养幼儿对漫画这种艺术形式的热爱。
三、活动重点及难点
根据本班幼儿身心发展水平和认知规律，我将活动目标一设为这次活动的重点，活动目标二设为这次活动的难点。
四、说活动教学法
根据幼儿的年龄特点及发展现状，我采用了不同的教学活动丰富幼儿的语言内容，为幼儿创造谈话的机会，并让幼儿体验语言交流的乐趣。通过观看《爸爸去哪了》视频，激发幼儿的学习兴趣，用口头和肢体语言一同来表达思想。在整个活动过程中我使用了观察法、谈话法、多媒体教学法，使幼儿在看看、想想、说说、画画中学习本节教学活动的内容。
五、活动准备
1.《爸爸去哪儿》视频片段（为了激发幼儿参与活动的浓厚兴趣）
2.《父与子》PPT（有助于漫画的理解和讲述）
3.幼儿讲述《爸爸和我的故事》微视频一个（激发幼儿讲述《爸爸和我的`故事》的表现欲望）
4.家长提供幼儿与爸爸的合照（不仅为幼儿的讲述提供素材，同时有助于幼儿用简单的图画和符号表现自己的故事）
六、活动过程
1.播放视频片段，导入话题，激发幼儿兴趣。
音乐进场后。首先我会跟孩子们说：“今天老师给你们带来了一段视频，请小朋友们仔细的看。看完之后要告诉老师：这段视频叫什么名字？视频里有谁和谁？他们在一起发生了什么？
设计意图：生动形象的视频播放给幼儿，有利于激发幼儿的学习兴趣。
2.教师简介《父与子》，帮助幼儿了解书名、作者和内容概要。
我会出示《父与子》的漫画头像，并会设计提问：在这张图片上你看到了什么？他们是谁和谁？幼儿尝试观察并讲述。
在孩子们观察讲述后，教师介绍：他们是德国一个非常了不起的漫画大师卜劳恩画的一位爸爸和他的儿子，在这位爸爸和儿子之间发生了很多好玩、有趣的事情、卜劳恩都把他们画下来了，记录在一本名字叫做《父与子》的漫画书里。
设计意图：这一环节的设计可以加深幼儿对《父与子》这本漫画的背景了解。
3.师幼共同赏析系列漫画书中的《救火》，引导幼儿根据画面情境及线索清楚的讲述，并给故事起名字。
在这一环节，我会出示图片并设计提问：
1.在漫画图片中你看到了什么？
2.图片中都有谁？
3.发生了什么事情？
根据我的提问，请幼儿仔细观察、并大胆、完整、清楚地进行讲述。
根据幼儿讲述和自我思考之后，我还会让幼儿给故事起名字。
设计意图：本环节通过图片的提示给幼儿创造一个语言表达的环境”为他们创造一个想象的空间，通过起名字培养幼儿的概括总结能力，同时也为下一环节做好铺垫。
4.幼儿分组赏析不同内容的漫画，分组进行讨论并讲述。
本环节我让幼儿自行分组，每组从下面的漫画中任选一套，进行小组讨论、讲述，我会巡回观察，并适时的介入参与指导。接下来我会鼓励幼儿向集体完整的讲述本组漫画内容，可通过语言、表情、肢体动作等表现漫画的幽默诙谐，并初步表达出作品的含义。我会同步呈现PPT并简短的点评。
设计意图：大班的幼儿身心发展相对于中小班比较成熟，他们开始具有学前期的显著特点。因此，在活动中，我尽可能地给幼儿提供多的活动机会，用口头和肢体语言一同来表达思想的机会，使他们学的开心、学的快乐。本环节主要是给幼儿创造一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境”进而突破本节课的教学重点。
5.观看PPT讲述《爸爸和我的故事》鼓励幼儿创编自己的故事。
观看幼儿介绍《爸爸和我的故事》视频，接下来我会和幼儿共同观看幼儿家长提供的幼儿和父亲的合照PPT,请幼儿讲述《爸爸和我的故事》
设计意图：通过观看幼儿介绍《爸爸和我的故事》视频，引发幼儿思考，激发幼儿强烈的讲述的欲望。本环节在前面几个环节的充分铺垫下达到了本次活动的高潮，为难点的突破做好了铺垫。
6.画一画，爸爸和我的故事
刚才小朋友们通过观看照片都讲述了爸爸和我的故事，下面我们要用画笔将《爸爸和我的故事》表达出来。
设计意图：引发幼儿对书写的兴趣，培养前书写技能。突破了本活动难点用简单的图画和符号表现自己的故事。
活动延伸
1.请幼儿尝试用图画和符号进行漫画创作《爸爸和我的故事》，完成漫画的小朋友，可自行向同伴、老师讲述。
2.再请幼儿将作品带回家，和家长继续共同创作《爸爸和我的故事》系列作品，并带回幼儿园投放到“语言区”与大家交流。
七、本次活动亮点
我为幼儿提供了一个开放的空间，一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极应答的环境，增添了活动的趣味性。同时通过微视频等多媒体信息技术，激发幼儿的求知欲，增强了认知，加深了幼儿的活动体验使这节课既有意思又有意义。
大班语言《父与子》说课稿 2
一、说教材
《父与子》是一部经典的漫画作品，以其幽默、温馨、感人的故事深受人们喜爱。对于大班幼儿来说，这部漫画不仅具有趣味性，还能让他们感受到家庭之间的亲情和相互支持的重要性。我选择《父与子》中的某个故事片段作为教学内容，旨在通过漫画的形式，激发幼儿对阅读的兴趣，培养他们的观察力和语言表达能力。
二、说教学目标
认知目标：让幼儿了解《父与子》这部漫画的基本内容和特点，理解故事中的情节和人物形象。
情感目标：引导幼儿感受故事中父子之间的深厚情感，培养幼儿对家庭的热爱和感恩之情。
技能目标：通过观察漫画画面，提高幼儿的观察力和想象力；通过讲述故事，锻炼幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
三、说教学重难点
教学重点：理解故事中的`情节和人物形象，感受父子之间的深厚情感。
教学难点：引导幼儿通过观察漫画画面，理解故事的深层含义，并能用自己的语言进行表达。
四、说教学方法
直观教学法：利用漫画图片，让幼儿直观地了解故事内容和人物形象。
情境教学法：通过创设故事情境，让幼儿身临其境地感受父子之间的情感。
讨论交流法：鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的感受和想法，提高语言表达能力。
五、说教学过程
导入新课：通过展示《父与子》的漫画封面，引起幼儿的兴趣，并简要介绍这部漫画的特点和故事背景。
观察漫画：引导幼儿仔细观察漫画画面，了解故事的基本情节和人物形象。教师可以提出一些问题，引导幼儿思考并回答。
讲述故事：教师讲述故事，同时引导幼儿根据画面内容理解故事情节和人物形象。在讲述过程中，教师可以适时提问，让幼儿参与互动。
情感体验：通过角色扮演、情境模拟等方式，让幼儿亲身体验父子之间的情感，加深对故事的理解和感受。
讨论交流：组织幼儿进行讨论，分享自己的感受和想法。教师可以引导幼儿从多个角度思考问题，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
总结归纳：教师总结本节课的教学内容和重点，强调父子之间的情感的重要性和家庭的价值。同时，鼓励幼儿在日常生活中多关注家庭、多表达爱。
大班语言《父与子》说课稿 3
一、说教材
《父与子》作为一部经典的漫画作品，具有极高的教育价值。本节课我选取其中一个具有教育意义的故事片段作为教学内容，旨在通过漫画的形式，引导幼儿理解家庭中的爱与责任。
二、说教学目标
知识与技能：了解《父与子》的故事情节和人物形象，掌握基本的阅读技巧和观察方法。
过程与方法：通过观察和讨论，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力；通过讲述和表演，提高幼儿的语言表达能力和自信心。
情感态度与价值观：感受故事中父子之间的深厚情感，理解家庭中的爱与责任，培养幼儿对家庭的热爱和感恩之情。
三、说教学重难点
教学重点：理解故事情节和人物形象，感受父子之间的情感。
教学难点：引导幼儿理解家庭中的爱与责任，并能在日常生活中付诸实践。
四、说教学方法
情境教学法：通过创设故事情境，让幼儿身临其境地感受故事中的情感。
角色扮演法：让幼儿扮演故事中的角色，体验角色的情感和行为。
讨论交流法：鼓励幼儿积极参与讨论，分享自己的感受和想法。
五、说教学过程
导入新课：通过展示《父与子》的漫画图片，引起幼儿的兴趣，并简要介绍故事背景。
观察漫画：引导幼儿仔细观察漫画画面，了解故事的基本情节和人物形象。教师可以提出一些问题，引导幼儿思考并回答。
角色扮演：让幼儿扮演故事中的`角色，体验角色的情感和行为。教师可以根据幼儿的表演情况进行指导和评价。
讲述故事：教师讲述故事，同时引导幼儿根据画面内容理解故事情节和人物形象。在讲述过程中，教师可以适时提问，让幼儿参与互动。
讨论交流：组织幼儿进行讨论，分享自己的感受和想法。教师可以引导幼儿从多个角度思考问题，提高幼儿的思维能力和语言表达能力。
总结归纳：教师总结本节课的教学内容和重点，强调家庭中的爱与责任的重要性和价值。同时，鼓励幼儿在日常生活中多关注家庭、多表达爱。
大班语言《父与子》说课稿 4
一、说教材
《父与子》是一部经典的德国漫画作品，以其幽默、温馨、富有哲理的故事情节深受全球读者的喜爱。本次说课我选择的是《父与子》中的一则故事，旨在通过讲述父子之间的生活点滴，让幼儿在欢笑中感受亲情的温暖，学会感恩和关爱。
二、说目标
情感目标：通过欣赏故事，感受父爱的深沉和温暖，培养幼儿的感恩情感。
认知目标：理解故事内容，能够简单复述故事情节，提高幼儿的`语言表达能力。
能力目标：激发幼儿的想象力，引导幼儿将故事情节与生活实际相结合，提高幼儿的创造性思维能力。
三、说重点与难点
重点：理解故事内容，感受父爱的深沉和温暖。
难点：引导幼儿将故事情节与生活实际相结合，提高幼儿的创造性思维能力。
四、说教法与学法
教法：
情境导入法：通过创设与故事相关的情境，激发幼儿的学习兴趣。
直观演示法：利用图片、动画等多媒体手段，帮助幼儿更好地理解故事内容。
提问引导法：通过提问引导幼儿思考，促进幼儿对故事内容的理解。
学法：
观察学习法：幼儿通过观察图片、动画等直观材料，学习故事中的语言表达。
讨论交流法：幼儿之间通过讨论交流，分享对故事的理解和感受。
角色扮演法：幼儿通过扮演故事中的角色，体验故事情节，加深对故事内容的理解。
五、说教学过程
导入环节：通过展示与故事相关的图片或动画，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣。
讲述环节：教师用生动有趣的语言讲述故事内容，引导幼儿认真倾听，理解故事情节。
提问环节：教师根据故事内容提出问题，引导幼儿思考并回答，加深对故事内容的理解。
拓展环节：引导幼儿将故事情节与生活实际相结合，分享自己与父亲之间的故事，培养幼儿的感恩情感。
总结环节：教师总结本次活动的重点，强调父爱的深沉和温暖，鼓励幼儿在日常生活中关爱父亲。
六、说教学反思
本次活动通过讲述《父与子》中的一则故事，让幼儿在欢笑中感受亲情的温暖，学会感恩和关爱。在教学过程中，我注重创设与故事相关的情境，利用图片、动画等多媒体手段帮助幼儿理解故事内容。同时，我也注重引导幼儿将故事情节与生活实际相结合，提高幼儿的创造性思维能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如提问环节的问题设计不够巧妙，难以激发幼儿的深入思考。在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高教学效果。
大班语言《父与子》说课稿 5
一、说教材
本次说课我选择的是《父与子》中的一则富有哲理的故事，旨在通过讲述父子之间的日常生活，让幼儿理解亲情的重要性，并学会珍惜和感恩。
二、说目标
情感目标：通过欣赏故事，感受亲情的温暖和重要性，培养幼儿的感恩情感。
认知目标：理解故事内容，能够简单复述故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
技能目标：学会运用简单的形容词和动词描述故事中的情节，提高幼儿的词汇运用能力。
三、说重点与难点
重点：理解故事内容，感受亲情的温暖和重要性。
难点：学会运用简单的形容词和动词描述故事中的情节。
四、说教法与学法
教法：
情境创设法：通过创设与故事相关的情境，激发幼儿的学习兴趣。
故事讲述法：用生动有趣的语言讲述故事内容，引导幼儿认真倾听。
示范引导法：通过示范引导幼儿学习运用简单的形容词和动词描述故事情节。
学法：
倾听学习法：幼儿通过倾听教师的`讲述，学习故事中的语言表达。
模仿学习法：幼儿模仿教师的示范，学习运用简单的形容词和动词描述故事情节。
互动学习法：幼儿之间通过互动交流，分享对故事的理解和感受。
五、说教学过程
略
六、说教学反思
略
大班语言《父与子》说课稿
大班语言《父与子》说课稿 6
一、说教材
《父与子》是一部经典的德国幽默连环漫画，它以生动的画面和简短的文字展现了父子之间的日常生活和情感交流。我选择这部漫画作为大班语言课程的教材，是因为它能够引导幼儿通过画面感知情感，理解亲情的重要性，并学习用简单的语言表达自己的感受。
二、说教学目标
情感目标：通过欣赏《父与子》的漫画故事，感受父子之间的深厚情感，培养幼儿对亲情的理解和珍惜。
认知目标：理解漫画中的故事情节，学会观察画面中的细节，并尝试用简单的语言描述故事内容。
语言目标：学习新的词汇和表达方式，提高幼儿的语言表达能力和思维逻辑能力。
三、说教学重难点
教学重点：引导幼儿感受父子之间的情感，理解漫画中的故事情节。
教学难点：帮助幼儿用简单的语言描述故事内容，并尝试表达自己的感受。
四、说教学过程
导入：播放一段温馨的父子互动视频，激发幼儿对亲情的共鸣，为学习《父与子》做好情感铺垫。
欣赏漫画：展示《父与子》中的几幅经典漫画，引导幼儿观察画面中的细节，感受父子之间的情感交流。
讲述故事：教师讲述漫画故事，帮助幼儿理解故事情节，并引导幼儿用自己的话复述故事。
情感表达：组织幼儿讨论漫画中的.父子情感，鼓励幼儿分享自己的感受和经历，培养幼儿的语言表达能力和情感表达能力。
拓展延伸：引导幼儿创作自己的父子故事漫画，发挥幼儿的想象力和创造力，同时巩固所学知识。
五、说教学反思
本节课通过欣赏《父与子》的漫画故事，引导幼儿感受父子之间的情感，理解亲情的重要性。在教学过程中，我注重幼儿的情感体验和语言表达能力的培养，通过多种形式的活动激发幼儿的兴趣和积极性。但是，在引导幼儿用简单的语言描述故事内容时，我发现部分幼儿表达不够流畅，需要在今后的教学中加强练习和指导。
大班语言《父与子》说课稿 7
一、说教材
《父与子》以其独特的艺术风格和深刻的情感内涵深受幼儿喜爱。我选择这部漫画作为大班语言课程的教材，旨在通过引导幼儿观察画面细节，理解故事情节，培养幼儿的观察力和理解能力。
二、说教学目标
观察目标：学会观察漫画中的画面细节，理解画面所表达的内容。
理解目标：理解漫画中的故事情节，感受父子之间的情感交流。
表达目标：能够用简单的语言描述画面内容和故事情节。
三、说教学重难点
教学重点：引导幼儿观察画面细节，理解故事情节。
教学难点：鼓励幼儿用完整的句子描述画面内容，并尝试理解画面背后的情感意义。
四、说教学过程
导入：展示一幅《父与子》的漫画，引导幼儿观察画面中的父子形象，激发幼儿的学习兴趣。
观察画面：展示多幅漫画，引导幼儿仔细观察画面中的细节，如人物的表情、动作、背景等，并尝试理解画面所表达的内容。
讲述故事：教师讲述漫画故事，引导幼儿理解故事情节，并鼓励幼儿用自己的话复述故事。
表达交流：组织幼儿分组讨论漫画中的`故事情节和画面细节，鼓励幼儿大胆表达自己的看法和感受，提高幼儿的口语表达能力。
拓展延伸：引导幼儿创作自己的漫画故事，尝试用画面表达自己的想象和创意。
五、说教学反思
本节课通过引导幼儿观察《父与子》的漫画画面，培养了幼儿的观察力和理解能力。在教学过程中，我注重幼儿的自主学习和合作学习，通过多种形式的活动激发幼儿的学习兴趣和积极性。但是，在引导幼儿理解画面背后的情感意义时，我发现部分幼儿理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和指导。
大班语言《父与子》说课稿 8
一、说教材
《父与子》是一部充满温馨情感的漫画作品，通过简单的画面和文字，展示了父子之间深厚的亲情。这部漫画非常适合作为大班语言课程的教材，因为它能够引发孩子们对亲情的思考和感悟，同时提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
二、说教学目标
通过欣赏《父与子》的漫画，让孩子们感受到父子之间的深厚情感，培养他们的感恩意识。
引导孩子们理解漫画中的故事情节，提高他们的阅读理解能力。
鼓励孩子们用自己的语言复述漫画内容，锻炼他们的口头表达能力和语言组织能力。
三、说教学方法
情境导入：通过播放一段父子相处的温馨视频，为孩子们营造一个感受亲情的氛围，激发他们的学习兴趣。
欣赏与讲解：展示《父与子》的漫画，引导孩子们仔细观察画面，感受父子之间的情感交流。同时，教师讲解漫画中的故事情节，帮助孩子们理解内容。
讨论与交流：组织孩子们分组讨论漫画中的情节和感受，鼓励他们大胆表达自己的看法，培养团队合作精神和口语表达能力。
复述与表演：邀请孩子们用自己的语言复述漫画内容，或者进行角色扮演，将漫画中的情境表演出来，提高他们的.语言运用能力和表演能力。
四、说教学反思
本节课通过欣赏《父与子》的漫画，让孩子们深刻感受到了父子之间的深厚情感。在教学过程中，我注重引导孩子们观察画面细节，理解故事情节，并通过讨论、复述和表演等多种形式的活动，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。同时，我也注意到部分孩子在表达上还存在一定的困难，需要在今后的教学中给予更多的关注和指导。
大班语言《父与子》说课稿 9
一、说教材
《父与子》作为一部经典的漫画作品，以其生动的画面和简洁的文字深受孩子们的喜爱。通过这部漫画，我们可以引导大班孩子们提高阅读理解能力，培养他们对故事情节的把握和对人物情感的感知。
二、说教学目标
培养孩子们的阅读兴趣，提高他们的阅读速度和准确性。
通过阅读《父与子》的漫画，引导孩子们理解故事情节，感知人物情感。
锻炼孩子们从画面中获取信息的'能力，以及结合文字进行理解的能力。
三、说教学方法
快速阅读：让孩子们在规定时间内快速浏览漫画，捕捉关键信息，提高他们的阅读速度。
细节理解：引导孩子们仔细观察漫画中的画面细节，结合文字理解故事情节和人物情感。
小组讨论：组织孩子们分组讨论漫画中的情节和人物性格，培养他们的合作精神和批判性思维。
总结与分享：邀请孩子们总结自己的阅读感受，并与其他同学分享，提高他们的口头表达能力和归纳总结能力。
四、说教学反思
本节课通过阅读《父与子》的漫画，有效地提高了孩子们的阅读理解能力和阅读兴趣。在教学过程中，我注重培养孩子们从画面中获取信息的能力，以及结合文字进行理解的能力。同时，通过小组讨论和总结分享等环节，也锻炼了他们的合作精神和口头表达能力。但我也发现部分孩子在理解故事情节和人物情感方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和指导。
大班语言《父与子》说课稿 10
一、说教材
《父与子》以其独特的艺术风格和丰富的想象力为大班孩子们提供了广阔的创作空间。通过这部漫画，我们可以引导孩子们发挥想象力，进行创意表达，培养他们的创新思维和语言表达能力。
二、说教学目标
激发孩子们的想象力，培养他们的创新思维。
通过创作与《父与子》相关的故事或画面，提高孩子们的语言表达能力和艺术创作能力。
引导孩子们学会观察生活，从生活中获取创作灵感。
三、说教学方法
想象引导：通过展示《父与子》中的经典画面，引导孩子们发挥想象力，构思自己的故事情节和人物形象。
创作实践：提供绘画材料，让孩子们根据自己的想象创作与《父与子》相关的画面或编写故事。
展示与交流：组织孩子们展示自己的`作品，并鼓励他们用语言描述自己的创作思路和过程，提高他们的语言表达能力和自信心。
评价与反馈：对孩子们的作品进行评价和反馈，肯定他们的创意和努力，同时提出改进建议，激励他们不断进步。
四、说教学反思
本节课通过引导孩子们创作与《父与子》相关的故事或画面，有效地激发了他们的想象力和创新思维。在教学过程中，我注重培养孩子们的观察能力和艺术创作能力，同时鼓励他们用语言描述自己的创作思路和过程。通过展示与交流环节，孩子们不仅提高了语言表达能力，还增强了自信心和团队合作精神。但我也注意到部分孩子在创作过程中还存在一定的困难，需要在今后的教学中给予更多的指导和帮助。
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