《水从哪里来》说课稿

时间:2020-10-29 13:33:23 说课稿 我要投稿

小学二年级上册《水从哪里来》说课稿范文

  作为一位不辞辛劳的人民教师,可能需要进行说课稿编写工作,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编收集整理的小学二年级上册《水从哪里来》说课稿范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学二年级上册《水从哪里来》说课稿范文

  一、说教材

  《水从哪里来》是湘教版二年级上册第五单元的第三篇课文,该单元以“人与自然要和谐地发展,要关注生态环境,注意保护环境 ”为主题展开。

  《水从哪里来》是一篇童话故事,主要写了小熊、小鹿、山羊都想知道水是从哪里来的,最后,狐狸用事实使它们懂得了这个知识。课文寓科学常识于故事情节中,化抽象为具体,生动有趣,好学易懂。

  结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知、过、情”三个维度,我将本课的教学目标确定为:

  1、能流利地朗读课文;

  2、了解水循环的自然常识,培养发现问题、追求真理的探究精神。

  由于本课文生动有趣,通俗易懂,根据教学目标,我将本课的教学重点确定为:如何让小朋友们了解小动物是怎么得到水循环的自然常识的。

  二、说教法和学法

  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。基于此,我准备采用的教法是演示法、点拨法。通过课件演示,老师的点拨,使水的水的.循环直观形象地呈现在学生面前,让他们容易理解。

  学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是通过学生互相朗读、互相讨论的方式,让学生自己从课文中寻找问题的答案,从而达到本课的教学目标。

  三、说教学过程

  为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。

  环节1 : 导入新课

  我设计的导语是:小朋友们,我们每天的生活都离不开水,那么你知道水从哪里来的吗?我们每天用这么多水,水会用完吗?为了解决这几个问题,今天我们来学习14课《水从哪里来》。此导语从我们平时的生活说起,容易引起学生共鸣,激发他们的学习兴趣。

  环节2 : 初读课文,复习字词

  首先,我用课文录音来激发学生朗读课文的兴趣,然后,引出上节课学习过的字词,检查学生对字词的掌握情况。这样做可以为学生流利地朗读课文打下坚实的基础。

  环节3:再读课文,理解课文。

  我首先请学生自己读课文,通过巡视指导,来检查学生课文朗读的情况。接下来,出示幻灯,向学生提出问题,然后再让学生互相读课文,互相讨论问题的答案。再通过集体反馈的方式,学生一边回答,老师一边引导。在这个过程中,老师再加强学生的朗读指导,最后,课件演示,老师板书。

  新课标对学生阅读的要求是:在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边读边思考,在听读中理清思路,锻炼学生的听说读和概括能力,解决教学重点。

  环节4: 拓展延伸。

  借课后题“你喜欢课文中的谁?为什么?这个话题,引导学生展开讨论,通过交流、互动、评价,揭示出小动物们善于发现问题,敢于追求真理的探究精神。

  这样做的好处:既可以培养学生的口头表达能力,又可以加深对课文内容的理解。

  环节5 : 师生分角色朗读课文,

  好处:巩固知识点,激发学生朗读的兴趣。

  四、说板书设计

  好的板书就像一份微型教案,此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。

  以上,我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明,我的说课到此结束,请各位老师批评指正。

【小学二年级上册《水从哪里来》说课稿范文】相关文章:

中班社会布从哪里来教案04-06

中班主题牛奶从哪里来教案04-15

《生命从哪里来》教案课件教学设计04-02

教育随笔:孩子的智能是从哪里来的?09-10

水的浮力说课稿11-12

《从传统到现代》说课稿12-25

二年级语文上册北京说课稿12-07

二年级上册语文说课稿02-17

二年级上册《青蛙看海》说课稿12-17

二年级上册《统计》的说课稿03-12