说课稿初中

时间:2021-05-07 08:05:30 说课稿 我要投稿

【精品】说课稿初中3篇

  作为一位优秀的人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的说课稿初中3篇,希望能够帮助到大家。

【精品】说课稿初中3篇

说课稿初中 篇1

尊敬的老师:

  今天,我为大家说课的内容是新课程标准“水平三”中跑的内容。依据新课程标准各学习领域“水平三”目标的要求,针对学生的接受能力和认识水平,我选择的教学对象为:五年级学生。教学内容为:障碍跑

  一、设计理念

  本课教学以《小学体育新课程标准》的基本理念为依据,以“安全第一,健康第一”的教育思想为指导、培养学生相互协作、吃苦耐劳、果敢顽强的优良品质。

  障碍跑作为小学教材体系中“跑”类的重要内容之一,是一项在跑的过程中以不同的方式通过不同的障碍物的运动,是日常生活中人们自我保护的一种基本方法。越过障碍的方法有:跨越障碍法、绕过障碍法、钻过障碍法、穿越障碍法等等。考虑到学生的“安全第一”,本课的组合内容,运用垫子安全系数高的器材设置出障碍物;在练习过程中体验前进的困难,很不断超越自己目标的努力。更能激励学生团结合作、勇于克服困难的优良品质,从而提高学生的综合素质。

  二、学情分析

  本课的教学对象是小学五年级学生,他们中的大多数体能较好、且活泼好动,但参与运动凭兴致,有时显得鲁莽;而五年级学生毕竟有一定的体育技能储备,他们不会满足于简单的障碍设置和活动形式。所以,本课将从跨越障碍、战胜自我入手,将本节课的实物障碍的跨越延伸到学习,生活中的障碍的跨越。

  三、教学目标

  1、学生能识记过障碍物的几种具体方法,在快速跳动中手脚并用较顺利地穿越障碍;

  2、学生能在练习中体现出灵巧与全身协调,发展速度、耐力等体能;

  3、培养群体意识,增强责任感,提高合作与竞争能力,体验田径运动的乐趣。

  四、教学重点和难点

  1、教学重点:学生能在慢跑和快跑中安全地通过几种障碍

  2、教学难点:跨越各种障碍物的方法与技巧

  五、教学流程

  (一)热身部分:

  1、游戏一:动物模仿操 a.学小鸟 b.学大象 c.学小白兔

  (二)学习部分:

  2、游戏二:开火车(4人一组)--→(8人一组)后一人双手搭前同学肩膀,双脚并脚跳

  学习本课内容:

  1跨越小土堆(小垫子合起来平放在地上)。跨越最简单的障碍,将小土堆比作学习中的一个小困难,如:一道应用题、一篇日记、一个英语单词等等。

  2、跨越大土堆(小垫子打开,前后方向平放在地上)。跨越学习中稍难一些的困难,如:考试,上课听不进去,英语词组背不出等等。

  3、跨越高土堆(小垫子呈矮三角形放置)。跨越生活中的一些困难,如:太胖了,需要减肥、太矮了,需要长高、抵抗力太差,需要增强抵抗力等等。

  4、跨越尖土堆(小垫子呈尖的三角形放置)。跨越自己的人生梦想,如:考个好大学、当科学家、当艺术家等等(超越梦想)。

  游戏结束后,教师点评,对本节课学习情况做总结。

  (三)放松部分:

  放松操:让我们荡起双桨,放飞梦想。

说课稿初中 篇2

  尊敬的各位领导:大家好!今天我要说的是《用字母表示数》这节课,下面我将会从以下几方面进行说课。

  一、教材分析

  教学内容:本节课是冀教版七年级数学第五章第一课时《用字母表数》。由于学生由具体的数过渡到用字母表示数,是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象的、显得较枯燥的,而且用字母表示数有许多知识和规则与原来的认识和习惯不同,而这些知识和规律又是学习代数、方程、以及函数的主要基础。

  《用字母表示数》这一内容,看似浅显,平淡,但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子,使学生学习数学的一个转折点,也是认识过程上的一次飞跃。因此,我设立了如下的教学目标:

  知识技能目标:

  ①借助生活中的实例,体会用字母表示数的必要性和重要性。

  ②在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。

  过程方法目标:

  ①在探索现实世界数量关系的过程中,体验用字母表示数的简明性。

  ②培养学生的数学意识,渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。

  情感态度目标:

  ①学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。

  ②在合作学习及相互交流中,培养学生的团结协作的精神。

  我们大家都知道,数学来源于生活,而又服务于生活,本节课的内容都是生活实际中的问题,所以我确立了如下教学重点。

  教学重点:理解字母表示数的意义。

  而又因七年级学生思维推理能力及语言表达能力和符号感较弱,而探索规律的内容将为后面的学习打基础,所以把教学难点确立为如下。

  教学难点:探索规律,并用字母表示一般规律的过程。

  二、说教学方法

  “教无定法”,只有方法得当,才会有效。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点,我采用了情景教学法和讲练结合的教学方法。

  三、说学生学法

  首先教师创造良好的环境,引导学生从喜欢的、已知的、熟悉的生活内容入手,让学生自己在特定的环境下不知不觉中建立字母就在生活中,就在我们身边,再通过一系列活动,学生合作交流、自主探索进一步了解字母可以表示数,含有字母的式子既可以表示数量关系,也可以表示数量。再通过各种联系将其转化为解决问题的策略,发掘不同层次学生的不同能力,从而达到培养学生挖掘问题能力、交流能力和解决问题的能力。

  四、说教学活动

  (一)激发兴趣,引入课题。

  (良好的开端是成功的一半,一节课的开始对整节课的学习是十分重要的,它可以让学生怀着良好的心情和好奇心不知不觉地进入角色,在这个环节中不是让学生懂得怎样用字母表示数,而是让学生知道为什么要这样表示?)

  师:多媒体出示数青蛙歌谣。

  生:全体根据生活经验咏读歌谣,认真观察对比归纳出规律,把这一规律表示出来。

  师:好,那么我们今天就来探究数学知识中用字母表示数,板书课题-----用字母表示数。

  设计意图:从儿歌入手,学生感觉比较亲切,也降低了学生对字母表示数的难度与知识间的衔接。

  (二)合作学习,领悟新知。

  1、提出问题,感悟新知:

  师:出示问题(1)让学生分别提供父亲的年龄。选用一个学生提供的数据进行下列的学习。

  (2)提问:比较父亲比×××同学大____岁。

  (3)让学生推算在一年后,父亲的岁数是多少岁?2年后,3年后,……。

  (4)引导:能否用一个式子概括出同学们的所有算式?

  (5)提示:如果你们的年龄为a岁,那么你父亲的年龄是多少岁呢?

  (6)拓展:老师比同学们大24岁,当老师b岁时,请你用含有的字母的式子表示自己岁数。

  生:交流口答。

  设计意图:从实际出发,以小学中的算术为基础,通过活动,让学生初步体会用字母表示数的方法。

  2、数数猜猜,发现规律。

  师:提出要求(1)动手操作,摆出一个正方形。

  生:动手操作

  师:(2)提出问题:摆1个正方形需要多少根小棒?(4根)那摆2个这样的正方形需要多少根小棒?摆10个呢?请算一算。摆a个呢?

  生:交流讨论2×4=8(根) 10×4=40(根)

  师:(3)电脑演示:分析过程及表格

  正方形个数数

  1

  2

  3

  ……

  a

  小棒根数

  1×4

  2×4

  3×4

  ……

  a×4

  设计意图:从找规律入手,结合学生的实验体会用字母表示数的方法,并强调表示的规范性,让学生既能从实验中得到数学规律,又要掌握数学表示的严密性。

  师:出示(5)练习:填空:

  (1)1只手有5个手指,2只手有10个手指,n只手有______个手指。

  (2)我们每76年才见到一次的哈雷彗星,在公元s年出现后,再一次出现将是公元___年。

  生:交流口答。

  师生:(6)小结:从这个例子,我们可以看出,用字母表示数之后,有些数量之间的关系用含有字母的式子表示,看上去更加简明易记。

  设计意图:通过练习,让学生进一步理解用字母表示数的方法与格式,由浅入深,让学生体会到知识学习后成功的喜悦感与成就感,增强学生的学习兴趣。

  (三)应用新知,体验成功。

  师:归纳公式:既然用字母表示数有这么多的好处,那我们就将以前学过的有关图形的计算公式、运算律用字母表示来表示。(图形中用“a表示边长(或长),b表示宽,c表示周长,s表示面积。”)

  正方形周长 C=4a;长方形周长______;正方形面积______;长方形面积_________

  加法交换律 a+b=b+a;加法结合律_______;乘法交换律________;乘法结合律_______;乘法分配律___________;

  生:口答。

  师:问对比:比较加法交换律的文字叙述和字母表示,哪一种表示方法好?好在什么地方?

  生:讨论试答。

  师:小结:计算图形周长时,我们只要将相应数字代入公式即可解决,用字母表示数,使数量关系的表示简单明了。(板书)。

  设计意图:通过合作、对比,使学生进一步理解一些公式与运算律的字母表示方法,加深学生对公式和运算律的认识,从而加强学生对新旧知识的联系。

  (四)巩固练习,加深理解。

  师;出示1、填一填:

  (1)如果圆的半径是a厘米,那么这个圆的周长为 厘米,面积是 平方厘米.

  (2)某型号计算机的原价是m元/台,现在下调220元.下调后的价格是 元/台.

  (3)如果m是整数,那么与m相邻的两个整数的和可以表示为

  生:口答。

  师:提问2、说一说:你能仿照“数青蛙”这首儿歌,自己编一首儿歌,并用含有字母的式子结束全歌吗?

  生:交流讨论,试说。

  设计意图:通过练习,突出字母表示数的意义和应用,加深理解。巩固新知,加深对字母表示数的认识

  (五)归纳总结,反思自我。

  1、你还有什么问题要向同学和老师请教吗?

  2、总结:用字母不仅可以表示数,还可以简明地表示一些数量关系,图形的计算公式,运算律等等……

  3、赠言:科学家爱因斯坦在谈成功的秘决时,写下了一个公式:A=X+Y+Z,A代表成功,X代表艰苦的劳动,Y代表正确的方法,Z代表少说空话。

  设计意图:培养学生反思自己学习过程的.意识,充分发挥学生的主体作用,从而培养归纳、整理、表达的能力。

  (六)、 布置作业:教材142页习题1题。

  设计意图:习题让学生在课后巩固本节的知识,以达到牢固掌握的目的。总之,在整个教学过程中,我将学生积极主动的探究贯穿始终,注重让学生参与到知识的发现和形成过程中,使学生自主学习、合作学习,培养学生的创新精神与合作意识。

  板书设计

  用字母表示数

  (一)激发兴趣,引入课题。 (三)应用新知,体验成功

  数青蛙 小结

  (二)合作学习,领悟新知。 (四)巩固练习,加深理解

  字母的式子 字母式

  数数猜猜,发现规律

  五、评价分析:

  用字母表示数这一内容,它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子,是学生学习数学的一个转折点,也是认识过程上的一次飞跃。其整个教学过程实质上是从个别到一般的抽象化过程。为体现课改精神,以建构主义为理论依据构建信息环境下“主体参与”教学模式,立足于学生的知识基础和认知水平,采用多样性的教学方式,让学生逐步理解用字母表示数的意义,并使学生在获取知识的同时,抽象思维能力得到提高,成为学习的真正主人。

说课稿初中 篇3

  今天要说的是《体育与健康》篮球课的第二课时,本次课的主要内容是学习胸前传接球的基本技术。下面我把本次课的设计思路、教材特点、学生分析、教法选择等方面做一下简要介绍:

  一、说教材内容

  本课的教材是华师版《体育与健康》第五章第一节内容篮球双手胸前传球。双手胸前传球技术在篮球运动中广泛运用,是篮球运动的基础。学习双手胸前传球可以提高学生对体育运动的兴趣,发展协调性,培养学生团结协作的精神。

  二、说教学目标

  (一)知识目标:使85%的学生基本掌握双手胸前传球技术要领。

  (二)技能目标:发展学生协调性,提高篮球意识。

  (三)情感目标:培养学生的观察能力,竞争意识和团队协作精神。

  三、说教学重、难点

  (一)重点:双手胸前传球为教学重点。

  (二)难点:上下肢的协调性和甩腕拨指的连贯性。

  四、说教学方法

  (一)教法:情景法、讲解法、示范演示法、分组练习法、游戏竞赛法。

  (二)学法:教师引导学生做到认真听、仔细看、认真练习,使学生真正成为了体育学习的主人;同时让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。

  五、说教学过程

  (一)激发兴趣阶段

  1.课堂常规:

  (1)体育委员整队,汇报人数。

  (2)我来宣布本课内容,安排见习生活动。提出要求:安全第一。

  2.反口令练习:由我来喊口令,学生根据口令做相反动作。

  目的:加强学生组织纪律性,集中学生注意力。

  (二)愉悦身心阶段

  1.组织学生慢跑,由我来领跑采用分裂式、开口螺旋形跑等方式。

  目的:充分调动学生积极性

  2.持球做热身活动

  目的:培养学生参与体育活动的兴趣,为学习双手胸前传球做好身心准备。

  (三)增智促技阶段

  这一阶段是本课的主要内容,采用索普反向思维方式进行双手胸前教学。主要分为四部分。

  1.情景设置:出示NBA球员在比赛中双手胸前传球挂图,让学生总结出技术要领,并模仿练习。

  2.发现问题:在两人一组的原地传球练习中暴露出的问题,激发学生发现问题总结问题的习惯。

  3.教师示范完整动作:持球、蹬地、伸臂、甩腕拨指的连贯性。

  4.示范讲解:接球手型以及缓冲动作,防止戳伤手指。

  5.练习巩固:两人一组原地传球。学生互相指出对方的优点与不足,体现学生自评与互评。教师巡回指导,提示传球要领,并在熟练的基础上加快出手速度。

  6.学生展示:每一组优秀学生示范,并评出“最佳搭档”,以示鼓励。

  7.巩固提高:以NBA球星保罗、纳什为榜样,继续练习。并大声喊出传球动作要领,这样既能加深记忆又可以提高课堂气氛。

  8.比一比:看谁传的准。设置左、右、前三个方向,三个不同的高度,比一比那个同学穿的又快又准。

  (四)运用提高阶段

  1.游戏:传球接力

  目的:将所学技术加以运用,提高学生的兴趣。

  要求:两组学生互相找出各自的优点和不足。

  2.学生互评、教师评价

  目的:提高学生的自我成就感

  (五)恢复身心阶段

  1.问学生为什么进行放松整理活动?让学生知道在平时运动后消除疲劳的途径和方法。抖动肢体、洗热水澡、多吃水果等方式。师生一起扭起东北大秧歌,载歌载舞,放松身心。能使学生在轻松愉快的氛围中结束本节课练习。

  2.简要小结本节课内容。让学生说出本课的主要内容,自己所学到的知识和技能,老师做进一步点评。

  3.收拾器材,比一比看哪个小组收的又快又好。

  六、说效果预测

  预测85%的学生能初步掌握篮球双手胸前传球的基本技术,提高学生的身体协调性,培养团队协作精神。本次教学活动从学生实际出发,运用多种有效手段调动学生学习的积极性,充分发挥学生的主体作用,使学生的能力得到充分发展。

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