儿童诗的十五种手法示例

时间：2022-03-17 13:35:54 诗我要投稿

儿童诗的十五种手法示例

　　儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。它应符合儿童的心理和审美特点，既包括成人诗人为儿童创作的诗，也包括儿童为抒怀而创作的诗。以下是小编为大家整理的儿童诗的十五种手法示例，仅供参考，希望能够帮助大家。

　　一、明喻法—描写事物的特点，适合描写实物和大自然景象

　　《云》

　　云像一个忙碌的画家

　　在天空中画出一幅又一幅的图画

　　云像一个贪玩的小捣蛋

　　常常忘了回家

　　二、暗喻法—表现丰富的联想。不说出比喻的事物，读者自己联想

　　《妈妈》

　　妈妈是一个闹钟

　　每天早晨叫我起床

　　三、阅兵法—表现景物的层次

　　《树》

　　春天的树

　　是花儿们选美的舞台

　　夏天的树

　　是蝉儿们唱歌的教室

　　秋天的树

　　是水果们睡觉的摇篮

　　冬天的树

　　是风儿们赛跑的运动场

　　四、排比法—表现节奏，加深印象

　　用同一个词或同一种句型描写一件事物

　　《风》

　　风儿微笑

　　在树上荡秋千

　　在草原上赛跑

　　在院子里拿树叶儿玩飞镖游戏

　　五、拟人法—活泼可爱、有趣

　　把事物比拟成人，做人的事

　　《汽水》

　　跟你握握手

　　你就冒气

　　请你脱脱帽

　　你就生气

　　干干脆脆

　　一口把你喝下去

　　看你还

　　神不神气

　　六、摹声法—增加趣味

　　模仿自然万物的声音

　　《风》

　　风最讨厌了

　　每次都偷偷的掀起我的裙子

　　然后在旁边大叫

　　羞！羞！羞！

　　真是气死我了

　　七、假设法—写出美丽的希望和想象

　　使用"假如"、"果"假设语句抒发自己的希望和想象

　　如果我变了风

　　如果我变成风

　　就到妈妈工作的地方

　　替妈妈

　　把脸上的汗珠

　　一颗一颗吹干

　　八、夸张法—制造特别效果、加深印象

　　以描写的数量、时间、行为、加油添醋、夸大描写

　　《交通警察》

　　世界上力气最大的人

　　就是交通警察

　　因为他有「气功」

　　只要单手轻轻一推

　　几十辆车子就一动也不动了

　　九、疑问法—引起兴趣，深入思考

　　《螃蟹》

　　螃蟹！螃蟹！

　　你为什么嘴巴吐白沫？

　　是不是刚刚吃过午餐，

　　正在刷牙漱口？

　　是不是在流口水，妈妈

　　想吃我手里的大苹果？

　　十、重叠法—诗的〃心跳〃—节奏，注意节奏要和情感一致

　　白鹭鸶

　　飞飞飞

　　飞到牛背上，

　　歇歇脚

　　风来了！

　　飞飞飞

　　飞到田野上

　　泡泡水

　　十一、故事诗—将故事写成诗

　　《葡萄架》

　　葡萄架，高又高，

　　上边吊着紫葡萄。

　　紫葡萄，大又圆，

　　个的个儿，香又甜。

　　十二、呼告法—不论是否面对面相见直接呼叫对方使内容更深刻、生动

　　《换新装》

　　妈！

　　花园更换了

　　彩色鲜美的春装；

　　树木也换了

　　淡绿色的新衣裳；

　　远山脱去灰色的外套，

　　穿上浅绿色的衬衫；

　　小草也穿著新的绿裙子，

　　在春风里摆动着呢！

　　妈！您看看，

　　都换了新装啦！

　　妈！人家都换了新装啦！

　　十三、对话法—平易近人，如在眼前耳边，易接受

　　《游戏》

　　小弟弟

　　我们来游戏

　　姊姊当老师

　　你当学生

　　那么妹妹呢

　　小妹妹太小了

　　她什么也不会做。

　　我看——

　　让她当校长算了

　　十四、对比法—突显内容、性质，包括颜色对比、形状对比、动作对比、事件对比、人物对比、空间对比...

　　《私房钱》

　　爸爸的私房钱，

　　藏在工作帽上；

　　妈妈的私房钱，

　　藏在皮鞋下；

　　我的私房钱，

　　藏在肚子里。

　　十五、图象诗-借图增添趣味，加深印象

　　湖畔之梦

　　我是山我才是山

　　你有我的倒影你是我的倒影

　　绿树是我的秀发绿树是我的罗裙

　　只要我们牢牢记住上面的这些方法并且能够灵活运用一定可以写出优秀的儿童诗来！

　　诗歌的三种表现手法

　　这三种表现手法，一直流传下来，常常综合运用，互相补充，对历代诗歌创作都有很大的影响。

　　诗歌的表现手法是很多的，而且历代以来不断地发展创造，运用也灵活多变，夸张、复沓、重迭、跳跃等等，难以尽述。但是各种方法都离不开想象，丰富的想象既是诗歌的一大特点，也是诗歌最重要的一种表现手法。在诗歌中，还有一种重要的表现手法是象征。象征，简单说就是以象征义，但在现代诗歌中，象征则又表现为心灵的直接意象，这是应予注意的。用现代的观点来说，诗歌塑造形象的手法，主要的有三种：

　　1、比拟。刘勰在《文心雕龙》一书中说：比拟就是或喻于声，或方于貌，或拟于心，或譬于事。这些在我们前面列举的诗词中，便有许多例*。比拟中还有一种常用的手法，就是拟人化：以物拟人，或以人拟物。前者如徐志摩的《再别康桥》：轻轻的我走了，／正如我轻轻的来；／我轻轻的招手，／作别西天的云*。／那河畔的金柳，／是夕阳中的新娘；／波光里的艳影，／在我的心里荡漾。把云*金柳都当作人来看待。以人拟物的，如，洛夫的'《因为风的缘故》：我的心意／则明亮亦如你窗前的烛光／稍有暧昧之处／势所难免／因为风的缘故／以整生的爱／点燃一盏灯／我是火／随时可能熄灭／因为风的缘故。把我的心比拟为烛光，把我比作灯火。当然，归根结底，实质还是拟人。

　　2、夸张。就是把所要描绘的事物放大，好像电影里的大写特写镜头，以引起读者的重视和联想。李白的桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（《赠汪伦》）飞流直下三千尺，疑是银河落九天（《望庐山瀑布》），其中说到深千尺三千尺，虽然并非事实真相，但他所塑造的形象，却生动地显示了事物的特征，表达了诗人

　　的*，读者不但能够接受，而且能信服，很惊喜。然而这种夸张，必须是艺术的、美的，不能过于荒诞，或太实、太俗。如，有一首描写棉花丰收的诗：一朵棉花打个包／压得卡车头儿翘／头儿翘，三尺高／好像一门高**。读后却反而使人觉得不真实，产生不出美的感觉。

　　3、借代。就是借此事物代替彼事物。它与比拟有相似之处，但又有所不同，不同之处在于：比拟一般是比的和被比的事物都是具体的、可见的；而借代却是一方具体，一方较为抽象，在具体与抽象之间架起桥梁，使诗歌的形象更为鲜明、突出，以引发读者的联想。这也就是艾青所说的给思想以翅膀，给感情以衣裳，给声音以**，使流逝变幻者凝形。

　　塑造诗歌形象，不仅可以运用视角所摄取的素材去描绘画面，还可以运用听觉、触觉等感官所获得的素材，从多方面去体现形象，做到有声有*，生动新颖。唐代诗人贾岛骑在毛驴上吟出鸟宿池边树，僧推月下门，但又觉得用僧敲月下门亦可。究竟是推还是敲，他拿不定主意，便用手作推敲状，不料毛驴挡住一位大官的去路，此人乃大文豪韩愈，当侍卫将贾岛带到他的马前，贾据实相告，韩沉吟良久，说还是用敲字较好。因为敲有声音，在深山月夜，有一、二记敲门声，便使得那种情景活起来，也更显得环境的寂静了。前述《枫桥夜泊》的乌啼钟声，也是这首诗的点睛之笔。

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