初二美术《美化生活装饰布》说课稿
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的初二美术《美化生活装饰布》说课稿，欢迎大家分享。
1、教材分析：
《美化生活的装饰布》是人民教育出版社美术实验教材第15册中的一课，本课以学生所熟悉的家居装饰布为题材，向学生展示各种各样的装饰布插图，学生通过欣赏和设计装饰布，体验设计过程的乐趣，从而培养创造性思维。
2、学生分析：
本课的教学对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的造型能力，掌握了一定的色彩基础知识，而且正是思想活跃的时期，只要加以正确的引导和提示，就能够很好的完成属于自己风格特点的作品。
3、设计思路：
本课的教学设计以初二学生的年龄特点与绘画水平和思维特点为依据，通过教师引导让学生充分发挥想象力，抓住初二学生思维发散特点，培养他们的创造力，树立正确的审美价值观。本课通过兴趣导入→欣赏与观察→分析示范→学生练习→展示评价等几大教学环节实施教学，尝试自己设计创造出属于自己独特风格的装饰布，培养学生对生活的热爱和积极健康的艺术审美观。
4、课题类型：设计·应用。
装饰布在我们生活中是不可或缺的，与我们的距离很贴近，但是学生掌握装饰布的设计与家居的搭配还是有些困难的，所以我们必须把握学生的审美心理特征和表现能力，并与装饰布纹样欣赏相结合，使学生学会装饰布的设计技法，体验设计的乐趣，让我们身边的装饰布体现出个性化，童趣化，让装饰布设计成为适合学生创作的载体。
5、教学过程：
课堂开始用赞美的语句引起学生的注意和兴趣，然后微妙的引出我们这节课的主题——装饰居室的装饰布，让同学们了解到装饰布对于居室就像我们的衣服，具有很重要的作用，在我们家居环境中是不可缺少的。让同学们对我们生活环境中的装饰布有一个全新的认识，加强他们进一步了解的兴趣，并且会对其他同类物品有不同于之前的观察角度。接下来目标的认定可以使同学们明确整堂课的学习目的，有目的的去学习可以得到很好的`效果，不会使学生偏离课堂内容。
首先了解装饰布的特点，区别于其他的艺术形式，了解搭配的重要性，学会主动了解装饰布的一些内容，逐步学会自主学习，独立思考，为以后学生自己设计做基础，激发学生的创作兴趣。
然后通过讲授新的装饰布的知识，让同学们进一步了解装饰布设计的内容和细节，让同学们充分理解装饰布的设计的需要，明确设计方向和理念。并且在讲授新知识的同时也回顾以前学过的基础知识，帮助同学们回忆和巩固之前学过的知识，并且能够综合利用新旧知识。在学习知识的过程中也同时进行技法的学习，让知识融在技法中一起展现给学生，会让学生在学习中更加直观的学习设计方法和理念，同时可以消化知识点。并且在学习技法过程中欣赏不同的装饰布效果，纹样还有色彩，使学生在学习过程中不过于单调和无聊，而产生厌学的现象。
接着通过让学生自己动手练习的方法，可以检验学生的学习效果，并且让学生们满足好奇心，自己动手设计属于自己独特风格的装饰布还可以让学生的想象力和创造力充分发挥出来，而且使同学们接触并体会一种用拷贝纸帮助完成作业的新方法，让他们在设计中体会更多的乐趣，使课堂的气氛更加活跃，轻松地氛围也有助于初二的学生更好的发挥自己的水平。
在学生们练习的过程中总会有一些这样那样的问题和困难，在适当的时候帮助他们更好的进行创作是一个老师作为学习指导者的基本责任。有时候一些同学一瞬间的奇怪想法会是他们创作的更好机会，需要老师及时发现这些好的想法，使这些想法变成创作的更好源泉。也有时候一些同学的不小心会使原本的想法变糟糕，这时就更加需要老师进行正确的指导和恰当的修整，来帮助学生在糟糕的基础上变成另外一种成功的效果。使每一位学生对自己的作品有信心完成并且是很愉快的完成。
学生作品展评，成功的展示评价可以使课堂有一个很完美的结束。并且使同学们可以认识到自己的优点和不足，同时吸取别人的优点和避免别人的错误。在同学们讲解自己的作品理念时，可以锻炼他们的口语能力，而且可以体会到自豪感，增加学生的自信心，并对以后创作的过程中积累不一样的经验。
最后总结，回顾这节课的重点知识技能，让同学们加重对知识的印象。引导他们向积极正确健康的审美观念发展，学会发现我们生活中的美。提高我们的生活品味和艺术审美。初二的学生正是人生观价值观审美观的正式逐渐形成的年龄段，所以我们作为教师，我们的责任不仅是教书更重要的是育人，帮助他们树立正确的人生观才是我们最终的教学目的。
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