《周总理,你在哪里》说课稿（精选6篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《周总理,你在哪里》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《周总理,你在哪里》说课稿 1
一、说教材
我说课的题目是《周总理，你在哪里》。这篇文章是九年义务教育初中语文教材第五册第六单元第十五课《诗两首》中的第一首，为讲读课，安排一课时。
二、说教学目标
根据教学大纲及本册书、本单元对诗歌教学的要求，我制定如下教学目标：
1、 朗读，品味欣赏诗歌的节奏（韵律）美。
2 、朗读，品味欣赏诗歌的情感美，画面美。
3、 培养学习诗歌的鉴赏能力和迁移能力。
三、说重点、说难点
根据我所教授班级学生特点，我确定本课的重点、难点是培养学生学习鉴赏诗歌的能力 迁移能力。
四、说教法、说教学手段
为了更好地完成教学目标、突破重点、难点，我采用适合发展学生思维及素质教育要求的朗读法、 启发问答法、合作探究法。
五、说教学过程
（一）说导语
良好的开端是成功的一半。为了使学生很快的进入课堂学习状态中来，我设计了适合是个特点的声情并茂的导语：“1976年，对于我们中国人来说，是一个悲痛而难忘的日子。那一天，亿万人民的贴心人，我们敬爱的周总理与世长辞，永远的离开了我们。举国上下，万民皆哀。当权的“四人 帮”却不允许人们进行悼念活动。一年之后， “四人 帮”被粉碎，人们蕴藏胸中已久的情感如洪水般倾泻而出，纷纷那起笔来抒写对总理的怀念之情。今天，就让我们一同来学习当代诗人柯岩为纪念周总理逝世一周年而写的诗歌——《周总理，你在哪里》。”
（二）说知识回顾
1、诗歌的特点——“三美”：
节奏美；
情感美；
画面美。
掌握好诗歌的'特点是学好诗歌的关键，也是培养学生学习迁移能力的重要的一环。
（三）说学习新课
这一环节具体分为四个步骤：
1、听示范朗读
《周总理，你在哪里》这首诗反映的是七十年代人们对总理的挚爱深情，对于现在的学生来说，完全理解情感有些难度。所以，我选择的是那个年代的人的朗读，并配用图、乐兼备的多媒体手段。
2、学习品味诗歌的节奏美
节奏美，是诗歌学习中相对容易的一环，所以，我把它安排在最前面，这样是符合人们的认识学习规律的，有助于培养学生的自信心。
（1）首先，教师以第一节与最后两节为示范，带领学生一起为诗歌划分节奏；下面以第一节诗为例：
周总理，/我们的/好总理，
你/在哪里呵，你/在哪里？
你/可知道，/我们/想念你下棉衣，
——你的人民/想念你！
（2）之后，学生分组，合作探究为其它六节诗划分节奏。
3、学习品味诗歌的情感美、画面美 。
在这一步骤中师生共同探究以下四个问题：
（1）在这首诗中，你能理解诗人柯岩？
（2）什么地方你能理解她？
（3）什么地方你不能理解她？
（4）诗中哪些词语使用的富于表现力，让你有身临其境的感觉？
4、配乐，师生共同朗读
全面完成教学目标后，为了加深对这首诗的理解，全面地感受诗带我们的艺术美，可根据课堂情况灵活安排这一环节。
（四）说结束语
感谢历史，曾经为我们留下这样一位好总理；
感谢诗人柯岩，用最真挚的情感来抒写着人类的心曲；
感谢亲爱的同学们，用自己的聪明与智慧，遨游在知识的海洋；
感谢我亲爱的同事们，对我多年来的热情支持与帮助。
《周总理,你在哪里》说课稿 2
尊敬的各位评委、老师：
大家好！今天我说课的内容是《周总理，你在哪里》。下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析
《周总理，你在哪里》是一首优秀的抒情诗。它以独特的艺术构思，通过对周总理的深切怀念与深情呼唤，展现了总理的伟大形象和高尚品格，具有浓郁的情感氛围和深刻的思想内涵。这首诗在教材中占据重要位置，它不仅可以培养学生的诗歌鉴赏能力，更能让学生在情感上受到深刻的感染和熏陶。
二、教学目标
1. 知识与技能目标
学生能够有感情地朗读全诗，掌握诗歌中的生字词。
了解诗歌的写作背景，分析诗歌的结构和表达方式。
2. 过程与方法目标
通过朗读、讨论、赏析等多种教学活动，培养学生的诗歌阅读和分析能力。
引导学生联系生活实际，深入体会诗歌中蕴含的情感。
3. 情感态度与价值观目标
让学生深切感受周总理的伟大人格和全心全意为人民服务的精神。
激发学生对革命先辈的崇敬和爱戴之情，培养学生的爱国主义情怀。
三、教学重难点
1. 教学重点
引导学生深入理解诗歌中对周总理的怀念之情的表达。
分析诗歌中运用的反复、拟人等修辞手法的'作用。
2. 教学难点
如何让学生在理解诗歌的基础上，将对周总理的崇敬之情内化为自身的情感体验和价值观。
引导学生从诗歌的艺术手法中体会其独特的表现力。
四、教学方法
1. 朗读法：通过反复朗读，让学生体会诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的情感。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养学生的合作能力。
3. 多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解诗歌的背景和情感。
五、教学过程
1. 导入新课
播放一段关于周总理的视频资料，展示周总理的生平事迹和伟大贡献，引出课题《周总理，你在哪里》。
2. 初读诗歌
学生自由朗读诗歌，解决生字词。
教师范读，指导学生注意朗读的节奏和情感。
3. 整体感知
引导学生概括诗歌的主要内容，了解诗歌的结构。
介绍诗歌的写作背景，让学生明白诗歌中蕴含的深厚情感的来源。
4. 精读赏析
组织学生分组讨论诗歌中运用的修辞手法，如反复、拟人等，分析其表达效果。
选取诗歌中的重点段落，引导学生深入体会其中蕴含的对周总理的怀念和崇敬之情。
5. 拓展延伸
让学生分享自己所知道的周总理的其他事迹，进一步加深对周总理的认识。
引导学生思考如何在日常生活中传承和发扬周总理的精神。
6. 课堂小结
总结诗歌的主要内容和艺术特色。
再次强调周总理的精神对我们的重要意义。
7. 布置作业
要求学生有感情地背诵全诗。
让学生写一篇读后感，表达自己对周总理的敬仰之情。
六、板书设计
《周总理，你在哪里》
1. 诗歌内容
深情呼唤
寻找总理
总理在人民心中
2. 艺术手法
反复
拟人
3. 情感表达
对总理的怀念与崇敬
《周总理,你在哪里》说课稿 3
尊敬的各位老师：
大家好！今天我将对《周总理，你在哪里》这篇课文进行说课。
一、说教材
《周总理，你在哪里》是一首情感真挚、意境深远的抒情诗。它以独特的视角和深情的呼唤，表达了人民对周总理的深切缅怀与敬爱之情。这首诗的时代背景是周总理逝世后，全国人民沉浸在巨大的悲痛之中，它反映了人民的心声。从教材的编排来看，它对于培养学生的诗歌鉴赏能力、情感态度价值观等方面都有着重要的意义。
二、说教学目标
1. 知识与技能目标
让学生掌握诗歌中重点字词的读音与含义。
引导学生分析诗歌的结构层次，理解诗歌的内容。
培养学生对诗歌中修辞手法的鉴赏能力，如拟人、反复等。
2. 过程与方法目标
通过多种形式的朗读，如教师范读、学生分组读、个别读等，让学生体会诗歌的韵律与情感。
组织学生进行小组讨论，探究诗歌的主题和情感表达技巧。
3. 情感态度与价值观目标
使学生深切感受到周总理的伟大人格和为人民无私奉献的精神。
激发学生对革命先辈的崇敬之情，引导学生树立正确的人生观与价值观。
三、说教学重难点
1. 教学重点
深入理解诗歌中人民对周总理的.怀念之情的具体体现。
分析诗歌中运用的反复、拟人等修辞手法对情感表达的作用。
2. 教学难点
如何引导学生将对周总理的情感从诗歌的文字层面深入到内心的感悟与思考。
让学生理解周总理的精神在当今时代的意义与价值。
四、说教学方法
1. 朗读感悟法：诗歌教学离不开朗读，通过反复朗读让学生沉浸在诗歌的情感氛围中。
2. 情境教学法：利用多媒体展示周总理的相关图片、视频等资料，营造出怀念周总理的情境。
3. 问题引导法：通过设置一系列有针对性的问题，引导学生思考与探究。
五、说教学过程
1. 导入
播放一段周总理的生平事迹视频，特别是他与人民在一起的画面，让学生初步感受周总理的形象与魅力。
教师深情地引出课题《周总理，你在哪里》。
2. 初读诗歌
学生自由朗读诗歌，标注出生字词。
教师检查字词掌握情况，并进行正音。
3. 朗读体验
教师进行范读，读出诗歌的韵律与情感。
学生模仿教师进行朗读，然后进行分组朗读比赛，在朗读中体会诗歌的节奏与情感。
4. 文本分析
引导学生划分诗歌的段落层次，总结每一层的主要内容。
小组讨论诗歌中运用了哪些修辞手法，如反复“周总理，你在哪里”等，分析这些手法对表达情感的作用。
5. 情感升华
让学生分享自己收集到的周总理的故事，进一步丰富周总理在学生心中的形象。
引导学生思考周总理的精神在当今社会的意义，如奉献精神、公仆意识等。
6. 总结拓展
总结诗歌的内容与情感，强调周总理的精神价值。
布置课后作业，让学生写一篇缅怀革命先辈的短文。
六、说板书设计
《周总理，你在哪里》
1. 诗歌结构
深情呼唤
四处寻找
找到总理
2. 情感表达
怀念
敬爱
3. 修辞手法
反复
拟人
《周总理,你在哪里》说课稿 4
一、说教材
《周总理，你在哪里》是一篇情感充沛、意义深远的小学语文课文。这篇课文以深情的呼唤为线索，通过拟人的手法展现了人民对周总理的深切缅怀与思念之情。对于小学生来说，这篇课文可以让他们初步接触到诗歌的美好，同时在情感上受到革命先辈精神的洗礼。
二、说教学目标
1. 知识与技能目标
认识并正确读写课文中的生字词。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
理解课文内容，体会诗歌中拟人、反复等修辞手法的作用。
2. 过程与方法目标
通过朗读感悟、小组合作等方式，让学生在学习过程中提高阅读和表达能力。
引导学生展开想象，深入理解诗歌的情境。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生对周总理的崇敬与爱戴之情。
培养学生对革命先辈的缅怀之情，树立正确的价值观。
三、说教学重难点
1. 教学重点
引导学生有感情地朗读课文，体会人民对周总理的思念。
理解课文中重点词语和句子的含义，如“你在哪里”等反复语句。
2. 教学难点
让学生深入理解诗歌所蕴含的深厚情感，将对周总理的情感从表面深入内心。
使学生领悟周总理的精神在日常生活中的意义。
四、说教学方法
1. 朗读教学法：通过教师范读、学生个别读、小组读等多种形式的朗读，让学生在朗读中体会情感。
2. 情境教学法：创设怀念周总理的情境，利用多媒体展示周总理的图片、事迹等相关资料。
3. 问题引导法：通过提问引导学生思考、探究课文内容。
五、说教学过程
1. 导入
播放一段周总理的生平简介视频，让学生初步了解周总理的伟大事迹。
教师用深情的语言引出课题：《周总理，你在哪里》。
2. 初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和含义。
教师检查生字词的掌握情况，重点讲解易错字。
3. 精读课文
教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么？
学生分小组朗读课文，讨论：从哪些地方可以看出人民对周总理的思念？
分析课文中的`修辞手法，例如反复的语句“周总理，你在哪里”，让学生说说这样写的好处。
4. 情感体验
展示周总理与人民在一起的图片，让学生说说自己的感受。
让学生回忆生活中与亲人、朋友分别时的感受，类比理解对周总理的思念之情。
5. 拓展延伸
让学生分享自己知道的周总理的其他故事。
引导学生思考如何在日常生活中学习周总理的精神。
6. 总结与作业
总结课文内容和情感。
布置作业：背诵课文；写一篇短文表达对革命先辈的敬意。
六、说板书设计
《周总理，你在哪里》
1. 生字词
2. 思念之情
反复语句
拟人描写
3. 周总理精神
奉献
关爱人民
以上就是《周总理，你在哪里》的说课稿内容。
《周总理,你在哪里》说课稿 5
一、说教材
《周总理，你在哪里》是一篇极具感染力的小学语文课文。它以深情的呼唤和真挚的情感，表达了人民对周总理的深切缅怀与崇敬。通过这篇课文，能让小学生感受到伟人的精神力量，同时领略诗歌独特的表达形式。
二、说学情
小学生对周总理的事迹可能了解有限，但他们纯真的心灵容易被深情的文字所打动。这个阶段的孩子具有一定的朗读能力和初步的情感感知能力，在教师的`引导下可以深入理解课文中的情感。
三、说教学目标
1. 知识与技能目标
学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解诗歌内容，体会诗歌中修辞手法的运用。
培养学生的朗读能力和语言表达能力。
2. 过程与方法目标
通过朗读、讨论、欣赏等多种教学活动，引导学生自主探究和合作学习。
利用多媒体资源辅助教学，让学生更直观地感受周总理的形象和精神。
3. 情感态度与价值观目标
激发学生对周总理的崇敬与爱戴之情。
使学生从周总理的精神中汲取力量，树立正确的人生观和价值观。
四、说教学重难点
1. 教学重点
引导学生有感情地朗读课文，感受人民对周总理的深切思念。
理解诗歌中反复、拟人等修辞手法的表达效果。
2. 教学难点
让学生深刻体会周总理全心全意为人民服务的精神，并能将这种精神内化为自身的情感体验。
五、说教学方法
1. 情境教学法：创设怀念周总理的情境，让学生在情境中学习。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中感悟情感。
3. 合作探究法：组织学生进行小组合作，共同探讨问题。
六、说教学过程
1. 情境导入
播放一段周总理的纪录片片段，展示周总理的音容笑貌和他与人民在一起的场景。
教师深情地讲述：“有这样一位伟人，他离开了我们，但他的精神永远留在人们心中。今天我们一起学习《周总理，你在哪里》这篇课文。”
2. 初读课文
学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
教师检查生字词的学习情况，重点指导难写易错的字。
3. 精读课文
教师配乐范读课文，学生边听边思考：课文中哪些地方让你感受到了人民对周总理的思念？
学生分组朗读课文，讨论诗歌中的修辞手法。例如，“山谷回音：‘他刚离去，他刚离去’”，分析这种反复手法的作用。
学生有感情地朗读自己喜欢的段落，教师进行指导和点评。
4. 情感升华
展示周总理的生平事迹图片，让学生结合课文谈谈对周总理精神的理解。
引导学生说说在生活中如何向周总理学习，做一个对社会有贡献的人。
5. 拓展延伸
推荐学生阅读关于周总理的其他书籍或文章。
让学生写一段对周总理的心里话，表达自己的崇敬之情。
6. 课堂总结
总结课文的主要内容和情感。
再次强调周总理的精神和他在人们心中的重要地位。
七、说板书设计
《周总理，你在哪里》
1. 生字：
2. 情感：思念、崇敬
3. 手法：反复、拟人
4. 精神：全心全意为人民服务。
《周总理,你在哪里》说课稿 6
一、说教材
《周总理，你在哪里》是一篇情感真挚、意义深远的课文。这首诗以深情的呼唤为线索，展现了人民对周总理的深切缅怀与崇敬之情。它通过独特的表达方式，让读者深切感受到周总理在人民心中的重要地位。
二、说教学目标
第一课时目标
1. 学会本课的生字新词，正确、流利地朗读课文。
2. 初步感知课文内容，了解诗歌的基本结构。
第二课时目标
1. 有感情地朗读课文，体会诗歌中蕴含的情感。
2. 分析诗歌中运用的修辞手法，如反复、拟人等，理解其表达效果。
3. 感悟周总理的伟大精神，激发学生对伟人的崇敬与爱戴之情。
三、说教学重难点
重点
1. 掌握生字词，有感情地朗读课文。
2. 理解诗歌中反复手法的运用及表达的情感。
难点
1. 使学生深入体会诗歌所蕴含的人民对周总理的`深厚情感。
2. 让学生理解周总理精神的内涵以及在当今时代的意义。
四、说教学方法
1. 朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会情感。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生思维。
3. 情境教学法：创设怀念周总理的情境，辅助学生理解课文。
五、说教学过程
第一课时
1. 导入
播放一段周总理的相关视频，展示周总理的生平事迹和形象，引出课题《周总理，你在哪里》。
2. 初读课文
学生自由朗读课文，圈出生字词。
教师检查生字词的读音、字形、字义，重点讲解易错字词。
指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通课文。
3. 整体感知
引导学生思考：课文主要写了什么？诗歌的结构是怎样的？
学生回答后，教师进行总结，梳理诗歌的基本框架。
4. 课堂小结
总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
布置作业：练习书写生字词，熟读课文。
第二课时
1. 复习导入
检查生字词的掌握情况。
指名朗读课文，回顾课文内容。
2. 精读课文
教师范读课文，学生边听边思考：从哪些语句可以感受到人民对周总理的思念？
学生分组讨论，找出相关语句，如“周总理，你在哪里”的反复。
分析诗歌中的修辞手法，如山谷、大地、松涛等的拟人化。
学生有感情地朗读这些语句，体会情感。
3. 情感升华
展示周总理为人民服务的事迹图片，引导学生感悟周总理的精神。
让学生谈谈对周总理精神的理解以及如何向周总理学习。
4. 总结拓展
总结诗歌的内容和情感。
拓展：推荐学生阅读关于周总理的书籍。
布置作业：写一篇读后感，表达对周总理的敬意。
六、说板书设计
第一课时板书
《周总理，你在哪里》
生字词：
课文结构：呼唤 寻找 回应
第二课时板书
《周总理，你在哪里》
情感表达：反复、拟人
周总理精神：全心全意为人民服务
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