音乐说课稿

时间：2021-05-13 10:25:57 说课稿我要投稿

【精华】音乐说课稿3篇

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编为大家整理的音乐说课稿3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【精华】音乐说课稿3篇

音乐说课稿篇1

　　一、说教材：

　　本节课是五年级第四单元戏曲音乐中的一节唱歌课。本节课是在欣赏我国传统教学的基础上学唱的一首戏歌。

　　二、说教学目标：

　　本节课的教学目标有三个。

　　1、学会唱歌曲《看大戏》。

　　2、设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。

　　3、引发学生关注我国的传统戏曲文化，感受中国戏曲文化的博大精神。

　　三、说重难点：

　　本节课的重点是唱会歌曲《看大戏》，

　　升4的音准和休止符的运用；本节课的难点是通过学唱了解豫剧的相关文化知识。

　　四、说教学方法：

　　本节课我采用了欣赏法、教唱法、

　　创编法、合演法。

　　五、教学思路：

　　打算让学生在教师范唱的指引下，一步一步的深入教学，让学生慢慢的去感受戏曲，接受戏曲，进而去喜欢戏曲。

　　六、说教学过程：

　　本节课为了使学生对戏曲有更直观的感受，我进行了教师范唱让学生进行欣赏，我分别唱了京剧、豫剧、黄梅戏三段戏曲，让学生感受传统戏曲文化；教唱时我使用了录音机，让学生进行听唱学习，后分别指出歌曲中的重点如；升4，休止符；唱完后我让学生自己感受念白的节奏，并进行自己重新设计节奏，接着让学生加入打击乐器进行伴奏，最后把学生分成演唱组和伴奏组进行合演。

音乐说课稿篇2

　　一、说教材

　　1、教材内容

　　本课的教学内容是人教版小学音乐第六册第四课<音乐会>里的一首歌《我是小音乐家》。

　　2、教材分析

　　《我是小音乐家》是一首曲调欢快、活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。

　　歌词生动地表达了孩子们美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲、

　　3、教学目标

　　①通过听，唱《我是小音乐家》感受音乐的表现力，了解“吉他、提琴、法国号”几种乐器的音色，及几个地区所在的国家。

　　②引导学生唱准歌词的弱位起唱；掌握八分休止符。

　　③积极参与课堂活动，发挥想象，自编歌词。

　　4、教学重点

　　准确完整地演唱歌曲《我是小音乐家》。

　　5、教学难点

　　发挥想象，自编歌词。

　　二、说学法

　　1、综合运用示范法、讲解法、听唱法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。

　　2、充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的积极性的主动性。

　　3、以正确的范唱和伴奏，用艺术形象感染学生，使学生感受和体验到音乐的美，使之产生情感的共鸣。

　　三、说学法

　　本课主要在教师的启发引导下，了解"吉他、提琴、法国号”几种乐器的形状，音色和伦敦、柏林、巴黎及歌地区所在的国家。积极主动参与课堂活动，并在教学中领会到要想实现自己的理想，我们从小就必须好好学习文化课，长大了才能实现自己的理想，服务于社会。

　　四、说教学过程

　　第一环节：导入<讨论"说说自己的理想”>

　　这个环节使学生通过实现自己的理想，明白一个道理：只有从小好好学习长大有真本领，有了真本领才能实现自己的理想；实现了理想才能服务于社会。

　　第二环节：聆听范唱

　　教师放录音范唱，请同学们注意听，然后告诉老师歌词唱了些什么？教师课再用手风琴伴奏范唱一次。

　　采用聆听范唱可使学生熟悉旋律，了解歌词的内容与情感，为后面的学唱和表演打下基础。

　　第三环节：学习歌曲《我是小音乐家》

　　1、了解相关文化知识

　　板书：英国→伦敦；德国→柏林；法国→法国号；

　　吉他→弹奏；提琴→拉奏；法国号→吹奏；

　　2、歌曲欢快、活泼、速度较快，弱起节拍贯穿全曲，演唱时尤其注意弱起节怕（每句开头）

　　3、用听唱法，分段学唱，在学习中插入八分休止符，让学生能在歌曲中感受其效果。

　　4、跟着老师的琴声完整演唱多遍。

　　5、自编歌词、

　　老师指导学生，模仿歌曲中的歌词，发挥想象编写新的歌词，并唱出、

　　第四环节：小结、

　　采用这一环节，可概括本节的主要内容、总结一节的情况，表扬表现较好的同学，要求学生以后要好好学习，长大才能实现自己的理想、服务于社会、

音乐说课稿篇3

　　音乐方东洲

　　老师们，下午好！

　　我说课的内容是《走进西藏》这是一堂综合实践课。

　　一、教材分析

　　西藏音乐是我国民族民间音乐不可分割的一局部，西藏的歌舞以它独特的.魅力被广大人民所传唱、喜爱。本课设计使同学再了解西藏风土人情的同时对西藏发生浓厚的兴趣，为更好地学习表示西藏音乐奠定一定的基础，同时也使同学在对西藏歌曲的学习重饱览了西藏风光、民俗风情，进行了一次既愉快又有收获的旅途。

　　二、学情分析

　　八年级的同学已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，他们对西藏满怀着神往和向往，故本课从认识西藏着手，激发兴趣，层层深入。

　　通过上述内容我特制定了下列教学目标

　　三、教学目标

　　1、认知目标：了解西藏音乐与文化，激发学习兴趣。

　　2、技能目标：能用明朗的情绪演唱《走进西藏》的第二局部。

　　3、情感目标：增强同学对民族音乐文化的感情。

　　四、教学重点

　　西藏民族音乐情绪与风格特点的体验。

　　本科采用多媒体、钢琴、木鱼、碰铃、响板、铃鼓等音乐用具，来进行一堂情景与娱乐相结合的教学方法。

　　五、教学过程

　　教学过程

　　设计理念

　　1、认识西藏、了解西藏

　　从西藏民歌《北京的金山上》入手，从音乐的的各个不同角度感觉、感受西藏。——从风土人情、歌舞两个方面讨论交流。

　　教学时间在10分钟左右。

　　我国是一个多民族的国家，丰富多彩的民族音乐记录着各个民族的文化历史与生活风俗，它是人们认识中华民族的一个窗口，让同学学习和了解这些优秀的民族音乐，感知音乐中的民族风格，将有利于拓宽他们的审美视野，使他们珍视民族艺术的价值，理解和尊重各民族的多元文化，认识到传承音乐文化的意义和责任。在教学中，能重视与相关学科的联系。如音乐与地理，音乐与美术，音乐与自然等，以此来开阔同学的文化视野，发展同学的形象思维和笼统思维能力，从而提高同学的综合文化素质。

　　2、走进西藏

　　（1）聆听《走进西藏》

　　“高原雪域”这一单元涉和的的范围较广，内容也丰富，本课选用张千一同志所作的《走进西藏》为重点，设计上以音乐审美为核心，并以此贯穿始终。完整地聆听使同学对歌曲留有更完整的印象。

　　（2）学唱《走进西藏》

　　让同学用自身的歌声来感受西藏音乐风格，从而喜欢上这首歌，也让同学在喜欢的流行音乐的风格中来感受民族音乐的风采，最终让同学能理解民族音乐，喜欢民族音乐。

　　（3）从多方面表示歌曲的第二局部

　　a、舞蹈，学习踢踏舞第一基本步法

　　a、打击乐伴奏

　　b、诗歌朗诵或创编歌词

　　c、综合

　　以同学兴趣为本，面向全体同学，重视同学的参与实践，从而获得审美体验，同时发生愉悦感、满足感，以达到弘扬民族音乐文化的目的。

　　在整个学习过程中，同学不只感受了音乐，学习了技能，还通过考虑、讨论、交流等手段，了解了西藏的自然环境，地理知识和民俗风情，增进了他们对西藏的认识。