初二物理力的描述同步练习试题及答案

时间:2021-06-14 10:22:31 试题 我要投稿

初二物理力的描述同步练习试题及答案推荐

  一、选择题

初二物理力的描述同步练习试题及答案推荐

  1.力的作用效果( )

  A.只与力的大小有关 B.只与力的方向有关

  C.只与力的作用点有关 D.与力的大小、方向和作用点都有关

  2.一个物体受到两个力的作用,如果两个力的三要素完全相同,那么这两个力是( )

  A.一对相互作用力 B.同一个力

  C.可以互相抵消的两个力 D.大小、方向、作用点都相同的两个力

  3.托起下列物体所用的力最接近1 N的是( )

  A.一袋方便面 B.一块砖

  C.一张学生用的板凳 D.一枚大头针

  4.一个人用与地面成30角、大小为100 N的力F向右拉一物体,如图7-2-1所示,四个同学分别画出了拉力的图示,其中正确的是( )

  5.存图7-2-2中面出了力F1与F2的示意图,由图可知( )

  A.F1F2 B.F1=F2

  C.F1

  二、填空题

  6.某人用大小相同的力作用于弹簧,观察比较图7-2-3的(a)、(b)两图,可知力的作用效果与力的有关;在图7-2-3的(c)、(d)两图中,人用扳手拧螺丝帽,(d)图所示方法比(c)图更容易,可知力的作用效果与力的._________有关。

  7.在物理学中,为了纪念英国科学家_________在力学中的贡献,就用他的名字作为力的单位,简称_________,符号是_________。托起一个苹果的力大约是_________N。

  8.如图7-2-4所示,将一根弹簧挂在天花板上,某人用方向相同的两个力作用于弹簧,已知F1

  三、作图题

  9.如图7-2-5所示,一辆重120 N的小车受到与水平方向成30角斜向上的大小为60 N的向右的拉力作用,请用力的图示画出小车受到的重力和拉力。

  10.如图7-2-6所示,斜面上放一个小球,画出小球受到的3 N支持力和2 N沿斜面向上拉力的图示。

  11.如图7-2-7所示,足球运动员已将足球踢向空中,请在图中画出足球在向斜上方飞行过程中某时刻的受力示意图。

  四、经典题

  12.(教材中的变型题)如图7-2-8所示,你能从图中了解哪些内容,对此有何想法?

  参考答案

  一、1.D 点拨:力的作用效果是便受力物体的运动状态或形状发生改变。如踢足球时,用力越大,球飞得越远,而且球总是沿着所受的力的方向飞去。说明力的大小、方向不同,力的作用效果就不同。推门的时候,推力作用在离门轴较远的点,比作用在离门轴较近的点,易于把门推开,说明力的作用点不同,作用效果也不同。可见力的大小、方向、作用点都能够影响力的作用效果。

  2.D 点拨:力的三要素是指力的大小、方向和作用点。如果一个物体受到两个力的作用,这两个力的三要素完全相同,则这两个力是一对大小、方向和作用点都相同的力。

  3.A

  4.D 点拨:A、B两图中,一个单位长度代表100 N,所以图示中拉力都为200 N,故不符合题意;C选项中没有标明每一个单位长度表示多少牛,也是错误的。画力的图示一定要规范,所定标度要合理,即力的大小应是所定标度的整数倍,且为两倍以上的关系。

  5.D 点拨:在同一个物体上,力的示意图中线段越长,表示力越大。因为F1和F2是分别作用在两个物体上的两个力,所以它们的大小无法判断。

  二、6.方向;作用点 点拨:力的大小、方向和作用点都能影响力的作用效果。比较题图中(a)、(b)两图可知,对弹簧施加的力的方向不同,力的作用效果不同;比较(c)、(d)两图可知,作用在扳手上的力的作用点不同,力的作用效果不同。

  7.牛顿;牛;N;1

  8.大小

  三、9.解:如答图7-2-1所示。

  点拨:画力的图示时,应首先规定一个合适的长度作为标准长度,再确定作用在受力物体上的力的作用点和力的方向,然后从力的作用点沿力的方向画一根带箭头的线段表示力的作用线,箭头表示力的方向,线段的起点或终点表示力的作用点,最后截取相应的线段表示力的大小。注意:在同一个图中,两个力要用同一个标度来表示力的大小,最后注明力的大小和单位。

  10.解:如答图7-2-2所示。

  11.解:如答图7-2-3所示。

  点拨:要用力的示意图表示出物体受到的力,关键要明确物体受到几个力,每个力的方向如何。足球被踢向空中且正在飞行,它受到两个力的作用:一个是重力G,方向竖直向下;另一个是空气对它的阻力F阻,方向与它的运动方向相反,即斜向下。

  四、12.解:从题图中能直观看出各个力的三要素,即各个力的大小、方向和作用点。图示的作用就是简洁的表达一定的内容。

  点拨:图示的作用是为了更好地向我们展现一定的物理特点,要用开放性的眼光看待问题。

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