关于师范生实习日记范文集合7篇
忙碌而充实的一天结束了,你有什么总结呢?请好好地记录下在日记里。日记你想好怎么写了吗?以下是小编精心整理的师范生实习日记7篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
师范生实习日记 篇1
今天听了一节公开课,是一节高三地复习课,内容是柱体、锥体、台体地侧面积和表面积。老师讲得很有条理,内容很充实,用PPT将侧面积和表面积展开来让学生一目了然,但是问题也随之而来,这是不是在告诉学生每次遇到这种题目都要想着把侧面积和表面积展开呢?学生地空间思维能力和具象思维能力都很差,要是他们每碰一道题,都去想着展开,会不会很麻烦呢?比如一个正方体,一个圆柱体,要是这样也去展开,会不会花费时间呢?一目了然地东西,直接跳过展开,会不会更好呢?是不是应该强调有些简单地空间几何体是不用展开地呢?是不是应该把那些简单而有规则地空间几何体罗列出来让学生理解顺便记住呢?而且感觉老师讲得很快,和学生互动比较少,是复习课本来就互动少吗?还是老师地问题呢?还有那些复杂地公式,怎样才能让学生容易记住呢?这些都是我今天地疑问。还有今天改了学生地作业,发现问题很大,前天昨天讲地我快吐白沫,写到作业还是一大堆问题。怎样才能让学生更好地接受知识呢?特别是基础真地是很差地学生?有些学生我感觉他很用心,可是由于基础太差,真地很难拯救,怎样才能让他们地努力转化为收获呢?
师范生实习日记 篇2
来到学校不断遇到新问题:生活不方便、没有同龄人可以交流……让我的心情一度很低落,但姐跟我说不要太在意这些小问题,以后在教学过程中遇到的问题才是我真正该重视的。“以后有得你哭的.时候!”她狠狠地撂下一句话,让我如梦初醒。同学们的评论让我心情渐渐平复—至少有人懂我。我意识到,出来实习可以提前感受工作的苦与甜,至少还有全班同学在。我相信这次实习也让11政教更加团结、更加勇敢!突然虽然这里环境不是很好,但校长人很好,老师们都挺随意没有拘束感。在这个没有风扇的房间里,我安慰自己:心静自然凉!
师范生实习日记 篇3
教学实习是每个师范生所必经的一环,就像唐僧取经一样,经历九九八十一难是必须的,当初的选择,注定了现在的结果。其实,实习的时候未必不是在取经,我们经历的这点只当锻炼我们的心智,磨练我们的毅力,大可不必说的如遇妖怪之类的劫难。似乎倒是很有点像徐霞客写游记一样,仅仅路途有点艰辛,但心里一直期待着遇见美景时的那种无法掩饰的欣喜,当然这种欣喜倒是不必掩饰的,笑不露齿其实是很难做到的,而通常的淑女就是非常擅长,然而本人再投八次胎也做不到。事实上,我是不怎么喜欢淑女的,主要原因是不够真性情。
我已经把话题说道了实习的艰辛上,倒是很有点夸大其词,每天早上六点二十起来,中午不睡午觉,下午五点钟回学校,其间时间大都在办公室,甚是无聊。其实这样的日子,不是没有经历过,只是在大学的'几年里似乎已经将它忘却,而你这样的日子不管经历多少次,其印象之深刻,绝不逊于第一次。所以,说这个实习有点艰辛是可以理解的。
还有实习的艰辛,当然不止于时间长休息少,还有非常重要的一点,角色的转换。大部分人二十到三十之间是需要经历很多角色转变的,具体有哪些转变我就在此不列举了。从生到教师,是一个非常重大的转变,也差不多是人生第一比较重要的角色转换。这个时期,我们是老师却又不是真正的老师,我们是学生,却又是真真实实的学生,而以学生的实质教师的身份去管一些学生,至少在心理上是有障碍的,而这个障碍在无形中加大了我们的艰辛。
我们所遇见的都是一群90后,虽然自己也是90后,但和他们的差距事实上是相当大的。话说,三年一个代沟,大概我和他们已经有至少两个代沟了,他们的很多东西都是我等无法理解的,我们需要审视他们,从他们的角度去看待问题,也就是说作为教师的话,要让自己的心理年龄变小,以减少和他们的差距,更容易理解他们,更能让孩子们感到亲切。一向认为一个不理解学生的老师,不被学生喜欢的老师,即使教学多出色,始终算不得一个好老师,在此似乎又给这实习的艰辛加重了一笔。
在教学上其实是有很多困难的,当然初中的题目对于一个老师来说,绝对简单。但是要将其为学生讲懂,就不是一件容易的事情,一堂四十分钟的教学,需要几天的时间去准备,日思夜想,不断的磨课,使其达到自己能力范围内的最佳效果,其间不断的和老师讨论该课程的上法,有哪些技巧,有什么地方需要特别指出的,还要与学生交流,了解他们的认知水平等等,其间的辛苦不可言说。
暂且就这么多吧,以后什么再让我觉得比较艰辛的那就以后再说吧。我仅用这些无聊而散漫的文字记录一下这些正在经历的实习日子。
师范生实习日记 篇4
今天踌躇满志地去上课了,但是效果不让我满意,班级老师也只觉得还可以。
今天上的内容,按照一般的学生,我准备的内容应该是够讲的,如果是给重点学校的学生,还不够讲,但是我对这班学生的接受能力还是高估了,定义不明白,定义分析也不明白,例题也不明白,有点伤自尊。
虽然班级老师说他们一般讲新课都有人听不明白的`,但是我还是觉得我给他们上课,不明白的人会更多。
仔细想了想,的确大部分责任在我身上。首先,我讲话太快了,他们反应不过来,其次,正如班级老师所说,在揭示定义那里,我讲的不透彻,讲的太粗糙太快了。还有就是我把握不住重难点。虽然这节课我一直问他们明不明白,他们一直说明白,但是我心里清楚,他们都不明白真正的内涵。总之这节课没有地方让我满意。看来我离一个合格的班级老师还有一段很长的距离啊。
师范生实习日记 篇5
今天一样到的很早,估计指导老师和昨天一样会直接进班,就想着到七点半的时候给她打电话。对面办公室有老师来了,他让我去他办公室坐着,于是我就进去了,和他聊了会天,问他现在教学忙不忙。一会儿又来了个女老师,最后变成他们俩在发牢骚了。来的这几次,虽然见的老师不多,却听到了不少老师的抱怨:抱怨老师工资太低,只有一两千;抱怨工作太单调,每天不是上课就是批改作业;抱怨平时太忙,每个老师至少教两个班,学生的作业批改不过来;抱怨教育制度不健全,与西方的教育真是没法比;抱怨学生不听话,现在的学生不好管;抱怨学生不好好学习,布置的任务老完不成;抱怨学生只知道玩,对学习提不起兴趣;等等。不少老师早已有了职业倦怠感,每天抱怨着上课、改作业,有时还会把情绪带到课堂上去。当然,也有不少老师心甘情愿地在工作岗位上兢兢业业着,完成着自己教书育人的理想。
到了晚上8点后,给指导老师打电话,果然要直接进班,于是,我就赶紧在别的办公室借了一个凳子搬着去了教室。看到同学们正在上早自习读英语,我就直接做到了最后面。上课后,老师把我介绍给同学们,于是我就上去做了一下自我介绍,并说我是学心理学的,以后如果同学们有问题的话可以来找我,不管是学习上的、生活上的还是和别人相处方面的都可以来和我说。下课后就有一位女同学来找我,问我一些心理学上的问题。专业范围内的问题,当然很容易回答,而且给他们充分的理解和共情,希望以后可以和学生们相处愉快!有学生问我要qq号,一开始有点迟疑,不过还是很乐意地给他们了,而且他们也写了自己的qq号给我。见到学生,感觉比前两天好多了,他们都很友好、很可爱,也很容易相处,和他们在一起一点压力都没有,很轻松,很愉快,前两天的.郁郁不得志在见到同学们的那一刻就已经消失的无影无踪了,感觉真好!
放学后回到办公室,指导老师老师已经走了,我看到还有一位学生站在办公桌前,待其他老师都走了,只剩我们两人后,我问这位学生发生了什么事。他说,他没默诵会老师布置的句子,老师说,背会了才能走。这位学生我有印象,在第一节英语课上被老师罚站在教室后面,之后的课也一直站着,不知什么时候被叫去办公室站着了。我用温和的语调问,那你现在背会了吗?他答,没有。我问,你是不是不喜欢英语呀?不知他是害怕我会告诉他班主任还是真的不是不喜欢英语,他答,不是。我问,那你怎么没有完成作业呀?他答,没时间。我问,那你下午放学回家后都是做什么呀?他答,吃饭、做作业。我问,作业很多吗?他答,不多。我问,那你怎么没有完成作业呢?他还是回答,没时间。而且,我在和他说话的时候,他的上身一直在向后倾斜,一副害怕想逃离的样子,我对他说,不用怕我,可能他还是不确定我对他来说是否安全,是否可信任,所以还是对我有戒心。我感觉这事不能急,毕竟在他看来我的身份是老师,而且估计平时老师对待他这种学习不好的学生都是很严厉、很讨厌、经常批评的,所以一时让他彻底对我放心还是挺困难的。因此我暂时不去详细了解他的更深的情况,转而关注他此时此刻的问题,于是,我问,那你现在会念吗?他答,会。我问,那你能给老师念一遍吗?于是,他就拿起自己写的那几个句子磕磕绊绊地念了起来。念完后,我拿起那张纸,给他指出一些错误和应该怎样才正确,然后简单指导了一下学英语的技巧,鼓励他慢慢来,并相信他可以学好。在整个过程中,我可以明确地感受到他慢慢地对我不再那么排斥了,戒心也放松了不少,也开始相信我,愿意接纳我了。之后,我拍拍他的肩说,你赶快去吃饭吧,别饿着了,身体重要,吃过饭再接着背也行,下午还得上课呢,那老师先走了。他笑着说,老师,再见。我说,再见!
在回去的路上,我想了很多,有关于老师的,也有关于学生的。我所在的班级是低年纪,学生正处在叛逆的青春期,是一个很关键的时期,如果在这个时期,学生犯了错误,老师、家长只是一味地批评、打骂、很铁不成钢,而不知正确地去加以引导的话,学生会更逆反,甚至可能走向不好的方向。学生对学习提不起兴趣,不愿去学习,其实是有原因的,不能笼统地认为就是学生不听话、所以,老师们应该反思一下,自己的教育方法是否恰当,是否有效。
我感觉这次我的收获很大!
师范生实习日记 篇6
今天是星期一,也迎来了我们来到后的一次升旗仪式。这个学校的学生很有纪律性,音乐响起时,学生们迅速地排起整齐的`队伍,不拖拉、也不喧闹。这几天的实习观察,这所学校的学生很高的纪律性给我们留下深刻的印象。
师范生实习日记 篇7
今天又上了两节课,感觉学生接受的比昨天好多了,虽然内容还是昨天的,但是昨天讲的太多了,他们大多数不明白,所以今天又重复了一遍,效果好很多,他们基本上都会做简单的题了。但是今天还是可以从自己身上挑出许多毛病:
1、讲话还是太快了;
2、对于例题,没有先问学生明不明白题目的意思就直接进入正题;
3、时间把握不好;
4、没有突出难点。
今天同学们说明白了一点,但是对于这样基础差的学生来说,明白一点也是非常不容易的,而且还有学生说我已经讲的'很详细了,只是他们练得不够,所以看我讲是明白的,自己写却不会。所以看到同学们的反应,心里还是很高兴,虽然他们还是有些不明白。
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