金蝉脱壳说课稿

时间:2023-01-12 12:31:03 说课稿 我要投稿

苏教版金蝉脱壳说课稿

  《金蝉脱壳》是苏教版五年级上册第二单元的课文。小编为大家整理的苏教版金蝉脱壳说课稿,希望大家能够喜欢!

苏教版金蝉脱壳说课稿

  一、说教材

  《金蝉脱壳》是九年义务教育苏教版小学语文第九册第二单元的一篇课文,本课极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程,展示了那奇特动人的情景,启发人们留心观察周围事物。全文共7个自然段,可分为3段。第一段是第一、第二自然段,写叔叔们的话激起了“我”的好奇心,“我”决心要揭开金蝉脱壳的秘密。第二段是第三至第六自然段,写金蝉脱壳的过程很奇特动人。整个过程分脱壳前(第三自然段)、脱壳中(第四自然段)、脱壳后(第五自然段)。脱壳前是蝉自己爬上树,找一个皮裂口处,停着不动准备脱壳。脱壳时,蝉虫身体各部位分先后出来,顺序是背(露)——头(钻)——脚(出)——尾(抽),整个动作配合得自然协调。脱壳后变化最大的是翅膀与颜色。第三段是第七自然段,写蝉儿趴在树上,准备新的歌唱生涯。本课记叙脉络清楚,金蝉脱壳的过程写得非常细致、生动,适合引导学生阅读想象,同时又易于学生的迁移运用。根据教材的特点、学生的实际情况、编者的意图我确定如下教学目标和重、难点。

  教学目标:

  1、能有感情地朗读课文,能抓住关键词句理解课文内容,感受作者观察的仔细,用词的准确。

  2.感受“金蝉脱壳”的奇特动人,养成乐于观察周围事物的习惯。教学重点和难点

  重点:

  了解金蝉脱壳的过程,感受金蝉脱壳的神奇有趣、奇特动人 。

  难点:

  通过对课文语言文字的朗读品味,让学生感受动物世界的奇妙与情趣,激发学生对自然科学研究的兴趣。

  2、培养学生认真观察周围事物的习惯。

  二、说教法

  我的教法主要是创设情境进行教学,在教学中把课堂还给学生,让学生有足够时间进行阅读,用导学案引导学生自主合作、探究,注意培养学生的创新思维能力、想象能力和认真观察周围事物的习惯。

  三、说学法 :

  教学是师生互动的过程。我在注重老师主导地位作用的同时,也将充分发挥学生的主体地位的作用。在教学中,我尽可能通过教师的有效指导,让学生自主地学习,自主地思考和感悟,通过“情境引入—合作探究—交流展示—拓展阅读”的过程,让他们畅所欲言,为他们创设一个相对宽松的课堂氛围,培养他们的探究精神和认真观察周围事物的习惯;让学生以读为本,在读中理解,在读中感悟,并能展开想象的翅膀,同时借助课件,加深体会,让学生如临其境,如见其景,从而对课文内容产生真切感。

  四、说教学流程(参照导学案)

  设计意图:

  教学过程不是一个简单的知识传授的过程,它蕴涵着生动的情感和态度。本课的教学设计通过“整体把握,温故知新;精读课文,积累内化;诗意诵读,情感升华;海量阅读,汲取养料。”这样四个环环相扣、螺旋上升的教学环节,引领学生与文本对话,从而感受金蝉脱壳的奇特动人,学生在展示交流的情感氛围中被浸润、被陶冶、被感动,成为既具有知性、理性,又充盈着灵性和感性的整体的人,学生透过语言文字自然感悟对生命的赞美。教学生学语文,从某种角度来讲,就是要引领学生走进语言文字之中,拥抱语言文字,感受语言文字,与语言文字“亲密接触”。本设计中我指导学生反复诵读,通过朗读训练的层层深入,在语言的海洋中尽情遨游,乘风破浪,获取精神养料。我抓住精彩的词语,关键的动词,指引学生咀嚼、感悟、品味的抓手。使学生在读中知有所获,情有所感,理有所悟。

  五、板书设计:

  金蝉脱壳

  神奇有趣 奇特动人

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