《东西南北》说课稿

时间：2021-06-12 09:57:48 说课稿我要投稿

《东西南北》说课稿

　　《东西南北》是北师大版二年级上册第五单元《方向与位置》第一课时。本课是在学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、西、南、北四个方向。同时使学生知道地图是按上北、下南、左西、右东绘制的。教材还注意学生的学习兴趣，通过活动来巩固有关方向的知识如，让学生把所学有关方向的知识运用到实际生活中，增强学生生活的能力。

《东西南北》说课稿

　　教学目标：

　　（1）.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东南西北四个方向。培养方向感，发展空间观念。

　　（2）.在指出一个方向的条件下，能辨认其余的三个方向。

　　（3）. 初认地图上的方向，会看简单的路线图。

　　（4）. 培养学生积极探索新知的欲望和学生助人为乐的精神与克服困难的勇气。

　　教学重点：

　　（1）学会辨认东、西、南、北四个方向，会看简单的.路线图。

　　（2）能运用东、南、西、北的知识解决日常生活中的简单问题。

　　教学难点：

　　能在现实生活中正确辨认东、西、南、北。

　　教学过程及设计意图：

　　一、创设故事情境，激发学习兴趣

　　创设小红帽寻找宝盒的故事，激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力。

　　二、探究新知

　　（一）、运用已有经验辨别方向

　　课件演示小红帽迷路情景，请学生出主意想办法。接着课件演示小红帽在大家的帮助下找到东方。

　　这样设计让学生有了学习的兴趣，学生根据故事情节和自己的生活经验，帮助小红帽通过看早上的太阳，辨认出东。让学生体会到帮助别人的快乐。

　　（二）、运用儿歌，帮助学生辨认东西南北。

　　1、播放儿歌《东西南北》，让学生说一说从儿歌中知道了什么。然后边复述儿歌边用手指出东、西、南、北四个方向。

　　这里运用儿歌《东西南北》，帮助学生辨认其它几个方向。这样设计符合学生的认知过程，有利于学生思维的发展。

　　2、接着让学生说教室的东西南北各有什么，在实际生活中运用新知。然后以游戏的形式进行巩固练习，让学生在活动中进一步体会东西相对、南北相对。这样不仅有利于学生对方向知识的掌握，而且有利于学生空间观念的发展，增强方向感。

　　（三）、提出质疑，积极探索。

　　您现在正在阅读的北师大版数学《东西南北》说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学《东西南北》说课稿1.质疑（1）：当老师面向东时，老师的左边是北；当老师面向北时，老师的左边是西，是不是东、南、西、北在改变呢？

　　小组讨论后解决：当我们面对的方向改变，我们前、后、左、右的方向也在改变，但东、南、西、北四个方向始终没有变。

　　2、巩固练习，仍以游戏形式进行。游戏1：先请一位学生上来，让学生告诉大家他面向的是哪个方向，再请一位同学问他前、后、左、右各是哪个方向。游戏2：我说你做，请同学按要求排队，并介绍自己的哪个方向都有谁。在活动中学生自然产生疑问（2）：同一个人为什么介绍时一会在东一会在西呢？学生讨论发现：参照物改变了，物体的方向也就改变了。

　　这个环节两次置疑问，让学生自己讨论解决，充分体现了学生在课堂中的主体地位，培养了学生合作交流的能力，体会到了成功的快乐。

　　（四）、认识地图，解决实际问题。

　　1.教师简要说明地图是按照上北、下南、左西、右东绘制的。

　　2.组织小组活动：合作自制小红帽迷路的地图。然后请学生上讲台展示与汇报。巩固练习，课件出示简单的路线图，请学生帮小红帽得到宝盒。同时通过两条路的对比，教育学生在做任何一件事的时候，都应该选择适合自己的方法。

　　此环节是对地图上方向的认知与巩固，同时还对学生进行了思想教育。

　　3、组织游戏：我说你走。小组合作：在地上走实地路线，得到真正的宝盒。

　　三、活动练习

　　得数＞10的站在北边；得数＜10的站在南边；得数=10的站在西边。

　　四、全课小结

　　谈话：你学到了什么？使学生系统回顾新知，培养他们归纳总结的能力。

　　五、布置作业，课堂延伸

　　1、课件出示有关方向标的图片，请学生继续搜集有关资料。