大班语言春姑娘说课稿

时间:2021-06-10 10:56:51 说课稿 我要投稿

大班语言春姑娘说课稿

  春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。以下是为大家整理的大班语言春姑娘说课稿,希望对你们有所帮助!

大班语言春姑娘说课稿

  篇一:大班语言春姑娘说课稿

  设计意图:

  幼儿对于春天的了解是即熟悉又陌生的,他们已有的经验知识比较多,但是都是表面现象,有的还不正确,另外,语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的,春回大地,万象更新。站春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化,正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,感受初春的到来,了解春天的基本特征。进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。

  活动目标:

  1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。

  2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

  3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

  4、体验春天带来的无限生机。

  活动准备:

  1、活动前引导幼儿在幼儿园寻找春天,观察春天的景色。

  2、春天景色的图片一套。

  3、诗歌《春姑娘》图片。

  教学重难点:

  1、重点:理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。

  2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。

  活动过程:

  一、音乐导入

  听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。

  1、春天来了,春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。春姑娘来了,她能给我们带来什么吗?哪些小动物出来玩了?

  2、春姑娘来了,万物都苏醒了,今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌,我们一起来听一听吧。

  二、基础部分

  (一)经验回忆,引起兴趣。

  1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

  重点:引导幼儿说出春天的主要特征。

  2、出示春天的图片,感知春天的美丽。师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子。

  3、教师小结:春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。

  (二)感知理解学习诗歌。

  1、出示挂图引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色?教师朗诵诗歌:“春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。”第一幼儿教育儿童网

  2、请幼儿继续仔细观察挂图,并提问:春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌,“春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。”这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)“春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。”

  3、引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。

  4、这首诗歌还有一个好听的名字“春姑娘”。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

  5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

  (三)理解创作,分享快乐。

  1、再次欣赏,诗歌里说:春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。

  2、引导幼儿创编“春天的声音”,并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……”,让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创作的乐趣。

  3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。

  三、体验春姑娘。

  1、春姑娘来了,你们喜欢她吗?为什么?

  2、我们也给春姑娘来跳个舞吧。(彩带舞)

  附诗歌:

    春姑娘

  春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。

  春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。

  春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘,给我们带来的。

  四、结束部分:

  在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物,一起感受春天的美丽,在音乐声中结束。

  五、活动延伸

  到户外继续寻找春天并感受春天的气息。

  篇二:大班语言春姑娘说课稿

  设计意图:

  春回大地,万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节,周围的一切事物都在发生着细微的变化,正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。这首诗歌明快清新、音韵和谐,读来朗朗上口。让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣,进而培养幼儿热爱大自然的`美好情感。

  教学目标:

  1、理解诗歌的内容,感受诗歌语言和意境的美,学会朗诵诗歌。

  2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

  3、感知春天的美景,培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。

  教学重难点:

  1、重点:理解诗歌的内容,学会朗诵诗歌。

  2、难点:发展幼儿仿编诗歌的能力。

  教学准备:

  1、活动前引导幼儿在幼儿园及社区寻找春天,观察春天的景色。

  2、春天景色的图片一套。

  3、诗歌《春姑娘》图片。

  活动过程:

  一、开始部分:

  导入: 幼儿随音乐《春天在哪里》做律动走入活动室,激发幼儿活动的兴趣。

  二、基础部分:

  (一)经验回忆,引起兴趣。

  1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么?表现的是什么季节?小朋友,春天来了,我们周围都发生哪些变化了?引发幼儿回忆说出春天景物的特征。

  重点:引导幼儿说出春天的主要特征。

  2、出示春天的图片,感知春天的美丽。师:我们来看看图上有什么?这是什么季节?你是怎么感觉到这是春天呢?春风吹来后,小草、柳树、桃花有什么变化?让幼儿能描述出春天的样子,教师及时捕住幼儿语言的亮点,鼓励幼儿互相学习。

  3、教师小结:春天是一个美丽的季节,也是一个变化的季节,春天来了,树绿了,花开了,草地绿了,许多小动物也都醒了,春天真美丽。

  (二)感知理解学习诗歌。

  1、出示第一幅挂图,引导幼儿观察,图上有什么,春天有什么颜色?教师朗诵诗歌:"春天有颜色:草儿青青,杨柳绿绿的,花儿红红的。"2、出示第二幅挂图,引导幼儿观察,春天不但有颜色还有气味呢?春天有什么气味?教师朗诵诗歌,"春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。"这些颜色和气味是谁带来的?(春姑娘)"春天的颜色,春天的气味,这都是春姑娘给我们带来的。"3、引导幼儿学说诗歌语句,感受诗歌的语言美、意境美。

  4、这首诗歌还有一个好听的名字"春姑娘"。幼儿完整欣赏一遍诗歌并小声跟读诗歌。

  5、幼儿有表情的朗诵诗歌并加进自己创编的动作。

  (三)理解创作,分享快乐。

  1、再次欣赏,诗歌里说:春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。春天有气味:花儿香香的,蜂蜜甜甜的,土地润润的。颜色是我们用眼睛能看到的,气味是我们用鼻子味道的,春天还有声音呢?春天有什么声音呢?引导幼儿大胆想象。

  2、引导幼儿创编"春天的声音",并加进诗歌里。现在老师要把大家说的这些东西都编进儿歌里……",让幼儿更加明确诗歌的句式,帮助幼儿根据诗歌句式进行简单的仿编,充分体验创作的乐趣。

  3、请他们在集体面前朗诵自己编的诗歌、诗句,并组织其他幼儿学习优秀诗句。这样进一步调动幼儿情绪。

  三、结束部分:

  在音乐《春天在那里》伴奏下分给幼儿春姑娘给他们带来的礼物,一起感受春天的美丽,在音乐声中结束。

  附诗歌:春姑娘春天有颜色:草儿青青的,杨柳绿绿的,花儿红红的。

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