教学《赵州桥》的回忆与感言
上课铃响，我和孩子们再次走进步《赵州桥》。
“咱们先不打开书，俞老师有几个简单的问题想考考大家。”还没提出问题，不少孩子已经举手跃跃欲试了。
叫起第一个举手的男孩，“你来，请大家听清楚俞老师的问题。”我决定先叫名字再提问题，“第一个小问题，赵州桥在什么地方？”
“河北省的洨河上。”同学们笑了起来。
“你说的位置还不够精确啊，河北省那么大，你叫我们上哪去找洨河呢？”
男孩很快就反应过来了：“是河北省赵县的洨河上。”
“这就对啦！”我笑着说，“洨河的洨会写吗？”
孩子摇摇头，我把语文书递给孩子。“翻开书看看，请你把刚才说的方位写在黑板上。”
“第二个问题……”话还没说完，孩子们已经争先恐后地举起了手。“那就你来回答吧。”坐在我面前的男孩站了起来。
“赵州桥又叫什么桥？”
“嗯，安济桥。”
“以后你看见安济桥三个字，你就会想到——”
“赵州桥！”
“好！请你把安济桥写在黑板上。”
“第三个问题……”孩子们不约而同地说起了“隋朝的李春”这个名字，我继续说，“这个名字大家可不能忘记，他是赵州桥的设计师啊！谁来写他的名字？”
“我来，我来！”孩子们争着要去写。
“那就你去写吧！”我又叫了一个男孩。
这三个问题的确很简单，如果事先认真读了书，肯定有印象。然而我们往往容易忽视这三个小问题。在我看来，不仅仅是让孩子们记住赵州桥的位置、别名、设计者，更重要的是让孩子深深地记住赵州桥这一宝贵的历史遗产！因此让孩子把这些内容写在黑板上，既是调动他们的积极性，营造课堂氛围，同时也是引起孩子们的注意，加深记忆。
二
“桥的种类有很多，比如斜拉桥、吊桥、廊桥、铁索桥、拱桥，还有立交桥，赵州桥是属于哪种桥呢？”
“拱桥，课文里是石拱桥，是用石头为材料建造的拱桥。”
“谁知道什么叫拱桥呢？”我追问孩子们，可没人举手。
一个女孩举手了。“拱桥就是没有桥墩的桥。”
“对啊！请你把石拱桥三个字写在黑板上。”我继续说，“课文中说，赵州桥是世界闻名的石拱桥，可从古到今，我们中国有那么多石拱桥，世界上也有很多很多的石拱桥，可为什么偏偏只有赵州桥世界闻名呢？”
又有几个孩子不假思索地举手了。我“不屑一顾”地说：“这是个大问题，不止一个答案，找到一个原因不稀奇，找到两个原因也没什么了不起，找到三个原因才算有本事！”
“啊？——”那几个举手的孩子终于把手放下了。
“请同学们打开书，默读课文，拿起笔，把你找到的原因划出来。”孩子们立即进入了“寻找”状态。
开始交流了，以下是交流摘录（教师引导的话语省略），并请他们把课文中的关键词句写在黑板上。
“课文中说赵州桥已经有1300多年历史了，说明赵州桥的年代久远。”
“赵州桥桥长50多米，有9米多宽，中间行车马，两旁走行人。说明赵州桥不是一般的小石拱桥，它又长又宽！”
“这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在37米多宽的河面上。那么宽的河，那么长的桥，竟然没有桥墩，真是不可想象！”
“大桥洞的左右两边还各有两个小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水时，河水还可以从四个小桥洞流过。怪不得1300多年来，无数次洪水都没有把赵州桥冲毁，两边的小桥洞起了不小的作用。”
“这种设计，在建桥史上是一个伟大的创举。因为在此之前，还从来没有这样的设计，在当时恐怕也是独一无二的，所以全世界有名啊！”
“这样的设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。真是太了不起了！”
“栏板上的图案真是太精美了，每一块栏板上都雕刻着两条龙，可是每一块上的两条龙都不一样，没有重复之感，而且都是那么栩栩如生！”
“赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干，使我国宝贵的历史遗产。没有劳动人民的聪明才智就不可能有赵州桥，这句话让我感受到我们的祖先确实很聪明，我们中国人真是太伟大了！”
学到此，孩子们已经认识到赵州桥不是一座普通的石拱桥了，在世界建桥史上，赵州桥简直就是一座“丰碑”！我围绕“赵州桥为何世界闻名？”引导孩子们探究课文，可以说是“牵一发而动全身”！这个探究性的问题覆盖了整个课文，答案很多，具有相当的“挑战性”，孩子们探究的热情也很高。每找到一处答案，我就让孩子把课文中的关键语句写到黑板上，然后引导孩子们读出赵州桥的伟大，不断强调赵州桥的“世界闻名”，让孩子们的眼前一次次浮现赵州桥的“身影”，把“世界闻名的赵州桥”烙在孩子们的心里！
三
“同学们，我们来看一看板书，因为赵州桥有1300多年的历史，所以赵州桥世界闻名；因为赵州桥有50多米长，有9米多宽，所以赵州桥世界闻名；因为赵州桥横跨在37米多宽的'河面上，竟然没有桥墩，所以赵州桥世界闻名；因为赵州桥两边各有两个小桥洞，减轻了流水的冲击力，还节省了石料，所以赵州桥世界闻名；因为赵州桥在世界建桥史上是一个创举，所以赵州桥世界闻名；因为赵州桥不但坚固而且美观，所以赵州桥世界闻名；因为赵州桥体现了我们中国人的智慧和才干，所以赵州桥世界闻名；因为赵州桥不仅是中国的历史遗产，还是世界的文化遗产，更是全人类的文化遗产，所以赵州桥世界闻名！”
我一口气说了好些“因为加所以”，也算是对刚才交流的一个小结，也许孩子们也被这一连串的排比句给震撼了。
到此还不能结课，我还得提炼“关键词”，提炼最有价值的“答案”：“同学们，在大家的努力下，我们找到了许多赵州桥世界闻名的理由，你们再想想，哪一条理由是最重要的？缺少了这一条理由，也许赵州桥就难以世界闻名了。”
孩子们一致认为是赵州桥的设计在建桥史上是一个创举！
“什么叫创举，你们知道吗？”
一个女孩子格外聪明，她说：“创举，就是说以前从来没有过；赵州桥这样的设计，在此之前世界上还从来没出现过，这就是创举！”
“说得太好了，掌声送给她。那么，赵州桥的创举又是什么呢？”
很多孩子都已经很明白了，根据孩子们的回答，我用简笔画把赵州桥画在了黑板上。再次点明这种设计的作用，请全班孩子一起读：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被水冲坏，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”
“真是太了不起了！同学们，中国人的智慧和才干就体现在‘创举’之中，因此，中华民族是一个智慧的民族，中华民族是一个不朽的民族，中华民族更是一个伟大的民族！请同学们记住，未来的中国需要无数的‘创举’，未来的中国需要无数个‘李春’这样的人才，希望我们每一个同学将来都能成为有“创举’的人！”
语文不仅仅就是语文啊！语文还必须传承中国文化，传承中华文明！我们不能永远沉浸在祖先创下的“四大发明”之中，我们还得直面今日中国，我们仍旧不能丢弃“创举”，我们仍旧需要更多的创举，唯有如此，中华民族才有真正复兴的那一天！当我们回过头来再看赵州桥的“坚固和美观”的时候，留给我们的也许已不仅仅是赵州桥的“世界闻名”了，我们还得牢记“创举”，因为“创举”才是今日中国的“第一需要”，但愿未来中国能够涌现出无数个“李春”！
【教学《赵州桥》的回忆与感言】相关文章：
《赵州桥》教学设计02-12
赵州桥的教学设计06-15
赵州桥教学设计06-12
《赵州桥》的教学设计05-27
《赵州桥》教学反思03-30
赵州桥教学反思06-25
《赵州桥》 教学设计07-01
赵州桥教学反思09-27
《赵州桥》教学课件03-30