科学《有用的纸》说课稿

时间:2021-12-25 09:27:45 说课稿 我要投稿

科学《有用的纸》说课稿(通用5篇)

  作为一名人民教师,就难以避免地要准备说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的科学《有用的纸》说课稿(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

科学《有用的纸》说课稿(通用5篇)

  科学《有用的纸》说课稿1

  教学目标:

  1、认识各种各样的纸,感知不同质地的纸。

  2、了解纸的一般用途,懂的爱惜纸。

  3、培养幼儿的动手能力。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  教学准备:

  各种纸若干,一些纸制品,(布置区域),布置场地。

  教学过程:

  1、认识各种各样的纸,感知不同质地的纸 教师说:“小朋友,老师今天带你们去参加纸娃娃展览会,”边唱歌边拍手进场。

  教师说:“小朋友,你们看一看,这些纸是一样吗?(报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸等)它们看上去有什么不一样?(颜色、光亮度不同)请你们摸一摸,这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?(光滑和粗糙,硬和软,厚薄等不一样。)

  2、了解纸的用途

  (1)教师说:“这些纸有什么用吗?(书写、印刷、包装、折纸等)

  (2)扩展幼儿经验

  教师说:”请你想一想,你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。(在文具店、家里、书店......)请你找一下教室里,哪里是纸制品,幼儿讨论。

  (3)教师说:“刚才纸娃娃说,想请我们班的小朋友设计一顶帽子,然后用来开舞会时带的。老师有一个设计方案。就是折一顶好看的帽子。请你们挑一张自己喜欢的纸娃娃来折。好了,我们一起来折吧!教师边说边示范折法。

  3、让幼儿懂得爱惜纸

  教师说:”小朋友,纸给我们带来这么多的用处,我们要爱惜纸和图书,节约用纸,好了,我们现在带上自己折的帽子参加舞会去!

  教学反思:

  本次教学主要是要让幼儿通过生活中的观察、摸等感官来发现各种各样纸的不同特征,如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。在这里课前我让幼儿收集了各种材料,以便让幼儿们能够更好的在教学中去发现、去观察。

  一个好的教学过程,是需要动静交替的,因此,我在最后一环节,让幼儿与坐在一旁的家长一起动起来,利用各种纸的用途来制作小礼物。一面可以让幼儿对纸宝宝产生兴趣,另一面可以促进亲子间的感情,从中生成出更有价值和有意义的教学。

  科学《有用的纸》说课稿2

  一、教学目标:

  1、了解纸在生活中的用途,教育幼儿要爱护纸。

  2、通过玩纸游戏培养幼儿的发散性思维,手脑协调及提高幼儿的环保意识。

  3、让幼儿初步了解纸是我们中国人发明制造的。

  4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  二、教学准备:

  纸飞机一架,成品纸风车、剪纸花、纸偶、纸船、图片、各种纸制品(书、纸箱、画纸、薯条袋,纸巾、纸板等)

  三、教学过程:

  1、教师出示一架纸飞机,引起幼儿的注意力。

  问:小朋友,知道老师手上的飞机是用什么做的吗?(纸)除了纸飞机,在我们生活中还有哪些东西是用纸做的呢?让我们一起来看看吧?

  2、出示各种纸制品,让幼儿一起讨论。

  3、出示各种纸张,让幼儿通过看、摸、折、撕了解各种纸的特征。

  ①看:观察纸的颜色和光度。

  ②摸:感知纸的光滑和粗糙。

  ③折、吹:发觉纸的厚薄与软硬

  ④撕:比较哪种纸容易撕

  四、制作教学:

  制作纸球、纸尾巴、撕纸、折纸

  五、教学延伸:

  在户外教学时让孩子继续体验自己制作成就《玩纸球》《揪尾巴》,通过游戏培养幼儿发散性思维,手脑协调能力发展。

  教学反思:

  本次教学开始是让幼儿了解各种纸,在这一环节当中,我准备了新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、蜡光纸、牛皮纸、彩色卡纸、彩色折纸、卫生纸、复写纸、蒙纸等等。在这几种纸中,我发现幼儿对蜡光纸、卡纸、折纸、卫生纸、报纸都比较熟悉,对宣纸、牛皮纸、复写纸不是很熟悉,因此我特别介绍了这几种纸,让幼儿有了一个大体的了解。

  在第二环节了解纸的特征时,我采用的是让幼儿通过在看看、摸摸、比比中,知道有的纸很光滑,有的纸很软,有的纸皱皱的,在这一环节孩子们的表达不太好,浪费的时间也太长,感觉有点乱,需要调整。

  在让幼儿了解纸的特性的环节上,我精心设计了五有趣的游戏“天空中少了谁”“给老爷爷贴胡子”“纸宝宝变小了”“纸宝宝洗个澡”和“纸宝宝烤烤火”。自主操作中,让幼儿感知纸易折、易撕、可吸水、易燃的特性。在实验操作这一环节我发现大多数幼儿都能动脑筋、想办法,而且孩子们对水火都很感兴趣,使幼儿能在自己的实践中获得知识。

  在让幼儿了解纸的用途这一环节中,本来我想让幼儿发挥各自的想象,向大家介绍纸在我们生活上、学习给我们大家带来的用处,但是由于我过早地拿出了我也为幼儿准备了很多纸制品,从而干扰了幼儿的想象空间,所以在这一环节过程中显得有点乱,下次需要改进。

  通过开展本次教学,从整个过程看,我也发现了一些问题,是今后要注意和改进的:一是讲解语言要简练准确,语音语调要高低有致,在情绪上要达到调动幼儿积极性的作用。二是在教学中教师的示范要准确严谨。

  今后的科学教学的开展中,我将继续积累经验,不断探索,及时调整着自己的.教育策略,寻求更适于幼儿发展的科学教育途径。在满足幼儿需求的同时,培养其对科学的兴趣及主动探究、发现问题并创造性解决问题的意识和能力。

  科学《有用的纸》说课稿3

  教学目标

  1、认识各种各样的纸,感知不同质地的纸。

  2、了解纸的一般用途,懂的爱惜纸。

  教学准备

  纸制品:风车若干,灯笼。

  教学过程

  一、观看纸制品,引起幼儿的兴趣

  1、出示风车

  教师:小朋友,看看这是什么?(风车)

  教师风车,让风车转动起来。可以请幼儿玩一玩。

  2、出示灯笼、

  教师:新年到了,我们把这灯笼挂在教室里可真漂亮呀!小朋友喜欢吗?

  你们知道风车和灯笼都是用什么制作的吗?

  二、感知不同质地的纸

  1、出示报纸、挂历纸、白纸、卡纸、水粉纸

  教师:小朋友,你们看一看,这些纸是一样吗?它们看上去有什么不一样?

  2、请你们摸一摸,这些纸摸上去有什么不一样?感觉怎样?

  (让幼儿感觉出光滑和粗糙,硬和软,厚薄等不一样。)

  三、了解纸的用途

  1、教师:你们知道这些纸有什么用吗?

  (写字、印书、包装、折纸等)

  2.教师:你们还在哪里见过这些纸和纸做的东西。

  请小朋友找一找我们的教室里,有什么是纸制品,幼儿自由讨论。

  四、让幼儿懂得爱惜纸

  1、教师小结:小朋友,纸给我们带来这么多的用处,我们要爱惜纸和图书,节约用纸。

  2、幼儿玩风车。

  科学《有用的纸》说课稿4

  设计思路:

  纸是我们生活中常见的物品,孩子们写写画画离不开它。随着幼儿教学的丰富,以及大班孩子即将步入小学,他们接触的纸和图书越来越多。教学中,我发现幼儿对作业本、纸张浪费严重,所以设计这一教学,让幼儿了解纸的特性和用途,从而爱惜纸张和图书。〈〈有用的纸〉〉选自大班科学领域《人的本领大》主题中的教学,教学中,让幼儿运用各种感官动手动脑探究问题。

  教学目标:

  1、幼儿通过看、摸感知不同质地的纸,知道纸可以书写、印刷,还有包装等功能。

  2、幼儿通过动手操作,知道纸张容易污损、撕破、碰到水易烂,教育幼儿爱惜纸张和书本。

  教学准备:

  1、为每组幼儿准备各种纸:牛皮纸、皱纹纸、蜡光纸、宣纸、砂纸、铜板纸、毛边纸等。

  2、每组一盆水,各种剪好的纸娃娃,每组一个纸盒。

  教学过程:

  一、 通过观察,了解纸的特性及用途。

  1、谈话激趣:今天老师为小朋友带来一些特殊的朋友,看看是谁呀?(纸用报纸盖住)

  2、看桌子上有些什么纸?找出你不认识的纸,请小朋友或老师介绍。

  3、请小朋友看一看、摸一摸这些纸,看上去、摸上去有什么不一样?

  4、你们知道这些纸可以做什么用?(幼儿讨论)

  5、小结:纸有各种各样的,它们颜色、软硬、厚薄不同,他们有的能书写,有的能印刷,还有的能包裹东西,能做纸盒、做信封等。

  二、 引导幼儿通过动手操作,进一步感知纸的特性。

  1、请幼儿自由玩纸,看看有什么发现?(教师提示幼儿可以折、拉、撕、揉,将玩完的纸放在纸盒里)

  2、交流发现:你玩了那种纸,是怎样玩的,有什么发现?

  3、幼儿操作实验

  (1)谈话:我们来玩纸娃娃游泳的游戏,看谁的纸娃娃游的时间长。

  (2)提出要求:取一个纸娃娃,先看是用什么纸做的,在轻轻的放在盆里观察。

  (3)小组内交流:玩了那种纸娃娃,有什么发现?

  4、小结并引导幼儿爱惜纸。

  纸易撕、易湿、易皱、易燃,能揉、折、卷,所以我们小朋友平时看书、写字时应怎样去做?

  三、 扩展幼儿生活经验。

  1、想一想,你还在哪里见过纸和纸做的东西?

  2、在教室里找一找,有哪些东西是纸做的?

  四、 了解纸的发明并拓展。

  1、提问:今天我们认识了各种各样的纸,你们知道纸是谁最早发明的吗?

  2、拓展:关于纸还有很多种玩法,如甩一甩可以发出声音,不同的纸用不同的方法可以发出不同的声音,小朋友可以继续去探索发现。

  科学《有用的纸》说课稿5

  大班科学教学:

  有用的纸

  教学目标:

  1、通过操作实验来感知和区分纸的不同特征与不同用途。

  2、乐意在集体中和同伴交流自己的想法并大胆地表达。

  3、培养探索的兴趣和对周围事物关注的情感。

  教学准备:

  1、各种各样的纸若干(道林纸、皱纹纸、瓦楞纸、牛皮纸等)各种纸制品;

  2、滴水瓶、铅笔、抹布等操作材料;

  3、小鸡、小猫、小鸭图片;

  4、幼儿对纸已经有一定了解。

  教学过程:

  一、认识各种各样的纸

  1、导入:

  师:“小朋友,老师给你们带来了许多漂亮的纸,我们一起来瞧瞧,看看自己最喜欢哪一种?

  幼儿:自由观察、感知。

  2、介绍各种各样的纸。

  师:“请你选一张你最喜欢的纸来给大家介绍一下,这种纸叫什么名字?摸上去感觉怎么样啊?(教师出示相应的纸)

  幼儿:三、四个幼儿在集团面前介绍。

  3、知道纸的多样性。

  师:其实在我们的生活中,纸的种类可不止这些,还有好多种呢?你还知道哪些纸?

  幼儿:回忆已有经验。(牛皮纸、磨砂纸、宣纸、墙塑纸、卡纸、蜡光纸等)

  二:了解纸的不同特性

  1、激发探索兴趣

  师:纸的种类可真多啊!咦!看看谁来凑热闹了?(图片:小鸡、小猫、小鸭)它们来做什么呢?哦!原来小鸡想找一些比较好写的纸,小猫想找一些比较牢固的纸,小鸭想找一些比较能吸水的纸,可是,它们不知道哪一种是自己想要的。想请我们XX班的小朋友来帮忙一起找一找,你们愿意吗?

  2、操作实验了解纸的不同特性

  (1)第一个实验:找比较好写的纸。

  师:我们先来帮小鸡找一找吧,你觉得什么样的纸比较好写呢?(是比较光滑的纸还是粗糙的纸呢?)

  幼儿:讨论猜测回答。

  师:你想用什么方法来证明这张纸比较好写?(用铅笔写写)这是个好办法,请你们每一张纸都试试,比比到底哪张纸好写。

  幼儿:操作实验。

  师:你觉得哪张纸比较好写啊?(道林纸)那另外两张纸好写吗?

  小结:皱纹纸太软太薄;瓦楞纸不平整,都不好写。原来比较好写的纸叫道林纸,像我们平时写字画画用的白纸、书和本子的纸、广告纸、报纸这些都叫道林纸。

  (2)第二个实验:找比较牢固的纸

  师:小花猫有点等不及了,说,也帮我找找吧!小花猫要找什么纸啊?(牢固的纸)你们用什么方法来证明纸比较牢固呢?(用手扯一扯、拽一拽)

  幼儿:幼儿操作实验。

  师:你找到了哪张纸比较牢固啊?(瓦楞纸)你是怎么知道它比较牢固的呢?

  幼儿:说说理由。

  小结:我们可以用手扯一扯、拽一拽,不容易坏掉的是比较牢固的纸。

  (3)第三个实验:找比较吸水的纸。

  师:还有哪个小动物没找到纸啊?(小鸭)小鸭要找比较能吸水的纸!你要用什么方法来找比较吸水的纸呢?(把纸放到水里、用滴水瓶滴一些水到纸上,看看哪张纸吸水快)这些都是好办法,老师给你们准备了一个滴水瓶,你们可以用它来帮帮忙!那我们在做这个实验的时候啊,要注意一些什么呢?(不要倒太多水,如果水弄到桌子上要拿抹布擦干净,只有一个滴水瓶不要争抢等)让我们一起帮小鸭子找找比较吸水的纸吧!

  幼儿:实验操作,教师来回指导。

  师:你找到哪张纸是比较吸水的?(皱纹纸)怎么知道的?

  幼儿:说明理由。(滴一些水到纸上,看看哪张纸湿的快就是比较吸水的纸)

  师:其他小朋友找对了吗?

  3、分类摆放。

  师:小朋友真聪明,帮小动物找到了它们各自有用的纸。把你们找到的纸分别送给小动物们,可不要送错了!

  教师集体检查,给予幼儿鼓励。

  三、了解纸与人们生活的关系,激发幼儿对周围事物关注的情感。

  1、了解不同的纸有不同的用途。

  (1)那你们知道在我们的生活中比较好写的纸都用来做什么呢?

  幼儿表达,教师出示幼儿收集来的纸制品。(可以用来画画、写字、做成本子、书等)

  (2)哪些东西是用比较牢固的纸做的?(书的封面、包装袋、档案袋、包装盒、纸箱)这些东西为什么要用牢固的纸来做呀?(耐用,不容易坏)

  (3)吸水的纸有什么用呢?(餐巾纸、卫生纸等)

  小结:原来纸根据各自不同的特点还有不同的用处呢!

  2、师:除了这些,纸还可以用来做什么啊?

  幼儿:回忆生活经验并表达。(折纸、墙面装饰、一次性杯子、一次性纸盘、牛奶盒等)

  3、小结:纸的用处大不大啊?生活中到处都要用到纸,纸给我们的生活带来了很多的方便,我们的生活也离不开纸,我们每个人都应该爱惜纸、不浪费纸,你们能做到吗?

  延伸教学:

  制作各种纸制品

  1、请幼儿自选各种各样的纸和材料制作纸制品,可以通过折叠、剪切、黏贴、手撕等方法进行制作。

  2、将幼儿的纸制品进行展示,幼儿互相介绍交流。

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