设计方案

时间：2023-12-26 08:54:43 设计方案我要投稿

[精选]设计方案4篇

　　为了保障事情或工作顺利、圆满进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的设计方案4篇，欢迎大家分享。

[精选]设计方案4篇

设计方案篇1

　　复习引入

　　1、出示第二自然段：“鹅的高傲，更体现在它的叫声、步态、吃相中。”

　　齐读。

　　2、引入：上节课咱们通过学习，知道了作者从“姿态、叫声、步态、吃相”四方面表现白鹅高傲的特点。那么作者是怎样具体描写这些特点的?咱们今天还是用读书、讨论的方法来解决你们提出的这个问题。

　　自学探究

　　你觉得作者是怎样具体描写的呢?请在感受较深的词句边上写旁注，并尝试读出自己的体会。

　　讨论交流

　　1、小组讨论、交流自己的体会。全斑交流。

　　2、理解“叫声”

　　a、出示：“厉声呵斥”、“厉声叫嚣”、“引吭大叫”。

　　联系上下文及生活实际，说说你对这三个词的理解。

　　(声音严肃、大声斥责、大声叫喊吵闹、放开喉咙大叫)

　　b．联系生活，想象“狗的狂吠”是怎样的情景?(让人害怕)

　　作者说鹅的叫声不亚于狗的.狂吠，为什么要这样写?

　　(突出白鹅看守门户的本领；突出对白鹅的喜爱。)

　　c、小结：从字面上看，作者好像并不喜欢白鹅，实际上恰恰是对它“看守门户”的本领的赞美。

　　d．有感情朗读。

　　e、你们喜欢这样的描写吗?文中还有多处这样的描写，你能找出来说一说、读一读吗?

　　3、理解“步态”

　　a、(VCD播放京剧中净角出场的情景)：同学们仔细看这段影片，这是京剧中净角出场的情景，看后谈谈你的体会。(交流中结合理解“步调从容、大模大样”)

　　b．朗读第四自然段，加深体会。

　　c、小结：作者发现了鹅与鸭的步态的些许差别，并准确地描写出鹅的步态特点，写得这么贴切，他平常该多仔细观察啊1

　　d．你在读文中，还有没有这样的体会?能不能举例说说呢?

　　4、理解“吃相”。

　　a、联系上下文，用自己的话说说鹅“三板一眼、一丝不苟”的吃相。读出自己的体会。

　　b．想象“狗偷吃、鹅咬狗”的情景，并读出其中的趣味。

　　c、交流“人伺候鹅”的情景。

　　5、小结：作者仔细观察，细致描绘，有详有略，这种写作方法值得大家学习。

　　课堂练习

　　1、把自己喜欢的句子找出来，并抄一抄，读一读。

　　2、四人小组内交流。

　　拓展活动

　　简介丰子恺，推荐丰子恺作品。

　　板书设计

设计方案篇2

　　活动主题：《才艺展示》

　　活动形式：讨论、唱歌、表演、歌伴舞、诗歌、游戏、合唱

　　活动目的：（1）帮助学生提高热爱学习才艺本领的意识。

　　（2）使学生体会学习才艺本领的辛劳和乐趣。

　　（3）明白学好才艺的好处和意义。

　　（4）号召学生用实际行动投入到才艺学习之中去。

　　活动准备：课前排练活动，组织学生参与。

　　活动人数：全班49人

　　主持人：2人

　　活动过程：

　　中队活动仪式

　　（一）预备部分

　　全体起立

　　各小队汇报人数

　　小队长小步跑到本小队前喊“立正”，转身小步跑到中队长跟前，敬礼，汇报本小队人数[报告中队长，第（）小队应到（）人，实到（）人，汇报完毕。]中队长回答（接受你的报告）敬礼，小队长小步跑到本小队前，喊“稍息”，小步跑上位。

　　各小队汇报完毕，中队长小步跑到中队辅导员跟前，敬礼，汇报[报告辅导员老师，本中队应到（）人，实到（）人，报告完毕，并邀请你参加我们这次主题活动。]中队辅导员回答（接受你的报告，并祝愿你们这次活动取得圆满成功。）敬礼，中队长回到主持位置。

　　（二）正式部分

　　1、全体立正

　　2、出旗（敬礼、奏乐。全体队员必须目送队旗行进。礼毕）

　　3、唱队歌

　　4、中队长讲话，宣布活动内容，提出活动要求

　　主持人（合）麻园岭小学4.2中队“才艺展示”主题会现在开始

　　主持人（男）小树的成长离不开阳光的哺育，甘露的滋润

　　主持人（女）我们的成长离不开父母和老师的细心的呵护

　　主持人（合）今天就让我们把自己学到的才艺献给我们的老师和同学吧！

　　主持人（男）请听那马蹄声声把我们带到了草原。来到那赛马场呢！有请史璇同学的二胡独奏《赛马》

　　主持人（女）史璇同学的二胡独奏，真是幽雅动听。那我有请我们的武术高手王博安、朱铃锐，闪亮登场，他们可都是“绿带”高手呀！

　　主持人（男）精彩的武术给我们好的身体，下面请欣赏童琳惠同学为我带来的电子琴独奏《小公鸡》

　　主持人（女）当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我的爸爸、妈妈就开始为我绘制蹄声宏伟的蓝图，编制美丽的理想，今天我们把我们最动听的音乐，最优美的舞蹈献给我们最敬爱的老师和同学。下面请欣赏史璇同学独舞

　　主持人（男）劳动的汗水换来的是丰收的果实，请欣赏罗熔轩同学的黑管独奏《婚礼进行曲》

　　主持人（女）家长和老师深切的爱。在我们成长的过程中得到了长辈多少的关爱。我们要把这分关爱化着学习本领的动力。下面请听潘心怡同学的长笛独奏《南泥湾》

　　主持人（男）我们班有很多同学都立志要当一位音乐家呢。你听黄洪敏同学的古筝独奏《小猫钓鱼》真有那音乐家的韵味呀！

　　主持人（男）同学们的才艺真叫我们大开眼界，我们的舞蹈演员也为大家表演舞蹈来了呢。请看由史璇、于顺江、潘心怡、刘君、彭伟晟，演出的舞蹈《草原莽莽》

　　主持人（男）表演节目到此结束。

　　5、辅导员讲话：

　　同学们精彩的才艺表演，充分展示了我们的'才华。你们是最棒的！

　　同学们一定要继续努力，不怕困难，用我们不懈的学习精神把我们的才艺学得更精！为我们的班级争光。为我们学校争光。为我们祖国争光，做一个对祖国有贡献的杰出人才。同时也希望其他同学要积极行动起来。向我们班优秀的同学学习，多学本领，学好本领，为祖国贡献我们的力量。

　　今天的活动很成功。谢谢同学们的努力。

　　6、呼号

　　领呼人：“准备着：为共产主义事业而奋斗！”（注意：此句代表党和人民的期望与要求，所以领呼人必须是成年人，是长辈，并且要举起右拳，面对学生呼号。）

　　学生：“时刻准备着！”（表示孩子们的决心）

　　7、退旗（敬礼、奏乐、礼毕）

　　8、队会结束

设计方案篇3

　　每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。

　　活动目标

　　1 了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。

　　2 体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。

　　活动准备：

　　1 把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到"宝宝树"上。

　　2 磁力扣、磁力黑板。

　　3 "响亮的名字"展板、"好听的名字"展板、"独特的名字"展板，4 旋律重复的欢快音乐。

　　知识准备：

　　活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。

　　活动过程导入：出示写有教师名字的纸片。

　　师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。

　　1 引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。

　　(1)幼儿介绍自己的名字。

　　师：小朋友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。

　　(2)幼儿找名字，拼名字。

　　师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵"宝宝树"。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。

　　师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。

　　李××小朋友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?

　　小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。

　　(4)观察、比较，了解名字的独特性。

　　师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓? 有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的`名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。

　　小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。

　　2 探寻名字里的故事。

　　(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。

　　师：你们这些好听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事?

　　小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。

　　(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。

　　师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?

　　小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。

　　(3)说说对自己名字的感觉。

　　师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。

　　师：我们一起来看。这是响亮的名字。有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念，3 进一步感受自己名字的独特性。

　　(1)喊喊名字。

　　师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。

　　师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)4 引导幼儿给自己取小名儿。

　　师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。

　　师：我喜欢"康乐"这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。

　　师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈欣赏欣赏!

　　活动延伸引导幼儿认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。

设计方案篇4

　　学习意义：

　　“钱”对宝宝来说，刚开始可能只是能用来买东西的工具，不过，可以通过生活中的经验，慢慢让宝宝了解钱不是凭空而来的，而建议正确的金钱观，年龄再大之后，可以进一步教导他试着学会存钱以及爱惜物品的观念。

　　游戏方法：

　　1. 先准备1角、5角、1元不同的硬币。

　　2. 教宝宝排列形状，由小排到大或大到小。

　　3. 并教他认识上面的数字。

　　4. 告诉他数字越大代表越有份量，可以买比较多或贵的东西。

　　[不同字体、不同颜色]游戏目的：让他有数字概念，并认识钱币的不同，同时可利用钱币的大小，让他知道，少的面额形状比较小一点，多的面额形状大一点。

　　游戏目标：这个游戏能训练

　　辨识大小能力

　　认识数字能力

　　《》 marrina 编辑

　　玩数学游戏-什么东西比较重

　　游戏方法：

　　1. 准备几个不同的物品，如娃娃、汽车、球等等。但请注意避免大的东西就一定比较重，以免造成宝宝错误的认知。

　　2. 然后请宝宝分别用手拿拿看这些东西。

　　3. 接着问宝宝哪一个比较重。

　　4. 还可请他由重到轻把物品排列出来。

　　[不同字体、不同颜色]

　　游戏目的：通过真实的轻重感受，宝宝比较容易建立轻和重的认知概念。另外，有些东西看起来很大，如泡棉，但是实际上却很轻，有些东西虽小，但却比较重，可以将这些情况一并提出来跟宝宝讨论，帮助宝宝理清轻重大小的概念。

　　游戏目标：这个游戏能训练

　　感知能力

　　测量估计能力

　　逻辑能力

　　《》 marrina 编辑

　　大班数学游戏5则：修房子(认识正方体)

　　目标：

　　1．充分感知正方体的特征，理解形与体的不同，积累相关的数学经验。

　　2．发展幼儿动手操作能力，体验游戏和帮助别人的快乐。

　　准备：规定一游戏区域，师幼共同收集大小不一的正方体纸盒若干。

　　游戏一：修房子

　　游戏目标：初步感知六个面与正’方体之间的关系。

　　活动准备：拆开的正方体纸盒若干，浆糊、抹布。

　　游戏过程：

　　1．教师告诉幼儿，大风把小动物的房子吹坏了，我们要帮助它们修房子。

　　2．幼儿两人一组，各选一拆开的纸盒．用浆糊将纸盒还原修好，修得又快又好的幼儿为赢家。

　　游戏二：粉刷墙面

　　游戏目标：

　　继续感知正方体是由六个面组成的。

　　游戏准备：正方体纸盒，调好的各色水粉颜料若干，每色颜料盒内放一

　　支毛笔。

　　游戏过程：

　　1．教师：小动物的房子修好了，我们还要帮助它们粉刷墙面呢？

　　2．请幼儿在正方体纸盒的六个面上分别刷上不同的颜色，互相说说自己刷了哪些颜色，比一比谁刷得最均匀．色彩搭配最漂亮。

　　注意事项：为防止颜料沾在手上，可提醒幼儿等纸盒的一面稍干后再接着刷其他几个面。

　　游戏三：标号码

　　游戏目标：

　　继续感知正方体是由六个面组成的。

　　游戏准备：

　　刷好颜料的正方体纸盒若干，用于幼儿写字的空白卡片、铅笔若干，浆糊、抹布。

　　游戏过程：

　　1．教师：小动物们快要搬进新房子了．现在我们要给房子的每扇门上都标上号码，请你先数数房子有几扇门，需要几张卡片。

　　2．幼儿数正方形的面，取空白卡片，写好1～6的数字后，分别贴在纸盒的六个面上。

　　注意事项：用橡皮擦去卡片上的数字后，可反复游戏。

　　游戏四：砌围墙

　　游戏目标：

　　感知正方体图形的特征，了解其空间关系。

　　游戏准备：

　　正方体积木若干，“房子”若干。

　　游戏过程：

　　1．教师：为防止大风再把房子吹坏．我们得想办法在房子周围砌上围墙。

　　2．幼儿用“砖”(正方形积木)在“房子”周围拼搭、堆砌成“围墙”。

　　注意事项：此游戏可以两个人合作，也可以进行个人或小组比赛。

　　游戏五：“算成本”(数正方体)

　　游戏目标：

　　培养空间想象力，体验数与形的.关系。

　　游戏准备：修好的“房子”、砌好的“围墙”。

　　游戏过程：

　　1．教师：房子、围墙全修好了，用了多少材料呢?我们一起来算一算。

　　2．幼儿自选一砌好的围墙，数一数无遮挡的与有遮挡的立体图分别是由几个正方体组成的。互相说一说，比一比．哪座“房子”用的“砖”少，成本低。

　　幼儿园大班数学游戏：《时间》游戏活动1 钟表店

　　《时间》游戏介绍：

　　《时间》是符号认知类的游戏。符号认知能力指的是对数字、字母等符号信息的理解能力，比如理解数字的意义、认识字母或汉字等，都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿对时间的理解能力。

　　在活动中，为幼儿提供了活动钟表和各种钟表小卡片，让幼儿通过游戏学会看钟表，认识时间，理解时间的顺序性和周期性，建立初步的时间概念。同时，通过游戏活动，还有助于幼儿养成遵守时间、合理安排时间的良好习惯。本单元由四部分活动组成。

　　《时间》游戏活动安排：

　　活动1：钟表店

　　活动2：皮皮的一天

　　活动3：与时间做游戏

　　活动4：表快了还是慢了？

　　《时间》游戏目标

　　认识钟表上的整点、半点、时刻、分钟

　　理解时间的顺序性

　　建立初步的时间概念

　　了解与时间相关的知识

　　下面我们介绍《时间》4个活动中的一个活动：

　　《时间》游戏活动1 钟表店

　　游戏材料准备：

　　教具：大钟表1个、钟表大卡片5张

　　570) this.width=570;"/>

　　幼儿材料：动物钟表（课前参照钟表制作示意图制作好）、24张小卡片（整点和半点的卡片）、<钟表店>游戏图

　　570) this.width=570;"/>

　　570) this.width=570;" height="408"/>

　　570) this.width=570;" height="251"/>

　　重点：

　　认识整点和半点。

　　初步理解时间的顺序性。

　　流程：

　　1、引入活动 2、认识钟表和整点 3、两人游戏 4、认识半点 5、两人游戏6、游戏“钟表店” 7、两人游戏“时间接龙”

　　活动过程：

　　教师组织幼儿进行与时间和钟表相关的谈话和讨论，引发幼儿的游戏兴趣。

　　提示与建议：

　　教师可以以谈话的形式，让幼儿说一说“时间是什么样的？”“你是怎样感觉到时间的存在的？”“在日常生活中人们是用什么方法来测量时间？”“钟表有哪些用途”等。

　　教师也可以先让幼儿猜谜语：“弟弟长，哥哥短，哥俩赛跑大家看。弟弟跑了一大圈，哥哥一格才跑完”。（谜底：时钟）

　　教师还可以以游戏的形式引入，例如：教师限定一分钟，让幼儿在一分钟内随意重复做一个动作（拍手、跺脚等），并让幼儿数一数自己在1分钟的时间内能做多少个同样的动作，感受时间的长短。

　　通过讨论让幼儿了解时间是看不见摸不着，也闻不到听不到的，人们要想认识时间，就需要借助一些自然界的现象，例如太阳的升落、昼夜的变换、季节的变化等，还可以借助测量时间的工具如钟表和日历等来认识时间。

　　（二）教师出示大钟表，让幼儿认识钟表各部分的名称。

　　引导幼儿利用钟表认识整点。

　　提示与建议：

　　教师可先让幼儿说一说钟表各部位的名称：表盘、表针（时针、分针）。然后引导幼儿观察表盘上的两圈数字：内环数字是1-12，是表示小时的；外环数字是1-60，是表示分钟的。

　　教师可将大钟表拨到整点（1点整、2点整、3点整），让幼儿观察整点时时针与分针的位置变化，帮助幼儿总结出：当分针指向12时为整点，时针指向数字几就是几点整。分针绕时钟走一圈为1小时，时针走一格为1小时。

　　（三）两人一组进行游戏。两人共用一套游戏材料（12张整点钟表卡片、动物钟表）。

　　玩法：一人随意抽取一张整点卡片，读出上面的时间，另一人在动物钟表上拨出相应的时间，两人轮流进行。

　　提示与建议：

　　这个环节的目的是让幼儿熟练掌握整点。游戏前，教师可先让幼儿观察钟表小卡片上不同的钟表表盘（有的是12个数字、有的是4个数字），让幼儿学会看不同的表盘。

　　另外，教师要让幼儿了解时间不能倒流，所以拨针也不能倒拨，要顺时针拨。

　　（四）引导幼儿认识半点。

　　提示与建议：

　　教师可将大钟表拨到半点（1点半、2点半、3点半），让幼儿观察半点的时候时针与分针的位置变化，帮助幼儿总结出：当分针指向6，时针指向两个数字中间时，为半点。

　　（五）两人一组进行游戏。两人共用一套游戏材料（12张半点钟表卡片，动物钟表）。

　　玩法：一人随意抽取一张半点卡片，读出上面的时间，另一人在动物钟表上拨出相应的时间，两人轮流进行。

　　（六）游戏“钟表店”

　　玩法：引导幼儿观察<钟表店>游戏图，说出各种表的名称和所表示的时间。然后让幼儿在自己的动物钟表上分别拨出每个钟表所表示的时间。

　　提示与建议：

　　这个环节的目的是进一步巩固幼儿对整点和半点的掌握，同时让幼儿通过观察钟表店里的钟表，了解钟表的种类（挂钟、手表、闹钟、座钟、石英钟、地钟、电子表）。教师也可以引导幼儿从不同的角度对钟表进行分类，如从钟表的性能方面进行分类：机械、电子、动能等……

　　教师还可以和幼儿一起讨论钟表在人们的工作、学习和生活中所起的作用，什么样的钟表适合放在什么样的环境等，丰富幼儿的生活经验。

　　（七）两人游戏“时间接龙”

　　玩法：两人一组，将整点和半点的24张钟表小卡片混合在一起。两人平分后猜拳。赢者先从自己的钟表小卡片中选择一张卡片面朝上放在桌子上，另一人看自己的钟表小卡片中是否有时间正好比这个时间快（早）或慢（晚）半小时的小卡片，如果比这个时间快（早）半小时就放在第一张卡片的右侧，如果比这个时间慢（晚）半小时就放在第一张卡片的左侧。

　　轮到对方，看自己的钟表小卡片中是否有比最左侧卡片的时间慢半小时或比最右侧卡片的时间快半小时的卡片，把它放在卡片接龙的左侧或右侧。两人轮流进行，如果轮到的人没有合适的卡片，就轮到对方。先用完所有钟表小卡片者为胜。

　　提示与建议：

　　这部分游戏的目的是：通过对整点和半点的卡片进行时间排序，让幼儿理解时间“早”、“晚”的含义，同时理解时间的先后顺序和间隔。

　　教师可利用教具大卡片进行演示，讲解游戏的玩法。

　　教师也可以根据本班幼儿的实际水平调整游戏的难度，如果幼儿感到有困难，教师也可先让幼儿用卡片的数字面进行游戏，熟悉玩法后再用钟表面进行游戏。

　　活动延伸：

　　1、家长引导幼儿关注生活中钟表的种类。

　　2、家长和幼儿一起进行“时间接龙”的游戏。

　　幼儿园大班数学游戏：10以内的数

　　●序数

　　1、找座位--用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3号。幼儿每人一张编号的车票，如第三列火车第五节车厢就写3-5。幼儿在音乐中学开火车，音乐一停，幼儿依照车票号码找座位坐下，教师当列车员查票，看谁找得又快又对。（可分小组进行）

　　●10以内数的组成

　　2、碰球--交代游戏要求，如两数合起来是8。师"我的一球碰几球"，幼"你的1球碰7球"（拍手7下）。游戏速度逐渐加快。

　　3、猜纽扣（可用其他东西替代）--教师告诉幼儿纽扣总数后分别把纽扣放在两只手上，先看一只手中的纽扣数量，然后请幼儿猜一猜另一只手里有几粒纽扣。

　　4、凑数游戏--教师任意发出一种声音（或出示手指或跺脚等），如动物的叫声，幼儿随即附和，要求两人发出的声音次数（或手指数、跺脚数等）合起来是某一总数。该游戏也可让幼儿两两一对合作玩。

　　●顺数与倒数

　　5、拍电报--三人一组，每人以右手食指在桌上敲的动作比拟为拍电报。先以石头、剪子、布的形式来确定拍的先后，然后按确定的先后顺序或顺或逆拍出1-10的自然数，拍的同时嘴里发出"嘀"声。

　　●相邻数

　　6、接牌--以小组为单位进行。1-10的扑克牌分发，每位幼儿5张。由一幼儿任出一牌，根据相邻数出牌，三张牌组成相邻数后放一边，游戏继续进行。最后以谁手中的牌最先出完者为胜。

　　7、数学娃娃找朋友--幼儿戴上数字头饰并相互观察，知道自己是几号数字娃娃。以数字娃娃5为例：幼儿拉手围成圆圈，老师按一个固定位置点数："一、二、三"，被点到"三"的数字娃娃5，立即跑到圆心处站好并拍手，其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌："一二三．我是5；一二三四五六七，我的朋友在哪里?"朗诵完毕，数字娃娃4和6迅速跑到圆内．并拍手一起说两遍儿歌："三二一，我是4(6)；七六五四三二一，我是你的小(大)朋友。"

　　●单双数

　　8、造房子--在地上画有数字的楼房一幢，三角形的房顶上放一只盒子，上插小红旗若干。

　　玩时从格子"1"开始，每个格子都要走到，可以不按顺序。走时，碰到单数必须单脚跳进这格，碰到双数则双脚跳进这格，最后一个若是单数则单脚站立取红旗。在此过程中，若跳错动作则主动退出。

　　●数量对应或匹配

　　9、扔扣子--将废旧盒子或空罐头放在地板上，在地板上划一条线，这条线离空罐有适当的距离，可以事先试验一下，找出适当的距离，对孩子说："站在这条线后面，一次扔1个扣子，看你能把多少颗扣子扔到盒子里去。"当所有的扣子扔完后，数数盒子里的扣子，那就是孩子的成绩，然后，把所有的扣子倒出来放在一起再玩，看孩子最多能扔中多少个扣子。

　　●认数字

　　10、按行进路线跳格--在地上画三至四个格子组，每个格子里写上幼儿刚认识的数字（每组书写顺序可不同但不能有重复，幼儿易认错的多写些）。幼儿分成三至四组扮演小兔等会跳跃的动物，分别站到要跳得格子前。请每组幼儿随机抽取本组所有幼儿的行进路线，如8376，并让本组全体幼儿准确记住。

　　听口令同时从格子行动，跳错必须回到起点重跳，跳完者跑回来轻轻击本组下一位幼儿的手心后下一位幼儿开始行动，先跳完的一组为胜。

　　●10以内数的加减

　　11、猜猜少了多少--教师出示实物若干，让幼儿记住数量，然后请幼儿闭上眼睛，教师拿掉一部分后再请幼儿看看现在还有的数后猜猜少了多少？并说说怎么猜的。

　　12、扣碗猜数--先请一幼儿数一数扣子说出总数，然后将其扣子一只碗下，同时从碗中摸出若干颗给幼儿看，然后请其猜一猜碗中还有几粒扣子，说一说是怎么算出来的。

　　幼儿园大班数学活动：《买水果》游戏活动2 选水果

　　《买水果》游戏活动简介

　　《买水果》是大班下学期符号聚敛类的游戏。符号聚敛能力指的是解决有关数字、字母等符号问题的能力，比如学习加减运算、解方程式等都需要这种能力。本单元的游戏活动主要是发展幼儿根据物品的种类和数量进行等分的能力。

　　在活动中，我们设置了一个“水果超市”的游戏情境，让幼儿统计购物单，并将购物单上的水果进行等分，通过游戏让幼儿掌握简单的统计方法，建立初步的等分概念。同时，我们还为幼儿提供了一套有趣的水果扑克牌，让幼儿进行数的分解和组成的练习，并利用水果卡片自编应用题，提高幼儿的计算能力和综合分析问题的能力。本单元由四部分活动组成。

　　《买水果》游戏活动安排：

　　活动1：统计购物单

　　活动2：选水果

　　活动3：水果扑克牌

　　活动4：自编应用题

　　《买水果》游戏活动目标：

　　掌握简单的统计方法

　　能按物品的种类和数量进行等分

　　练习10以内数的分解和组成

　　掌握简单加法应用题的结构

　　通过自编应用题发展综合分析的能力

　　下面向大家介绍的是4个活动中的一个活动――活动2“选水果”