《回忆我的母亲》说课稿

时间:2021-04-01 17:14:40 说课稿 我要投稿

《回忆我的母亲》说课稿

  《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文,文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女是美的典型。以下是小编整理的说课稿,欢迎大家参考!

《回忆我的母亲》说课稿

  《回忆我的母亲》说课稿1

  尊敬的各位评委,各位老师,大家下午好。今天我说课的题目是《回忆我的母亲》。下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学目标、说教学过程、说板书设计六个方面进行说明。

  首先是说教材。《回忆我的母亲》是人教版八年级上册第二单元的第二篇课文。这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲深深的怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽忠于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。

  其次是说学情。八年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文,基本了解了写人的记叙文的基本要求,了解了写人的一些基本方法。本单元的课文大都带有强烈的感情色彩,学生会在阅读中自然受到熏陶感染。教师要在小学和初一记叙文教学的基础上,继续讲关于写人的记叙文知识,进一步培养学生的写作技能。

  第三是说教法和学法。正所谓“教学有法教无定法”,科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐统一。基于此,我准备采用的教法是讲授法,点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识,充分发挥教师的主导作用。学法上,我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式。具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法,让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。

  第四是说教学目标。结合单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度,我将本科的教学目标确定为:

  1.朗读课文,梳理归纳本文讲述的母亲的主要事迹,了解母亲的优秀品质。

  2.学习本文按照一定顺序选择典型事例表现人物思想品质的写法。

  3.体会本文质朴的语言,理解作者对母亲深深的敬意。

  其中学习写法是重点,因为本单元的课文都是回忆性散文或传记,而事件典型是他们的主要特点,学习这一写法既有助于学生理解课文,又能提高他们的写作能力,因此我将写法的学习定位重点。体会语言,理解情感是难点,因为本班的学生多是住宿生,和父母在一起的时间很少,又加上正处于青春叛逆期,对父母的感情比较复杂,所以在情感方面难以和作者形成共鸣,因此我将体会情感设为本课的难点。

  第五是说教学过程。为了完成教学目标,解决教学重点突破教学难点,课堂教学我准备按以下五个环节展开。

  第一环节,创设情境,激趣导入

  上课开始,我会播放一首音乐《懂你》,并伴随着我这样的导语:这首音乐的名字叫做懂你,不知道同学们从这首歌里听到了什么?没错,这是一首唱给母亲的歌,正如歌名说的一样,歌手满怀深情的唱出对母亲的理解和热爱。而今天我们要学的这篇文章也是写给母亲的,这里又包含了作者什么样的情感呢?让我们走进朱德同志的《回忆我的母亲》一起去感受他的情感。

  各位评委,各位老师,我这样设计导语的目的,是为了让学生与文本贴近,提升学生对语文的学习兴趣,自然地引入课题,进入第二环节。

  第二环节,初读课文,整体感知

  新课标指出“阅读是学生个性化行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。”因此,我在导入新课后,会在多媒体上配乐朗读,引导学生勾画出难懂的地方,继而让学生大声自由的朗读课文,要求读准字音,读通句子,边读边思考,我会将题目展示在多媒体上

  问题1:通读课文,给文章划分层次并用准确简的语言概括各部分大意。

  问题2:集体朗读课文第一部分,思考这段写了几句话?在全文起了什么作用?

  接着,我会让学生相互交流讨论,并且派出学生代表,对这些问题进行明确。同时,我会鼓励学生积极发言,使得每个学生都有话说,这样做的目的,是让学生在初读课文时,对课文有个整体感知,理清思路,为接下来的研读赏析,品味情感做铺垫。

  第三环节,研读赏析,品味情感

  新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,而应给予学生充分的阅读自由。”基于此,我会引导学生再次走入文本,相互交流,讨论以下问题。

  问题1:请大家认真阅读课文,母亲一生中值得叙述的事迹很多,本文选取了哪些事迹将母亲的一生广泛地串连起来?表现了母亲什么品质?

  问题2:作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩,是从哪些方面来写的?在段落结构的形式上具有什么特点?

  问题3:如何理解“母亲是一个平凡的人,她只是中国千百万劳动人民中的一员,但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句话的含义?

  问题4:母亲去世,作者深情回忆,表达了对母亲的哪些丰富感情?哪一种感情是全文的基调?

  而后将学生分成小组,合作探究并加以评论,进而解决重难点问题,进入下一环节。

  第四环节,走出文本,拓展积累。

  一节课虽然结束了,但要让学生觉得学习是无穷尽的,所以我会提出这样的问题:同学们《回忆我的母亲》表达了朱德元帅对母亲的深深怀念和无比崇敬。古往今来,讴歌母爱的诗歌不胜枚举。请找一首你最喜欢的讴歌母爱的诗歌,深情朗读。这是为了拓展学生的知识面和阅读范围,满足学生的阅读期待。

  第五环节,布置作业。

  为了推进素质教育,我将布置这样的作业:

  1、请同学们积累有关“母爱”主题的诗文。

  2、请同学们抓住生活中母亲爱我们的一个或几个细节来观察,体悟,写一篇不少于500字的作文。

  这样,既可以巩固知识点,又可以锻炼学生的写作能力。

  最后,来说说板书设计。好的板书就像一副微型教案,此版书力图全面而简明的将授课内容传递给学生,清晰直观,便于学生理解和记忆,理清文章脉络。

  各位评委,各位老师,我的.说课到此结束,感谢各位老师的耐心聆听。

  《回忆我的母亲》说课稿2

  一、说教材:

  七年级语文上册第二单元选取了四篇写人的文章,有写生母的,有写养母的,有写老师的,有写著名科学家的。这些人有一个共同的特点就是都有一颗爱心:爱子女,爱学生,爱祖国。这些课文很适合中学生学习,对引导他们懂得爱人和怎样爱人,很有裨益。《回忆我的母亲》一文是本单元的第一篇课文,这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章,是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。文章回忆了母亲勤劳的一生,赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质,叙述了母亲对自己的教育和影响,抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情,表达了自己尽终于民族和人民,尽忠于党来报答母亲的决心。文章以十分质朴的语言表达了作者对母亲的真挚感情。

  这篇课文通俗易懂,学习的难度不是太大,要以学生的自学为主,不需要作过多的分析。可以让学生在朗读中体会作者对母亲的感情,并感受文章语言朴素优美的魅力;可以先由学生在阅读中自己归纳朱德母亲的特点,然后组织交流讨论,在理解文章内容的同时,认识文章选材典型的特点。

  二、说学情:

  七年级学生刚刚接触篇幅较长的回忆性叙事散文,初步了解了写人的记叙文的基本要求,了解了写人的一些基本方法,如通过外貌和语言描写揭示人物的内心;选取典型事例写出人物的性格特点;懂得写人就要把人放到事例中写,通过人物的外貌、动作、心理、语言等写出人物的特点。本单元的课文大都带有强烈的感情色彩,学生会在阅读中自然地受到熏陶感染,学生要在反复朗读中领略。教师要在小学记叙文教学的基础上,继续讲关于写人的记叙文知识,进一步培养学生的写作基能。

  三、说教学流程与方法:

  由于这篇课文篇幅较长,我们打算利用两课时讨论学习。

  全篇文章的教学大致分为三个重要的教学板块:

  1、整体感知课文

  2、整体理解课文

  3、整体赏析课文

  1、教学板块之一:整体感知课文。同学们读课文,体会文中母亲的事迹,母亲的品德。请同学们用“母亲是……”的格式为题说句子,要求在课文之中尽情搜寻、概括,从而理解课文运用不同的材料,从不同的角度,多方位地立体地表现母亲优秀品质的特点。

  2、教学板块之二:整体理解课文。《回忆我的母亲》鲜明地表现了回忆录的特点。作者以时间为经线,以母亲的优秀品德为纬线,把很多值得永远回忆的事情编织起来。请同学们读课文,以“说说‘母亲’的好品德”为题,每人叙述一件事,说说这件事表现了“母亲”什么样的品质。

  3、教学板块之三:整体赏析课文。课文以平实朴素的语言表现了母亲勤劳朴实的特点。全文没有华丽的词藻,没有热情洋溢的抒情,但于平静的叙说之中,字里行间流露出真挚深沉的爱。因此,文中寓深意于平实、寄深情于质朴的特点,值得我们认真品析。第二课时进行第三板块的学习和训练。