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中班数学5以内相邻数说课稿（通用5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的中班数学5以内相邻数说课稿，欢迎阅读与收藏。
中班数学5以内相邻数说课稿 1
说教材
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。新学期刚开始就在游戏活动中观察发现，幼儿对“邻居”关系非常感兴趣，经常听见小朋友说： “我的邻居家有个小弟弟，经常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，xx是我的好朋友，她住在我家的旁边，我们是好朋友”我的好朋友XX就坐在我的旁边。根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，我设计了这堂《我的邻居朋友》的教学活动，希望孩子们在轻松愉快的游戏活动中和积极参与操作的过程中获得相关知识。
说分析：
我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的`数与数之间存在某种逻辑关系的概念。游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
说教学目标：
根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的“教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”的要求和“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：
1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
3、用讲故事的形式激发幼儿对数学活动的兴趣。
说重难点：
活动重点：知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。
说教法与学法：
在教学中为了突出重点，突破难点，我在活动中采用、故事讲述法、模仿法、游戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采用个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得知识和经验。
说教学过程：
开始部分：通过拍手游戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。
基本部分：
（1）“兴趣是幼儿学习最好的老师”，通过有趣生动的《蘑菇房》故事讲述，以提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从具体的物到抽象的数的转换。
（2）协助幼儿理解相邻数的定义。将故事平稳的过渡到黑板上，1号蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？2号数蘑菇房邻居是几号蘑菇房？有几个？（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。
（3）通过抛出问题，以给相邻数找秘密，激发了幼儿的探索5以内相邻数之间有什么关系？给幼儿提供桔子，饼干，玩具等物品若干，引导幼儿分别对应数摆出相应数量的物品（1-5），逐步探索每个数的相邻数与该数有什么变化，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。
3、结束部分：在游戏--《数字宝宝找朋友》中巩固对相邻数的认识。
中班数学5以内相邻数说课稿 2
说教学目标：
1、学习5 以内的相邻数，初步理解相邻数之间多1少1的关系，能较清楚的表述5以内的相邻数
2、引导幼儿在玩中学，体验学数学的乐趣。
3、在活动中培养幼儿的观察能力和迁移能力。
说教学准备：
数字与点卡，动物图片，房屋图片。
说教学过程：
一、创设情境，初步感知5 以内的相邻数。
1、教师：“ 今天森林里可热闹了，因为小动物们搬进了新房子，我们一起去看看吧。”（出示五座房子，师幼一起点数。）
2、师幼共同打开房子，认识动物，引发幼儿参与活动的兴趣。
二、学习5 以内的相邻数。
1、理解相邻数的含义。
（1）教师指着二号房的小乌龟说：“住在小乌龟旁边的.是谁？” 教师小结：住在小乌龟旁边的就是它的邻居，一个是住在一号房的小猪，还有一个是住在三号房的小鹿。
（2）依次找出三号、四号小动物的邻居。
2、利用点卡了解相邻数之间多1少1的关系。
（1）教师：“小动物们都找到了自己的邻居，数字宝宝也想找找自己的邻居，我们来看看，每座房子上都有一个数字宝宝，我们先来帮数字宝宝2找找它的邻居。（幼儿回答）
（2）出示点卡。教师：“数字2我们可以用几个点来表示呢？”分别给数字1、2、3送点子，幼儿观察比较。
（3）教师：“小朋友你们发现这些点子之间有什么秘密？
（4）按此方法，请幼儿分别找出3和4的相邻数。
三、巩固游戏：《开火车》
1、教师：“小动物们和数字宝宝们都找到了自己的相邻数，它们可开心了。住在2号房子的小乌龟邀请它的相邻数去它家做客，2的相邻数快快来
2、游戏重复，分别邀请3号、4号的邻居。
四、拓展延伸游戏：《跳格子》
中班数学5以内相邻数说课稿 3
说教学目标：
1、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。
2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
3、培养幼儿的专注力，想象力和乐于助人的精神。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
教学准备：
数字卡(1--5)，5间房子，5位客人卡片、1--5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具、点子卡。
说教学过程：
(一)引起幼儿操作兴趣，摆一摆，发现相邻数多1和少1的关系。
(1)今天，我们班来了一位小朋友喜爱的小客人，它来和小朋友学习新本领，(出示喜洋洋)，喜洋洋听说我们班的小朋友爱动手，爱动脑筋，它要和我们来比一比，请小朋友们拿出自己的学具来摆一摆，和喜洋洋比一比，看谁先发现数字的规律?
(2)个别小朋友回答，老师小结。
(3)小结：中间的小圆片比它前面的小圆片多一个，中间的小圆片比它后面的`小圆片少一个。2比1多1，2比3少1，3比2多1，3比4少1，4比3多1，4比5少1。
(二)理解相邻数的简单关系。
1、喜洋洋说小朋友这样聪明，和你们一起真好玩，我再请几位好朋友来和你们一起玩，好吗?
2、出示懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊，来了这么多的客人我们给它们每人安排一间漂亮的房子住，老师请小朋友来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将羊羊们送进新家。
3、引导幼儿认识相邻数。我们看懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊都住进了新家。1号懒羊羊，2号沸羊羊，3号喜羊羊，4号美羊羊，5号慢羊羊。它们互相都有邻居，2号沸羊羊，它的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊。
4、沸羊羊有邻居，那么我们的数字宝宝2也一样有邻居，它的邻居是谁呀?数字1和3，(刚刚小朋友已经摆了小圆片，2是中心数，2比它前面的1多1个，2比它后面的3少1个，1和3是比2少1和多1的数，它们紧挨着2，象邻居一样，这样的数就叫相邻数。相邻数就是按顺序排列的数，一个数比一个数少1，一个数比一个数多1的数。)5、小朋友知道了2号沸羊羊的邻居是住1号房的懒羊羊和住3号房的喜羊羊，喜羊羊美羊羊的邻居分别是谁?3、4的邻居分别是谁?为什么?
小结：2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5
(三)小朋友操作，填点卡。
1、懒洋洋、沸羊羊、美羊羊和慢羊羊住进了新家，大家都非常的高兴，它们给我们每位小朋友都带来了礼物--点子卡，出示点子卡，请小朋友数中间的圆点有多少个，在两边的空格内填上一定数量的圆点，使它与中间的圆点数成为相邻数。小朋友数两边格内圆点数，在中间空格内填上一定数量的圆点，使两边的圆点数是中间圆点数的相邻数。
2、小朋友操作，填点卡。教师巡视指导(四)游戏：找朋友小朋友操作填了点卡，我们来做个"找朋友"的游戏，请全体小朋友戴上数字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多1和少1的数字朋友。在音乐中做游戏。
说教学反思：
本课的重点应该是先学会找相邻数，然后再认识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加容易。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带着数字头饰按顺序排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝互相之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”…….虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于认识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深入的学习。
中班数学5以内相邻数说课稿 4
一、说教材
今天我说课的内容是中班数学活动《5以内相邻数》。相邻数是幼儿数学学习中的一个重要概念，它有助于幼儿理解数的顺序和数的相对位置关系，是幼儿进一步学习加减法的基础。在中班阶段，幼儿已经初步掌握了1-5的点数和认读能力，因此，通过本次活动，旨在让幼儿在轻松愉快的氛围中，进一步理解并掌握5以内相邻数的概念。
二、说目标
根据《幼儿园教育指导纲要》及中班幼儿的年龄特点和认知水平，我设定了以下三个教学目标：
知识目标：使幼儿能够准确地说出5以内各数的相邻数，理解相邻数之间的数量关系。
能力目标：通过游戏和实践活动，培养幼儿观察、比较和推理的'能力，以及运用相邻数解决实际问题的能力。
情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学活动的乐趣，培养幼儿的合作意识和探索精神。
三、说重难点
教学重点：让幼儿理解并掌握5以内相邻数的概念，能准确说出各数的相邻数。
教学难点：引导幼儿理解相邻数之间的数量关系，并能灵活运用到实际情境中。
四、说教法学法
为了实现上述教学目标，我采用了以下教学方法：
直观演示法：利用数字卡片、动物模型等教具，直观展示相邻数的概念，帮助幼儿理解。
游戏教学法：设计“找朋友”、“接龙游戏”等趣味游戏，让幼儿在游戏中学习，提高学习兴趣。
操作探索法：提供操作材料，如数字拼图、排序卡等，让幼儿动手操作，自主探索相邻数的规律。
学法方面，鼓励幼儿通过观察、比较、讨论、操作等多种方式参与学习，充分发挥幼儿的主体性和积极性。
五、说教学过程
导入环节：通过故事或情境导入，如“小动物搬家”的故事，引出相邻数的概念，激发幼儿的兴趣。
新知讲授：
利用数字卡片，逐一展示1-5的数字，并引导幼儿观察每个数字旁边的数字，理解相邻数的概念。
通过提问和讨论，帮助幼儿明确相邻数之间的数量关系，如“3的相邻数是几和几？为什么？”
巩固练习：
设计“找朋友”游戏，幼儿手持数字卡片，根据老师的指令找到相邻数的朋友，并站在一起。
进行“接龙游戏”，幼儿依次说出自己手中的数字及其相邻数，形成数字接龙。
操作实践：
提供数字拼图，让幼儿根据相邻数的规律进行拼图。
使用排序卡，让幼儿将数字按从小到大的顺序排列，并标出每个数字的相邻数。
总结提升：
引导幼儿回顾今天学习的内容，总结相邻数的概念和特点。
鼓励幼儿在日常生活中寻找相邻数的应用，如门牌号、电话号码等，培养幼儿的观察力和应用能力。
结束环节：以轻松愉快的儿歌或舞蹈结束活动，让幼儿在欢乐的氛围中结束学习。
六、说反思
本次活动通过直观演示、游戏教学和操作探索等多种方式，有效激发了幼儿的学习兴趣，帮助幼儿掌握了5以内相邻数的概念。然而，在教学过程中也应注意个体差异，对于接受能力较弱的幼儿应给予更多的关注和指导。同时，应继续探索更多元化的教学方法和手段，以进一步提升教学效果。
中班数学5以内相邻数说课稿 5
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天，我将为大家带来一堂中班数学活动的说课，主题是《5以内相邻数》。以下是我从活动背景、活动目标、活动准备、活动方法、活动过程以及活动反思六个方面进行的阐述。
一、活动背景
在中班阶段，幼儿正处于数学概念初步形成的关键期，而相邻数作为数序关系的重要组成部分，对于幼儿理解数的顺序和大小关系至关重要。通过学习5以内的相邻数，幼儿能够进一步巩固对数字的认识，发展逻辑思维能力，为后续的数学学习打下坚实基础。
二、活动目标
知识与技能：使幼儿理解5以内相邻数的概念，能正确说出5以内各数的相邻数。
过程与方法：通过游戏、操作等直观教学手段，引导幼儿自主探索相邻数的规律，培养幼儿的观察力和思维能力。
情感态度：激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学学习的乐趣，培养幼儿合作学习的意识。
三、活动准备
教具准备：数字卡片1-6若干，小动物头饰（每种动物对应一个数字），相邻数图示板，小房子模型（用于表示数字的家）。
环境布置：将教室一角布置成“数字乐园”，挂上数字气球和相邻数图示，营造浓厚的数学学习氛围。
四、活动方法
情境导入法：通过讲述小动物找家的故事，引出相邻数的概念，激发幼儿的学习兴趣。
游戏探索法：设计“找朋友”、“数字排队”等游戏，让幼儿在游戏中感知相邻数的存在和规律。
操作实践法：提供数字卡片和图示板，让幼儿动手操作，找出并说出5以内各数的相邻数。
归纳总结法：在活动结束时，引导幼儿总结相邻数的特点和规律，加深理解和记忆。
五、活动过程
情境导入：教师讲述小动物找家的故事，每只小动物都有一个数字编号的家，比如小兔住在“2”号家，它要找到自己的邻居家。引出相邻数的概念。
游戏探索：
找朋友：幼儿佩戴小动物头饰，根据数字卡片找到自己的“邻居”（即相邻数），手拉手站在一起。
数字排队：将数字卡片打乱顺序，请幼儿按照从小到大的顺序排列，并指出每个数字的.相邻数。
操作实践：幼儿分组，使用数字卡片和图示板，自主操作，找出并说出5以内各数的相邻数。教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
归纳总结：活动结束后，教师引导幼儿一起总结相邻数的特点和规律，如“一个数的相邻数就是它前面和后面的那个数”，“相邻数之间相差1”等。
六、活动反思
本次活动通过情境导入、游戏探索、操作实践等多种方式，有效激发了幼儿的学习兴趣，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了5以内相邻数的概念。同时，活动也注重培养幼儿的观察力、思维能力和合作学习的意识。但在活动过程中，也发现部分幼儿在理解和应用相邻数时存在一定困难，需要在后续的教学中加强个别指导和练习。此外，还可以尝试将相邻数的概念与日常生活相结合，让幼儿在更广泛的情境中感知和应用相邻数，进一步提升学习效果。
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