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班级管理之星主要事迹
在日常学习、工作和生活中，大家都写过事迹，肯定对各类事迹都很熟悉吧，事迹有两种用途：一是宣传典型，二是评选先进。拟起事迹来就毫无头绪？下面是小编收集整理的班级管理之星主要事迹，欢迎阅读与收藏。
班级管理之星主要事迹1
从小我就没有觉得我自己该有一个女生该有的文雅，跟着大我几岁哥哥们处处淘气捣蛋，上树下河“无恶不作”。正是这样的童年，我感觉我的运动细胞一直都比别人发达，高中即使学习再紧急我也会到抽出时间到操场上跑几圈，或是打会儿球，这样就觉得挺好。
进入大学之后机缘巧合之下体育课选了篮球，当时正好碰上迎新篮球赛，我就报名去参与，正是通过这次球赛我不仅收获了诸多友情，也学会了一门技能，同时也得到了一个锻炼自己的机会，进入了学生会体育部工作。有的时候我感觉一项活动不仅仅是考验大家的技能问题，更多的还是人与人之间的合作。这也是我喜欢参与体育运动的一个重要原因。 大一下学期我们又遇到了三年一届的“雄风杯”排球赛，作为体育部的副部，我和我的另一个搭档我们两个分别负责女排和男排，在训练期间真的感觉彼此的队员都很努力，或许最终的结果不能令全部人都满足，但是我觉得大家都尽了彼此最大的努力，并不应当有遗憾。特殊是我，在训练期间我不仅得留意训练，还要给大家做好服务。另外，我们大家这是一个团队，我还会特殊留意整个团队的合作能力和团队和谐氛围建设。这次的排球队组建一直都是由我负责，所以在排球赛结束之后好长一段时间我都感觉心里空落落的。整个过程虽然很累，但是我感觉很值，其中的个中味道只有自己能够体会，而我觉得这味道是甜的。
我认为一个热爱体育运动的人不仅仅是爱参与它的.人，也应当是能组织它的人，前者只要凭借一腔热忱即可，而后者是在诸多次的比赛中熬炼出来的。我很庆幸自己能够有幸机会参与并组织体育运动，虽然在参与体育运动的过程中会有受伤、矛盾、不和，但是我感觉最重要的还是这个过程，以及在这里面你学到的东西。
虽然比赛有时候会不尽如人意，但是我们很享受训练和比赛这个过程，比赛不仅仅是要争荣誉的，我们要的是这个过程，是在这期间彼此的收获。不管是参与，还是组织，我感觉这都是对我能力的一个提升，我很享受这个过程，享受这个比赛，享受这份工作。
班级管理之星主要事迹2
作为校学生会干部，班级的纪律委员，在班级的日常纪律管理中我发挥着不可替代的作用，以身作则，专心管理班级纪律等一系列事务，是同学眼中专心负责的优秀班级干部，以严谨的管理作风，多样的管理方法，能够处理班级中各项任务，并精彩完成。为我班严谨的班风添上重要的一股约束力。是同学眼中当之无愧的“管理之星"我以身作则，成尽职尽责。工作专心，态度勤勉，靠着干练的作风和出类拔萃的能力赢得了老师和同学们的全都好评，是闪耀在二中校园的一颗靓丽的“管理之星”！
我带着阳光来，微笑让生活更精彩；我撒下责任的心芽，传递期望的火把。雍容大度，稳重严谨，我总是给人烙下深沉，有内涵的印象。我用自己精彩有效的管理方法，正带动同学追逐幻想，我让他们放心、安心、快乐，让他们自觉、自律、自省。
犹若一股清泉，让他们观察了美，看清了自己，观察了东方朔阳的一缕华光。
身为女孩，她却有着男孩子的干练与泼辣，我一直信奉：“既然做了，就要做得最好。”——学习名列前茅，劳动以身作则、工作严于律已、纪律领先垂范，我具有很强的`感召力、凝聚力，我博采众长，集思广益，为我班良好的学风、班风的形成起到了不可低估的作用。
我以端正的学习态度，谦和的为人品质、迎难而上的坚韧意志，有张有弛的管理方法、锐意进取的工作热忱，成为同学们的好朋友、好榜样，老师的好帮手，作为班级管理之星候选人她当之无愧。我具有特别强的自我约束能力，以身作则，有很好的示范作用。在班级中有很强的威信，因为我正直、公正，以理服人，因此同学们都能围绕我以学习为中心，约束自己。班级琐碎事务许多，成能帮助老师组织好各项事务，协助老师更好的管理班级，营造出良好的班风配得上，无论是课代表工作，甚至是组长工作都专心对待。设计量比考评表；定期组织组员总结、发觉问题；褒扬进步同学；秉持客观之心汇报工作等等。对增加团体的团结以及班风，学风的建设都起着一定的促进作用。你怀揣着责任，信任同学，擅长思索，巧做工作，永不服输，几经风雨见彩虹；从不止步，乐观自信写风流。我凭自己的人格魅力去影响班级，用自己的满腔热忱为同学服务，让同学们感受到在这个集体中学习、生活是一种荣幸，一种欢乐。在班级管理这条路上，把责任当作一种习惯，走得越来越稳，越来越成熟。
成不仅学习成果优秀，而且有很强的管理才能，在平常的学习生活中，成能协助老师管理好班级，是老师的得力助手。我工作专心负责，在我的管理之下，班级的各项工作都有了明显的进步。自习课上，班上同学在我的带领下，都能宁静地看书、做作业，各科成果也有了提高。在班上，威是同学们喜爱与敬佩的班干部我的专心负责和得当管理深得同学们和老师的好评。
在平常的学习生活中，我能协助老师管理好班级，是老师的得力助手。最近威还依据班级同学的实际状况支配了一次调位子，大家都很满足。在班上，我是深得同学们喜爱与敬佩的班长，在学校他也是深得老师喜爱的好学生，他是学生会干部，学生会的事情，他都能专心地完成。正是由于他的专心负责和得当管理，班级各项工作都能顺当开展！
班级管理之星主要事迹3
本学年我不仅任教五年一班和四年三班的英语课，而且还担当四年三班的班主任工作。从教十几年来，尤其感到今年的工作量之大，使我感到有些力不从心了，每天劳碌过后，总是拖着疲乏的身体回到家中，休息好了，再以饱满的精神开展第二天的工作。我之所以能够乐此不疲的这样坚持着，是因为我深知作为班主任身上所担负的责任与干系。初接此任，由于自己的班主任工作经验甚少，难免有些压力，但想到领导的信任和老师们的支持，我也责无旁贷，把这份压力和信任都变为动力。从接触四年三班学生们那一刻起，我就暗下决心：我要让你们每一个人在我的教育下有所转变。我始终相信，只要付出总有回报，只要我足够努力，即使是坚硬的石头也会开花。
一、无私关爱
俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子”。当班主任，让我感受最深的就是：教育需要爱，一个“爱”字，就是宽严相济，爱的收放有度。只有敬重学生，才能赢得学生的敬重；理解学生，才能换取真心的爱戴；关心学生，才能实现班级的和谐。自从接班以来，我有了对待学生犹如对待自己孩子一样神圣的情感，平添了一种责任，一份压力，想方设法把自己的学生教育成人，培育成材。学生进步了，我发自内心的快乐；学生犯错了，我不会“全盘否定”，我会宽容并适当赐予学生气会，让他感受到你对他的信任，而且跟踪观看，准时谈心，帮助他们彻底改正自己的错误。
每天早读时间，我总会早早地来到教室。一方面查看他们专心早读的状况，另一方面认真地观看一下每一个学生。谁今日身体不好，就抓紧联系家长接回去休息或医治。谁今日心情不对，我一定会抽时间静静地把他叫到身边谈心，了解缘由，帮他找到症结，使他尽快恢复欢乐的状态。在班上，不论是对待优等生，中等生还是学困生，我对他们总是一视同仁的。对待优等生，时时给他们泼泼冷水，让他们戒骄戒躁。对中等生，更多一份关注，给他们充分呈现自己的机会。对学困生，赐予更多手把手的帮助。当然除了班主任的一双大手，还有全班同学的小手，让他们感受到班级的暖和，找准目标，迎头赶上。
因为爱，所以喜欢和观赏，在与孩子们的接触中，因为观赏，自然会经常发觉他们身上的闪光点，言谈中，便少不了很多的期许和激励。这一切孩子们当然能够看得到也能理解到，从而赢得了学生的喜欢和拥护。
二、科学管理
作为新时代的班主任，我在奉献爱心的同时，更注意科学有方法的管理班级。
（一）班级管理建设
建立有力的班委会，逐步放“权”熬炼干部，树立班干部在学生中的威信，几个班干部在我的培育下，无论是独立办事还是合作办事的能力都越来越强。在培育得力助手的同时，还赐予班上每一个学生气会，鼓舞他们每个人积极参与班级监督和管理。
（二）班级文化建设
1、制度文化建设
为了建设良好的学习环境，我亲自狠抓班级常规管理，从小处入手，通过多种多样的方法提高学生竞争意识，多渠道提高行为习惯的养成，留意发挥学生的特长。为此一开学，我就召集班委会成员商讨制定班级公约、扫除工作等实施细则来帮助和监督学生的行为。加强学生自我管理，在到校时间、上课、作业、自习课、课间熬炼、用餐、和同学相处等方面提出要求，量化考核。老师在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规量化管理，至今学生以习惯成自然，养成了良好的行为习惯。
2、精神文化建设
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。要想把班级建设好，必需有一种积极向上的凝聚力。因此我充分利用好每一次班会，进行品德和励志教育。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，当然，这也就成了我所带班级的精神。自强不息更是我们民
办事还是合作办事的能力都越来越强。在培育得力助手的同时，还赐予班上每一个学生气会，鼓舞他们每个人积极参与班级监督和管理。
（二）班级文化建设
1、制度文化建设
为了建设良好的学习环境，我亲自狠抓班级常规管理，从小处入手，通过多种多样的方法提高学生竞争意识，多渠道提高行为习惯的养成，留意发挥学生的.特长。为此一开学，我就召集班委会成员商讨制定班级公约、扫除工作等实施细则来帮助和监督学生的行为。加强学生自我管理，在到校时间、上课、作业、自习课、课间熬炼、用餐、和同学相处等方面提出要求，量化考核。老师在健全各项管理规定的基础上，制订班级量化考核表，实行班级一日常规量化管理，至今学生以习惯成自然，养成了良好的行为习惯。
2、精神文化建设
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。要想把班级建设好，必需有一种积极向上的凝聚力。因此我充分利用好每一次班会，进行品德和励志教育。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，当然，这也就成了我所带班级的精神。自强不息更是我们民族的精神，对学生而言就是要求他们要刻苦学习，努力开拓，积极进取。厚德载物就是要让他们锤炼品质，尊师重道，堂堂正正做人，踏踏实实做事。
（三）班级管理策略
一是“夸”的策略。“夸”就是夸学生，即赏识教育。 二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出学生的共性，逼出学生的集体主义观念。做法很简洁，就是“一人犯错，集体共同担当”。目的就是时刻提示学生他不是一个人，而是集体的一员。
三是“谈”的策略。攻心为上，攻身为下。一个擅长谈心的班主任，一定是一个优秀的班主任；是一个事半功倍的班主任；是一个细心的布满教育智慧的班主任。
令人欣喜的是，一年来，四年三班不和谐的音符消逝了，温馨和谐的画面源源不断地呈现在我们面前：我班的家长与老师的抵触心情慢慢消逝，取而代之的是其乐融融的理解与微笑；不会倾听老师说话，自以为是的学生的眼神里，已经能看到老师的身影，并且能够准时留意到老师的凝视，对老师做出的指令立刻做出反应；从一开头没有人主动情愿做卫生到现在大家都踊跃地抢着去干，而且干得很精彩，为大家的学习生活营造了一个很好的学习环境，孩子们的心踏实多了，自然在学习上取得了一定的进步。孩子们积极参与学校组织的各项活动，都受到老师们的全都好评。
假如问我当班主任的感受的话，我会说很累，但很充实。是领导、家长及学生的信任使我背负着责任，是剧烈的责任心使我激流勇进。能做师生，是你我此生的缘分，愿我们好好珍惜，只期盼你们健康欢乐地成长！我始终相信：“只要努力，奇迹总会发生！”
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