《小鸭找朋友》说课稿

时间:2020-11-29 17:48:26 说课稿 我要投稿

《小鸭找朋友》说课稿

  作为一位优秀的人民教师,常常要根据教学需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。快来参考说课稿是怎么写的吧!下面是小编收集整理的《小鸭找朋友》说课稿,仅供参考,大家一起来看看吧。

《小鸭找朋友》说课稿

  一、说幼儿

  小班上学期幼儿由于年龄关系以及认知水平有限,在语言表达上多数不完整,有的幼儿甚至只会使用一些简单的词或词组来与别人进行交流,在语言方面表现出一定的匮乏。尤其在与同伴交往的过程中不能恰当地表达自己的本意,或交往方式不能被同伴认同。刚开学时我们就开展了一系列有关“朋友”的活动,对朋友这个字眼孩子们还是比较熟悉的,也很乐意做大家的好朋友。通过二个多月的幼儿园生活,孩子们也懂得了一些粗浅地礼貌用语:如老师早,老师再见等。但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式——拒绝别人时的礼貌用语,这也是我选择这个活动的很大原因。对于小班孩子而言,这个语言活动倘若能顺利地实施开展,对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

  二、说活动教材

  《小鸭找朋友》这个简单的故事,语言比较简单,有重复性,有利于小班孩子的理解与学习。故事中根据不同动物的生活习性,让幼儿知道有的动物能和小鸭在池塘里玩,有的动物不能和小鸭在池塘里玩。重复性的动物对话,适合小班孩子的语言发展水平。但是课程的提示中从另一个角度——学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事,我觉得跳出了平常故事教学的局限圈,是将语言与社会领域的有机结合,既可以在故事中发展语言,又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

  三、说活动目标

  根据教学内容及我班孩子的年龄特点,我就认知、能力、情感三方面制定了活动目标,活动目标如下:

  1、通过模仿小动物之间的对话,培养幼儿完整的语言表述能力。

  2、亲近小动物,了解一些常见动物的生活习性。

  3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

  分析:从三条目标来看,第一条是主导目标也是能力目标,意想通过这个活动让幼儿模仿小动物之间的简单对话,从而发展幼儿的语言表达能力,我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性,所以也就在目标中体现了这一点。第二条是认知目标,在这个故事中,有的动物会游泳,有的动物是不会游泳的,因此不能下河,让幼儿通过这个故事了解一些动物的习性是一个很好的契机。第三条目标是情感方面的,与以往的情感目标所不同的是,这次是婉言拒绝别人的.艺术,拒绝别人时我们也要有礼貌,这是人与人之间交往的艺术。

  四、说活动的重难点

  重点:理解故事内容,学习故事中小动物的对话。

  分析:我们制定重难点时往往是从所定的目标出发,因为是语言活动,又是以故事的形式出现的,所以理解故事内容,学说小动物之间的对话就成了本次活动的重心,通过生动的FLASH带动幼儿的表达欲望。

  难点:区分会游泳和不会游泳的动物。

  分析:在活动中出现的小动物有的会游泳,有的不会游泳,这也是每一个小动物的特有习性,让孩子知道不会游泳的是不能下水的,否则要淹死的。

  五、教具准备

  为了更好的完成教学目标,在活动前我做了充分的准备:利用电脑、多媒体等自制动画并对故事加以简单的改编和加工,有利于幼儿对故事的理解,在加上幼儿表演用的小动物挂饰等材料,帮助幼儿明确自己的角色,增加兴趣。这些材料可以在语言活动后,放在区角里让幼儿进行操作。

  六、说教学方法

  为了充分利用幼儿的有意注意,达到教学目标,我在教学中贯彻了直观性、发展性、游戏性及巩固性原则。同时运用了谈话法、发现法、观察法等教学方法。幼儿通过想一想、说一说、演一演等方式,参与活动,使每个幼儿都能得到发展。

  七、说活动设计流程

  下面我向大家介绍一下我的活动流程:

  第一环节:谈话导入活动。小班幼儿孩子年龄小,好奇心强,我从一只正在哭的小鸭子为契入口来集中幼儿的注意力,引起幼儿的活动兴趣,发展幼儿的想象力和求异思维能力。

  第二个环节:感知理解故事内容。本环节是活动的重难点部分,在进行此环节时我做了如下处理。

  (1)借助课件,理解故事内容。

  小班的幼儿对动画比较感兴趣,我借助课件《小鸭找朋友》来吸引幼儿的注意力,打破了以往的那种满堂灌的局面,使幼儿由被动状态转为主动接受者。

  (2)不连贯讲故事,留一些空间供幼儿思考。

  我在进行活动时边播放课件边讲述故事,突破了以往的那种完整讲述故事的模式,便于幼儿理解。我把故事分成几部分进行讲解,在讲解故事时留给幼儿充足的想象思考空间,比如故事的第一部分我是这样这样讲解的,“一天,一只小鸭子去池塘里游泳,这时,一只小鸟飞来了,小鸭说:“小鸟,你能和我一起游泳吗?”小鸟说:“……”我没有把答案直接呈现给幼儿而是启发引导幼儿进行大胆的猜想,小鸟会对小鸭说什么话。然后再把这段故事播放一遍,来验证一下幼儿的猜想。这样既提高了幼儿的思维能力又发展了幼儿的口语表达能力,从而更好的完成了教学目标。

  第三个环节是分段欣赏并学会区分会游泳和不会游泳的动物。这一环节主要是为第一个目标也是本次活动的主导目标服务的。

  第四个环节是根据故事情节来创编游戏,感受礼貌交往的快乐。此环节主要让幼儿以游戏的形式来模仿故事中的小动物进行表演,让幼儿体会到有好朋友一起玩时快乐的。

  八、延伸活动

  将各种小动物挂饰放在区角活动中让幼儿进行表演游戏,将所学到的礼貌用语运用到日常生活中。提醒幼儿不能答应别人时要有礼貌的拒绝,做一个有礼貌的好孩子。

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