七年级《西风的话》说课稿
作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的七年级《西风的话》说课稿，希望对大家有所帮助。
七年级《西风的话》说课稿1
教学目标：
1、指导学生用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景;在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。教育他们热爱生活，珍惜时间。
2、通过欣赏，感受音乐家黄自通过歌曲所表现的爱国主义感情。
教学重点：
用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
教学难点：
在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学手段：
录音机、磁带。
教学过程：
一、发声练习：同前节
二、检查复习：
1、请同学回答，do=F调的do在五线谱的什么位置?此调哪个音发生了变化?位置在哪?
2、集体视唱《西风的话》的曲谱。
三、歌曲学唱、处理：
1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。
2、听录音范唱。(是谁呀?他的话讲了什么?从他的话你知道了是那么?)请同学说说这首歌曲有什么特点?听了以后有什么感受?
3、有感情的读词。集体跟琴练唱。
4、秋天的'到来你有什么感受?你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢?(练唱)注意：要字正腔圆。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。 在教师指导下练唱。
四、欣赏：抗敌歌
1、下面老师再为大家介绍一位朋友，这位朋友是老前辈。他就是音乐家黄自。教师介绍黄自：(书上介绍;教师再补充一部分) 下面我们就来欣赏黄自作曲的一首歌曲《抗敌歌》。
教师介绍《抗敌歌》创作背景：
2、初听乐曲，请同学说说听了以后对这首歌曲有什么感受?你认为这首歌曲的情绪是怎样的?
3、分两段细听，注意听这两段音乐不同的写作方法。
4、复听全曲。在歌曲中下课。
板书设计：西风的话 旋律上下起伏 流畅 情绪平和 力度变化不大
七年级《西风的话》说课稿2
教学内容：
教唱合唱歌曲《西风的话》
教学目标：
一、学唱《西风的话》，学习用自然舒展的声音歌唱秋天的美景，并了解我国著名的音乐教育家——黄自，并能从他的作品中获得美的享受。
二、初步了解合唱，感受合唱的魅力。
三、学唱歌曲《西风的话》，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景。教育学生热爱生活、珍惜时间。
教学重点：
一、能够准确地视唱旋律谱，唱准五、七度的大跳音程和附点八分音符节奏。
二、演唱歌曲时，学生运用不同音色表示西风的话不同形象和性格。
教学课时：
一课时
教学方法：
听唱法、示范法、练习法等。
教具安排：
多媒体电子琴
教学过程：
一、师生问好
二、导入
1、一些秋日景色的图片展示。
设问：
(1)、并思考秋天是一个怎样的季节?
(2)、是谁给我们带来这样的美景?
学生回答：“西风”。
2、模仿风吹，做发声练习。
三、新课学习
1、初听音乐，教师设问：
歌曲演唱情绪、速度及力度?
2、再听范唱，掌握歌曲意思。
(1)作者借“西风”的“嘴”向我们表达了什么?
(2)介绍作者黄自。
3、学唱《西风的话》
(1 )学歌词：老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。(“袄”“高”“蓬”“红”的咬字一定要饱满准确。)
(2 )学节奏:听师范唱。同位讨论，这首歌曲节拍是多少拍?运用了什 么节奏型?
教师简单分析歌曲：这首歌为4/4拍，大调式，一段体。由四个乐句组成，这四个乐句都采用了相同的节奏：
XX X X ︱X — X — ︱
XX X X ︱X— — 0 ︱
但旋律的变化表现出不同的情绪对比。旋律流畅，在上下流动的级进中插入音程大跳，变化有致，力度运用细腻恰当，使歌曲具有丰富的
表现力。由于使用拟人化的手法，将“西风”作为第一人称“我”，“你们”代表“孩子”，唱起来倍感亲切。
(3 )学旋律：
a.老师弹奏旋律，学生先用字母“u”进行模仿跟唱。
b.老师弹奏旋律,学唱唱名。
c.教师范唱，教唱。讲解“5-4- ”的长音处理，一词多音，七度大跳音程的正确演唱方式和四分休止符。
(4)处理歌曲：
A.给学生讲解歌曲中的力度记号、速度记号等标记。
b.怎么样才能唱出歌曲的意境?
c.分组表现，互相评价、改正。
d.师生合作。和同学共同完成歌曲处理。
四、知识拓展
(1)初步认识合唱，体验合唱的魅力。
(2)思考在歌曲《西风的话》中值得我们思考的人生哲理。
五、课堂小结
年年岁岁，多情的西风去了又来，来了又去，它在提醒我们一定要珍惜时间，热爱生活。黄自老师通过歌曲来表现了深秋深邃悠远，余味无穷甚至带点淡淡忧伤的意境。让我们在优美的音乐声中结束这节课。
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