五年级下册《图形的旋转 》说课稿

时间:2021-06-18 11:55:45 说课稿 我要投稿

人教版五年级下册《图形的旋转 》说课稿

  教学目标

人教版五年级下册《图形的旋转 》说课稿

  1.激发学习兴趣,通过自主学习认识“翻转和旋转图形”的内涵。

  2.掌握对实际图形进行相应处理的方法,感受到计算机处理图形的优势。

  3.使学生的实践能力、创新能力获得进一步发展。

  教学重点

  翻转和旋转的操作使用。

  教学难点

  图形的翻转和旋转以及在实际绘图中综合知识的应用。

  教学过程:

  一、情景导入,激发兴趣

  情境导入:春天到了,笑笑带着心爱的风车到公园里玩,公园里的花草树木都穿上了绿色的新衣,可精神啦!但是有一颗小树却哭丧着脸,笑笑上前问道:“小树,小树,你怎么啦?”小树回答:“大家都有新衣服穿可是我的叶子还没长出来。”笑笑说:“不要难过,我来帮你。”

  提问:“笑笑该怎么帮它呢?”

  生提出解决办法:制作绿色的叶子为小树“添衣”。

  [设计意图] 情境是课堂教学设计的重要组成部分,一个宽松、**、活跃的课堂环境,对于激发学生思维、培养学生能力是相当重要的。

  二、探究学习,解决问题

  1.旧知识再现:

  师:前面我们已经学过了用曲线工具画叶子。(出示已画好的树叶及树)可是小树需要很多的叶子,如果一片一片地画叶子很浪费时间,大家有没有什么快速的方法啊?

  生答:复制、粘贴。

  老师给予肯定后,一边操作一边让学生口述复制、粘贴的过程。

  移动树叶到合适的位置,发现问题。(透明、不透明)

  [设计意图]利用所学的旧知识,启发学生自己发现问题,自己解决问题,使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。

  2. 学习图形的翻转和旋转。

  师:我们已经知道可以用复制和粘贴的方法来为小树添加树叶,接下来大家一起来看一下这两幅图。比一比,这两张图有什么不同?(出示)

  指名回答。

  师:你们更喜欢哪一张?你们想一想怎样才能像右边的小树一样好看?

  (把树叶“倒个个儿”,“转一下”,“换个方向”……)

  老师肯定并指出“咱们把对叶子的这种处理称为‘翻转和旋转’”。在画图里有这个功能,大家找找它藏在哪里?(提示在菜单栏里找)

  学生尝试操作,自主探究。

  全班交流:(请两位同学上来演示,同学评价,老师评价)。

  师再次演示操作过程。(边操作边讲解)

  出示几种不同翻转效果,同桌之间讨论它们之间有什么不同。

  (提示:可用使用记录本要翻一翻)

  请同学演示用记录本来翻一翻,及时指出不对的地方。

  课堂放松一分钟。

  学生练习。

  [设计意图] 针对违背自然现象的问题,我让学生先自己主动探索解决问题的方法,而后再进行操作方法的示范。利用桌上的'使用记录本这个现有资源,进行翻转和旋转的练习,从而达到准确理解“翻转”和“旋转”这两个命令的区别。

  三、巩固新知,完成任务

  1、让学生尝试各种翻转的操作,完成作品。老师巡视,及时发现教学中的问题,帮助有困难的学生,提示学生,并给予肯定。

  2、提前完成任务的同学可对整幅图进行美化。

  [设计意图] 进一步巩固所学新知;分层教学的目的是为了满足不同知识水平同学的学习需要。

  四、作品展评,学会评价

  展示学生作品,评一评。(自评、互评、师评)

  [设计意图] 此环节较为开放,可以充分调动学生的积极性和主动性,拓展学生的思维。通过学生自评、互评以及教师点评,可以培养学生的观察、分析能力以及口头表达能力,提高学生的审美情趣。

  五、归纳总结,体验成功

  说说这堂课的收获。

  [设计意图] 师生共同小结,进一步巩固所学知识,构建完整的知识体系。

  板书:

  水平翻转

  翻转

  垂直翻转

  90度旋转

  旋转 180度旋转

  270度旋转

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