六年级下册美术《画扇面》说课稿

六年级下册美术《画扇面》说课稿（通用6篇）

　　在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的六年级下册美术《画扇面》说课稿，欢迎大家分享。

　　六年级下册美术《画扇面》说课稿 1

　　一、说教材。

　　1、教材内容分析：

　　《画扇面》是义务教育课程标准实验教科书《人民教育出版社》美术六年级下册第4课的内容。本课为造型表现领域的学习内容。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源，把中国古代传统的扇面工艺美术精华作为教学内容。通过欣赏，制作开展教学活动，让学生了解扇面文化知识，掌握运用水墨形式创作扇面画的方法。这一教学内容是以前面两个学段中学习的水墨绘画方法为基础所进行的综合运用。学习具有中国传统扇面艺术形式作品——扇面画创作方法的教学活动，是对以前学段中水墨画知识分类学习的延续性总结。

　　2、学情分析：

　　水墨画教学是小学美术教学中的一个重要内容，是学生了解和继承中国传统绘画艺术精神的重要方式。通过在以前几个学段中对以下几个课题《水墨游戏》《鸟语花香》《画山水画》《画水墨动物》的学习，学生已经有了一些国画方面的知识储备，掌握了一定的笔墨技巧和构图布局的方法，并能够创作一些简单的中国画作品。设计这一课题就是让学生在小学最后一个学段中运用所学过的知识，与有趣的扇面画工艺设计教学活动结合，综合运用各种技能创作完整的国画作品。感悟国画的魅力和扇面艺术的实用性与装饰性价值。

　　3、教学目标与重难点分析：

　　根据课程标准对第三学段造型表现领域的学习要求：运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。结合本课内容，和学生学习需要的具体特点，我制定了如下教学目标：1。欣赏扇面作品，了解扇面文化，感受扇面艺术形式美的特点。这一目标是从对传统扇面艺术知识的了解与掌握的的角度出发，体现了美术课程的人文性特点。2。运用中国画水墨形式的表现方法，巧妙构图，构思创作山水，花鸟等形式的扇面作品。这一目标从学生掌握一定的表现技能出发，体现了美术课程技能性学习的特点。3。培养学生对中国优秀传统文化热爱的思想情感。从学生的情感出发，体现了让学生通过学习能形成正确的价值观的培养要求。因此以上目标的制定是基于三维目标的要求而制定的，体现了新课程教学的理念。

　　经过对教学目标进行分析，为利于达成教学目标，我确定了以下几个部分作为教学重点：

　　1、欣赏扇面作品，了解其历史文化及扇面的不同艺术形式。

　　2、理解扇面画的构图布局的方法，创作扇面画作品。

　　二、说教法学法。

　　教学中为更好突出重点和突破难点，体现课程的人文性和技能掌握并重的特点，注重学生体验过程。针对六年级学生的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想。教学中利用情境创设，多媒体演示，示范演示，启发探究，评价激励等不同的方法引导学生积极互动中参与，创作实践中体验，欣赏评述中感悟，思考探究中创造。

　　根据教学需要课前做了充分的准备：教师准备各种有扇面画的扇子和独幅的扇面画作品（圆形，芭蕉形、折叠形）及图片资料，教师自制的扇面作品。多媒体课件，中国画绘画工具和材料。学生搜集的各种扇子，中国画绘画工具和材料。

　　三、说教学流程。

　　为能够使学生在视、听、说、做、思等学习行为的环节中能经历美术的过程、体验审美的快乐，以顺利达成教学目标，我把整个教学过程设计为四个环节，既：激趣导入，启发思考——欣赏作品，理解知识——学习技能，创作体验——展示作品，交流评价。

　　（一）激趣导入，启发思考。

　　《美术课程标准》中提出：“以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容和学生的生活经验紧密联系在一起。”本课开始的导入阶段我设计了一个有趣的教学情景。老师手持一把折扇，潇洒甩开扇子。在讲台上来回走动吟诵古诗：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”老师用颇具情趣的表演激起学生的`兴趣，并跟着老师朗诵古诗。让一位学生到前台体验一下持扇吟诗的感受。这时提出问题：思考手中没有扇子吟诗和持有扇子吟诗会有什么不同？说说扇子此时的作用是什么。通过对比思考总结出扇子不仅仅是纳凉工具，而且是一种极具装饰性的艺术作品。老师展示手中的扇子，让学生观察这把扇子与普通的扇子有什么区别。引导学生欣赏扇子上的绘画作品，导入本课课题。

　　（二）欣赏作品，理解知识。

　　这一环节的设计主要是让学生通过欣赏一些扇面作品，了解有关扇面文化发展的知识，扇面的各种形式和体会扇面的实用价值与工艺装饰的艺术价值。

　　先让学生思考：在哪些情景中见过执扇人物形象，分析扇子在不同形象人物手中起的作用？见过哪些用扇子形状做的装饰物品？电影电视，古代绘画，舞蹈表演，休闲娱乐，居室装饰，挂饰图案……课件展示不同情景中持扇人物的形象和扇面在生活中广泛应用的现象。通过这一问题启发学生思考扇子在不同环境下的广泛应用和对烘托环境和人物形象的作用。总结：基本功能—纳凉，附加功能—装饰。进一步提出问题：你见过哪些形式的扇子？介绍扇子的分类（从样式和材质方面的不同分类）和扇面画形式的分类（团扇和折扇）。

　　古代的文人，艺术家往往在扇面上画画、写字，既起到美化，装饰的作用，又可以抒发自己的情感。课件展示：《洛神赋》顾恺之 （东晋）、《簪花仕女图》周昉（唐）、《瑶宫秋扇图》任熊（清）三幅图讲述我国扇文化的渊源。讲述《题扇桥》的故事。提问：为什么开始扇子卖不出去，而被王羲之题过字的扇子却能高价买出？说明扇面被赋予一定的书法字迹或画面，就具有了一定的艺术价值和收藏价值。如此设计是为创设有趣的故事情境让学生在愉快的学习过程中理解扇面画的实用价值和艺术价值。

　　（三）学习技能，创作体验。

　　这一阶段首先让学生欣赏名家作品，对作品进行分析，分析作品的构图布局的方式。分析课本上的作品《樱桃与小鸡》（唐云），内容取材于日常生活所见，充满生活情趣。运用墨色和红色具有鲜明的民族特色。构图与题款根据扇面的形状进行取势安排成弧线形。画面布局两端紧密，中间疏松。有疏有密，变化而统一，活泼而均衡。经过对作品的分析，在欣赏作品的过程中掌握了扇面构图布局的知识。展示几个扇面作品让学生自由分析，把所学的知识加以运用。

　　我通过演示扇面画的创作过程，让学生直观地进行观察，易于掌握基本的创作步骤和方法。

　　1、折纸剪裁。做出扇面的形状。

　　2、构图布局。对画面结构作精心安排。

　　3、落墨绘制。画出画面中的形象。

　　4、题款盖章。根据扇面的形式选择题款方式：（依斜线写或依曲线写），加盖名章，完成作品。让学生体会中国传统绘画诗书画印和谐统一的形式美感。

　　学生创作实践时教师提出一定的要求：尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画。 着重指导学生在绘制过程中注意扇面的构图与布局，题字的方式。 在这一阶段中学生欣赏作品在已有所悟的基础上，自己动手作画做到学有所得。

　　（四）展示作品，交流评价。

　　这一环节，通过设计一次扇面艺术作品展示和捐赠会，培养学生对美术作品欣赏的能力和用艺术作品美化生活和帮助别人的思想情感。使学生的思想得到升华。

　　首先让学生把自己创作的作品，张贴到展板上，作介绍和推介。同学之间相互欣赏和评价作品。选出自己喜欢具有代表性的作品。

　　课件展示乡村小学的“留守儿童之家”和那里的孩子，建议大家捐赠自己的作品装饰美化他们的大家庭的环境。对捐赠的同学颁发捐赠纪念证书。鼓励学生在以后的生活中注意观察，创作更好的美术作品去帮助别人。

　　四、说板书设计。

　　根据教学活动内容的安排，板书设计分为三部分：课题，主要知识点，示范作品。要求目标明确，条理清晰。

　　（一）画扇面。

　　1、基本功能——扇风纳凉。

　　2、制作步骤：

　　（1）折纸剪裁。（扇子功能）

　　（2）构图布局。（附加功能——工艺装饰）

　　（3）落墨绘制。

　　（4）题款盖章。

　　（二）扇子分类：

　　1、材质： 纸扇、羽毛扇、木扇 芭蕉扇等。

　　2、示范范作。

　　（三）形式： 折扇、团扇。

　　五、说教学反思。

　　本课的教学与学生生活经验紧密结合，从学生的学习需要出发，注重兴趣培养。不仅关注课程的人文性，让学生了解一定的扇面文化知识。而且关注学生表现技能的学习与掌握。通过教学学生不仅掌握了有关扇面的知识和中国画的基本技法，更重要的是发挥了美术课程的育人功能，达到了陶冶学生性情，激发学习兴趣的教学目的。教师的示范教学，使学生能直观的学习绘画的表现技巧。使学生能顺利完成作品。使学生的学习真正达到知识能力，过程方法，情感态度价值观的三维目标和谐发展。

　　六年级下册美术《画扇面》说课稿 2

　　教学目标：

　　1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。

　　2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

　　3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。

　　教学重点：

　　1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。

　　2、扇面的构图与布局。

　　教学难点：

　　1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美

　　2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。

　　教具学具准备：

　　课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇）

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的.游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。）

　　1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。

　　出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”

　　学生在小组间内展开读绕口令比赛。

　　2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）

　　虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。

　　3、揭示课题：

　　咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）

　　（二）新授：

　　1、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。）

　　师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。

　　每组选一位代表代前面来介绍。

　　我们常见的扇子有这么三种形状：

　　（1）折叠扇面形

　　（2）圆扇面形

　　（3）鹅毛扇面形

　　师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。

　　2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。）

　　（出示空白的和绘画的扇面）

　　师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？

　　师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：

　　传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁边店家借来一支笔，就站在桥头，把扇子一把一把都题上字，说道：“老婆婆，这题上字的扇子，要八十文一把，少了你不要卖。”哪晓得这时桥上已挤满了看热闹的人，大家一看王羲之题字的扇子，人人争着要，一下就卖光了。

　　请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？

　　（说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值）

　　3、通过欣赏体会扇面画之美。（设计意图：通过欣赏课件，引导学生注意扇面的构图与布局。）

　　不少的艺术家也在扇面上落下了精彩的一笔，咱们现在就来欣赏一下大师画的扇面作品。

　　展示四幅古代山水、花鸟扇面画。

　　引导学生从扇面画的作者、内容、造型、色彩、风格、构图特点等方面展开讨论分析，根据不同的扇面画可以有所侧重。教师鼓励学生，并与学生交流自己对作品的理解。

　　三、学生作业，教师辅导：

　　今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？（讨论汇报）

　　这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。

　　教师指导学生完成白胚扇的制作。提醒学生下节课带国画工具。

　　六年级下册美术《画扇面》说课稿 3

　　教学目标

　　1.知识与能力：通过欣赏各种扇子的图片，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。

　　2.过程与方法：尝试运用山水画或花鸟技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面画的特点及步骤。

　　3.情感态度与价值观:通过学习与欣赏，了解我国丰富的扇文化，增强民族自豪感，体验扇子的实用性，增强学生生活情趣。

　　教学重点

　　通过欣赏各种扇子，感受祖国传统文化，掌握扇子的不同形式。

　　教学难点

　　了解扇面的装饰作用，体会扇面之美。

　　教学准备

　　多媒体课件，不同种类扇子的范作，不同形式的扇子。

　　学具准备

　　卡纸，牛皮纸，剪刀，油画棒，彩铅等。

　　教学过程：

　　一.视频导入

　　（1）播放视频，引导学生观察并思考视频中的古代女性手里都拿着什么？你见到了哪几种不同的扇子式？

　　（2）教师进行总结，并由此引入新课[扇面画]

　　二.新授

　　1.交流讨论，了解扇子的种类及作用。

　　（1）同学相互交流自己带的扇子，都是什么材质，形式和画面，都有什么作用？（选代表进行介绍，教师小结）

　　2.出示扇子的.图片

　　（1）学生欣赏（象牙扇，宣纸折扇，绢丝团扇，羽扇）

　　（2）教师进行小结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏天，随手摘取植物叶和禽羽，进行简单的加工，用以障日引风，故扇子也有障日之称，后来扇子取材广泛，有竹，纸，草编等……

　　3.听故事，了解扇面画的装饰作用

　　（1）出示形状，材质相同的空白扇面和绘图扇面，询问同学如果送你一把，你会怎么选择，为什么？（学生交流回答）

　　（2）教师小结： 中国古代的文人，艺术家也喜欢在扇面上题诗作画，既可以起到美化，装饰的作用，又可以抒发自己的情感。

　　（3）教师向学生讲述[题扇桥]的故事。

　　提问：为什么原本价格低廉的扇子卖不出去，而被王羲之题过字的扇子，即使价格高昂，也有人买呢？[学生作答，教师小结：扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值]

　　4.通过欣赏体会扇面之美

　　（1）出示扇面画，引导学生从造型，色彩，内容等方面进行分析，教师鼓励学生，并交流自己对作品的理解。

　　三.欣赏学生作品

　　（1）点名学生进行评价，从内容，构图，色彩，造型等方面点评。

　　（2）教师总结点评。

　　四.实践活动

　　（1）教师出示扇面作画步骤的小视频，并讲解。

　　（2）今天欣赏了这么多美丽的扇面画，你想不想设计一幅？什么形状？用什么材质？装饰写什么？

　　（3）学生动手进行扇面画装饰，教师巡回指导。

　　五.学生作业点评

　　学生自评，互评，师评。

　　六.总结

　　这节课我们欣赏了各种形状材质的扇子和扇子的几种作用，以及扇面画的装饰步骤，了解到了扇面装饰的意义，中华传统文化源远流长，希望在以后的学习生涯中，我们能不断地发掘到更多的优秀传统文化，了解并传承下去。

　　六年级下册美术《画扇面》说课稿 4

　　今天我说课的内容是人教版小学六年级下册美术课程中的《画扇面》。本节课旨在通过学习中国传统文化中的扇面艺术，引导学生了解扇面文化、掌握扇面绘画的基本技巧，激发学生的创新思维和对传统文化的兴趣，同时培养他们的审美能力和动手能力。

　　一、教材分析

　　《画扇面》是小学美术课程中“综合·探索”领域的一个内容，它不仅仅是一节绘画技能的学习课，更是一次跨学科的探索活动。通过本课，学生不仅能够学到绘画知识，还能了解到中国扇文化的深厚底蕴，如扇子的历史、种类、用途以及扇面上的诗、书、画结合的艺术形式等。

　　二、学情分析

　　六年级的学生已经具备了一定的观察力、想象力和初步的审美能力，他们对于新鲜事物充满好奇，同时也乐于尝试和创造。在之前的美术学习中，学生们已经接触过国画、水彩等多种绘画形式，这为本课的学习打下了良好的基础。因此，本节课将重点放在引导学生如何将所学的绘画技巧与传统文化相结合，创造出具有个性和创意的扇面作品。

　　三、教学目标

　　知识与技能：了解扇面艺术的基本知识，掌握扇面绘画的基本方法和步骤。

　　过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，体验扇面绘画的乐趣，提高观察、构思和创作能力。

　　情感、态度与价值观：增强对中国传统文化的认同感和自豪感，激发学生对传统艺术的热爱和保护意识，促进审美情趣的提升。

　　四、教学重难点

　　教学重点：认识扇面的结构特点，学会设计并绘制具有个人特色的扇面图案。

　　教学难点：如何将传统文化元素与个人创意融合，在有限的空间内表现出丰富的画面效果。

　　五、教学方法

　　直观演示法：通过展示不同风格的扇面作品，直观感受扇面艺术的魅力。

　　讨论交流法：分组讨论扇面的设计思路，鼓励学生相互启发，激发创意。

　　实践操作法：指导学生动手绘制扇面，体验创作过程，教师巡回指导，及时解决学生遇到的问题。

　　六、教学过程

　　1、导入新课：

　　通过猜谜语或展示精美的.扇面图片，引发学生兴趣，引出课题。

　　2、新知讲授：

　　讲解扇面艺术的历史背景和文化意义。

　　分析扇面的结构特点，介绍扇面绘画的材料和工具。

　　展示不同风格的扇面作品，讲解其构图、色彩运用等技巧。

　　3、合作探究：

　　学生分组讨论，确定各自的扇面主题和设计草图，教师巡回指导。

　　4、实践创作：

　　学生根据自己的设计开始绘制扇面，教师提供技术指导和鼓励。

　　5、展示评价：

　　完成作品后，组织学生进行作品展示，采用自评、互评和师评的方式，从创意、技巧、表现力等方面进行评价。

　　6、总结拓展：

　　回顾本课知识点，鼓励学生在生活中发现美、创造美，可以进一步探索其他传统文化元素与现代生活的结合方式。

　　七、作业布置

　　设计一幅以“四季”为主题的系列扇面，要求每幅扇面表现一个季节的特点，鼓励学生利用课余时间完成，下次课分享。

　　六年级下册美术《画扇面》说课稿 5

　　今天，我将为大家分享的是小学六年级下册美术课程中的《画扇面》一课的教学设计思路。本节课旨在通过引导学生了解中国传统扇面画的文化背景、艺术特点与制作技巧，激发学生的审美情趣和创造力，培养其对中国传统文化的热爱与传承意识。

　　一、教材分析

　　《画扇面》是小学六年级美术教材中的一节重要内容，属于“欣赏·评述”与“造型·表现”学习领域。本课通过扇面画这一独特的艺术形式，不仅让学生学习到中国传统绘画的基本技法，更重要的是让他们感受到中国传统文化的博大精深和独特魅力。

　　二、学情分析

　　六年级学生已经具备了一定的观察、分析和动手能力，对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。同时，他们也开始形成自己的审美观念，对传统文化有了一定的认识和兴趣，但还需进一步引导和深化。

　　三、教学目标

　　知识与技能：了解扇面画的历史背景、种类及基本构图原则，掌握扇面画的绘制方法。

　　过程与方法：通过观察、讨论、示范和实践，培养学生的观察力和动手能力，学会运用色彩和线条表现扇面画的意境。

　　情感态度与价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，培养审美能力和创新思维，增强文化自信。

　　四、教学重难点

　　重点：扇面画的构图原则与绘制方法。

　　难点：如何在有限的.空间内合理安排画面元素，表现出扇面画的独特韵味。

　　五、教学方法

　　直观演示法：通过展示经典扇面画作品，让学生直观感受扇面画的艺术魅力。

　　小组讨论法：组织学生分组讨论扇面画的主题、色彩搭配等，促进思维碰撞。

　　示范讲解法：教师现场示范扇面画的绘制步骤，强调关键技巧。

　　实践操作法：学生动手绘制扇面画，教师巡回指导，鼓励创新。

　　六、教学过程

　　1、导入新课（约5分钟）

　　通过播放一段关于扇文化的视频或展示精美的扇面画图片，激发学生的兴趣，引出课题。

　　2、新知讲授（约15分钟）

　　介绍扇面画的历史背景、种类及艺术特点。

　　分析扇面画的构图原则，如对称、均衡等。

　　教师示范扇面画的绘制步骤，包括选材、构图、着色等。

　　3、分组讨论（约10分钟）

　　学生分组讨论想要创作的扇面画主题、色彩搭配及构图思路。

　　每组派代表分享讨论结果，教师点评并给予建议。

　　4、实践操作（约20分钟）

　　学生根据讨论结果和个人创意，动手绘制扇面画。

　　教师巡回指导，帮助学生解决技术难题，鼓励创新。

　　5、展示评价（约10分钟）

　　学生展示自己的作品，并简述创作思路。

　　采用自评、互评和教师评价相结合的方式，对作品进行综合评价。

　　6、总结拓展（约5分钟）

　　总结本节课的学习内容，强调扇面画的文化价值。

　　鼓励学生将所学应用到日常生活中，如制作个性化的扇子，传承和弘扬中国传统文化。

　　七、作业布置

　　要求学生课后继续探索更多扇面画作品，尝试用不同的材料和技法创作一幅扇面画，并准备在下节课上进行分享。

　　六年级下册美术《画扇面》说课稿 6

　　今天，我将为大家分享的是人教版小学六年级下册美术课程中的《画扇面》一课。本节课旨在通过学习和实践，让学生了解中国传统扇文化，掌握扇面绘画的基本技巧，激发学生的艺术创造力与审美情趣，同时培养他们对传统文化的热爱与传承意识。

　　一、教材分析

　　《画扇面》是小学美术课程中“设计·应用”领域的一个重要内容。扇子作为中国传统文化的象征之一，其历史源远流长，扇面艺术更是集诗、书、画、印于一体，承载着丰富的文化内涵。本课通过引导学生设计并绘制扇面，不仅能够提升学生的绘画技能，还能让学生在实践中感受中华文化的.博大精深。

　　二、教学目标

　　知识与技能：学生能够了解扇子的历史和文化背景，掌握扇面设计的基本原理和绘画技巧。

　　过程与方法：通过欣赏、讨论、设计、创作等环节，培养学生观察、思考、创新的能力。

　　情感态度价值观：激发学生对中国传统文化的兴趣和自豪感，培养尊重传统、勇于创新的精神。

　　三、教学重难点

　　重点：学习扇面设计的基本方法，掌握扇面绘画的构图与色彩运用。

　　难点：如何在有限的扇面空间内，巧妙结合图案、色彩与文化元素，创造出既美观又富有创意的作品。

　　四、教学方法

　　直观演示法：通过展示不同风格的扇面作品，直观讲解扇面的设计要点。

　　合作探究法：分组讨论，鼓励学生相互交流设计理念，共同解决问题。

　　实践操作法：引导学生动手绘制扇面，教师巡回指导，及时解决学生在创作过程中遇到的问题。

　　五、教学过程

　　1、导入新课：

　　通过猜谜语或展示精美扇面图片的方式引入课题，激发学生兴趣。

　　2、讲授新知：

　　讲解扇子的历史文化背景。

　　分析扇面的结构特点及设计原则。

　　展示并讲解扇面绘画的步骤与技巧。

　　3、示范操作：

　　教师现场示范绘制扇面，强调构图、色彩搭配的重要性。

　　4、学生实践：

　　学生根据所学知识，设计并绘制自己的扇面作品。鼓励创新，体现个性。

　　5、展示评价：

　　组织学生展示自己的作品，进行自评、互评与师评，注重过程评价与鼓励性评价。

　　6、总结拓展：

　　总结本课知识点，鼓励学生在生活中寻找更多传统文化元素进行艺术创作，延续课堂学习的热情。

　　六、板书设计

　　画扇面

　　构图均衡

　　色彩和谐

　　主题鲜明

　　扇子文化简介

　　扇面设计原则

　　绘制步骤

　　创新与实践

　　确定主题

　　草图构思

　　上色装饰

　　完成调整

　　七、结束语

　　同学们，通过今天的学习，我们不仅走近了中国传统扇文化的魅力，更亲手创造出了属于自己的扇面作品。希望你们能够继续探索和传承这份独特的文化遗产，让艺术之花在生活的每一个角落绽放。下节课，我们再见！

【六年级下册美术《画扇面》说课稿】相关文章：

小学美术画汽车说课稿04-24

《美丽的手型画》大班美术说课稿03-09

高中美术《文人画》说课稿12-25

《画》说课稿07-23

美术课《谁画的鱼最大》说课稿范文03-10

画杨桃说课稿12-16

语文《画》说课稿11-30

画杨桃说课稿01-13

画夜景说课稿05-04