（荐）设计方案
为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要预先准备方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的设计方案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
设计方案 篇1
一、开放式办公室空间
在开放式办公室设计上，应体现方便、舒适、亲情、明快、简洁的特点，门厅入口应有形象的符号，展墙及接待功能的设施，高层管理小型办公室设计则应追求领域性、稳定性、文化性和实力感。一般情况下紧连着高层管理办公室的功能空间的秘书、财力、下层主管等核心部门。
二、单元型办公空间
单元型办公室空间指在写字楼出租某层或某一部分作为单位的办公室。设在写字楼中有晒图、文印资料展示、餐厅、商店等服务用房供公共使用。通常单元型办公室内部空间分隔为接待室、办公、展示等空间，还可根据需要设置会议、洗漱卫生等用房。
三、公寓型办公空间
公寓型办公空间也称商住楼，其主要特点为除办公外同时具有类似住宅、公寓的洗漱、就寝、用餐等使用功能。
四、会议空间
会议室是办公功能环境的组成部分，它兼有接待、交流、洽谈及会务的用途，其设计应根据已有空间大小、尺度关系和使用容量等来确定。
五经理办公空间
经理是单位高层管理的.统称，它是办公行为的总管和统率，而经理办公室则是经理处理日常事务、会见下属、接待来宾和交流的重要场所。同时，也能从一个侧面较为集中地反映机构或企业的形象和经营者的修养。
六、其他办公空间
在设计时应根据具体企事业单位的性质和其他所需，给予相应的功能空间设置及设计构想定位。这直接关系设计思路是否正确，价值取向是否合理等根本问题。设计师应把握住由办公性质所引导的空间内在秩序、风格趋向和样式的一致性与形象的流畅性，以创造一个既具共性特征又具个性品质的办公环境。
设计方案 篇2
教学目标：
1、按四项要求预习课文。
2、学会本课10个生字；理解14个词语的意思，并用“终于”造成句；联系课文内容，理解3个反问句的意思。
3、能对课文中强烈表达思想感情的语句，读出语气和感情。
教学重点：
落实本单元的学习重点——预习课文。
教学难点：
体会文中容国团为祖国争夺荣誉而奋战的“拼搏精神”，进行爱国主义教育。
课时安排：3课时
第一课时
教学过程：
一、审题激趣，导入课文
1、出示题目，读题。
你在理解这个题目的时候，有哪些疑问？
2、自由读课文，说说对课题的理解。
3、简单说说课文的主要内容。
二、对照提示，检测预习
1、通过课文的预习、自读，除了理解了课题的意思，了解了课文的主要内容，你还做了哪些事？
2、读读单元提示，对照，觉得自己做得比较好的哪一项？不够好的是哪一项？
3、查漏补缺，再次读书。
4、检查：
（1）通读：二人一组，齐读，相互检验朗读情况。
（2）说说文中你原本不理解的，通过理解了哪几个词语
还有哪些不理解的词语？
（3）说说你运用了哪些读书符号？
在这一项交流过程中讨论分段，说说自己分段的.理由。
（4）对于课文，在读的过程中发现了哪些疑难问题？
三、小结预习，形成习惯。
四、自学生字，抄写字词。
第二课时
教学过程：
一、引发回忆，激发情感。
1、你看到过有中国队参加的一些大小运动会吗？有哪些？那么，你看到过通过运动员的努力，让五星红旗在国歌声中升起的情景吗？
那一刻，你看到了什么？感受到了什么？
2、课文哪一段写了这样的场面，请你用心地读一读，你能感受到什么？
板书：骄傲、自豪、激动……
3、这一次国旗的升起，与你电视里看到的那些场面意义一样吗？
二、学习课文，朗读体会
导入：这种非同一般的意义，我们可以从课文的字里行里体会到。
第一段：
1、自读，你从哪里感觉到这次的夺冠赛意义不同一般。
2、交流：
抓住这一句“当中国队队员入场时，人们用异样的目光，指点着……”
（1）“异样”什么意思？
（2）你觉得会有哪些人向中国队中的容国团投来怎么样的目光？
（3）讨论：那么，那一声声“中国！容国团！”出包含不同的人不同的心情。请试着说一说：（出示）
当中国队队员入场时，（谁）（怎么样地）呼叫着“中国！容国团！”
第二段：过渡——容国团更是心潮澎湃
1、自读，体会容国团当时想到了些什么？他的心情是怎么样的？
2、交流。
（1）学生自由说。
（2）根据自己的理解，说一说：
容国团想到，感到，决心。
（3）练习朗读。
第三段：过渡——人生能有几回搏，大家想感受当时比赛的激烈吗？
1、指名读。
2、评议，再练习朗读。以读来体会。
三、补充写话，加深体验。
1、再次读课文的最后一段，你感受到了什么？
2、当时，容国团的心里一定百感交集，他在心里默默地呼唤：“祖国啊，我亲爱的祖国……”
（1）这个省略号起什么作用？
（2）他还会想到些什么？“祖国啊，我亲爱的祖国”为开头，续写一段话。
（3）指名读。
3、教师小结。
第三课时
教学要点：
1、复习，总结全文。
2、指导完成作业本。
设计方案 篇3
一、回忆旧课，激发学习兴趣
简介课型
同学们，仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同？
我们现在学习的课文分为两种类型：一种是精读课文，如第1、2、3课；一种是略读课文，如第4课。大
怎样学习略读课文呢？仔细阅读导读提示很重要
导读提示
1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
2）和同学交流读后的感受。
3）把喜欢的句子多读几遍。
学生发表见解，全班交流。
生：槐乡的孩子真懂事！
生：槐乡的孩子真快乐！
月落柳梢，劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。（指读-----赛读—齐读）
当缕缕炊烟从村中`升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的.歌声。（指读—齐读）
小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳!
篇二：国培计划小学语文教学设计与反思模板
教学设计
篇三：国培小学语文教学设计与反思
教学设计
设计方案 篇4
活动主题：
储蓄文明
活动目的：
通过活动，对学生进行文明礼貌教育和传统礼仪教育，培养学生良好的文明礼貌习惯，做一个文明人。
活动准备：
教室布置：黑板、招牌、柜台、节目道具、录音带、文明宣传卡
活动过程：
一、 整队，报告人数
二、 出旗、敬礼
三、 唱队歌
四、 中队长讲话：
敬爱的领导、老师们，你们好！为了响应市委市政府“争
做文明市民，共创文明城市“的号召，我们学校开展了“小手牵大手，共走文明路”系列活动，围绕这一主题，我们五（３）中队也开展了“储蓄文明”主题活动，对队员们进行中华美德教育和文明礼貌教育，今天我们就在这里向大家作一个汇报。
“将文明储蓄起来”主题队会马上就要开始了！（鼓掌）同学们，你们看，那不是小记者罗京和李智吗？
五、 活动开始
（两名小记者罗京、李智上场。）
智：好消息！好消息！同学们，好消息！
同学们：什么好消息呀？
智：咦？你们还不知道吗？
同学们：什么呀？
智：“文明银行”今天开业了！
同学们：真的呀？
智：当然啦！我们要去采访了。罗京，快上来！我们采访去——
罗：（疑惑地）李智，我只听说过建设银行、商业银行、农业银行，这“文明银行”是干嘛的呀？
智：这——我也不太清楚，这不，台长派我们过去采访呢，快走吧！
罗：O！
（绕场一周）
智：（向四周望望）哇！这里真热闹呀！爷爷奶奶、叔叔阿姨都来了，还有好多同学呢！（打招呼）同学们，你们好！
同学们：小记者好！
罗：李智，开业典礼就要开始了，我们赶快准备一下吧！
智：好！
（一）开业典礼
仪式主持：亲爱的朋友们，大家好！在大家的大力支持下，“文明银行”开业了！首先，我代表“文明银行”全体员工感谢各位的光临。下面，有请“文明银行”易行长致开幕词。
（行长致开幕词。）
仪式主持：谢谢易行长。我们相信文明银行的生意一定会非常红火，下面，剪彩仪式开始，有请易行长、 总行黄行长。
（剪彩仪式）
黄行长：我宣布文明银行正式开业！
（热烈鼓掌）
罗：李智，你说会有人来储蓄文明吗？
智：我想一定会有的。现在我们长沙被评上了全国文明城市，大家都争着当文明市民呢！你看——，这不是有人来了吗！
（班长高兴地上）
罗：咦？这不是我们的班长贺静洲吗？
智：是啊！（朝班长挥挥手）
智：贺静洲，你怎么来了呀？
贺：哦！是你们呀！你们又来采访了，消息真灵通呀！我也是来储蓄文明的呀！
智：那我们就先采访你吧！
贺：好啊！
智：请问这位同学，你是哪个学校的呀？
贺：我是育英学校的学生。
智：你今天到这里来干什么呢？
贺：我来储蓄文明呀！我们中队一直在争当“文明班级”，同学们都争做文明学生，班上的“校园文明本”上记满了大家的事迹。今天，听说“文明银行”开业了，我要替同学们将这份宝贵的精神财富存进银行，永久保存下去。
智：我代表同学们谢谢你。相信不久的将来，同学们个个都会成为世上最富有的人。谢谢你接受我们的采访。
贺：不用谢。
（转身走向柜台，储蓄校园文明。）
贺：阿姨，我要储蓄文明。
职员：你好，小朋友，你要储蓄什么文明呀？
贺：我要储蓄校园文明。
职员：（递上一张存单）那你先填张存单吧！
（填存单，职员打好后递给贺。）
职员：小朋友，因为你一次存入了三十几项文明，我们银行为你送上一张金卡，请收好。
贺：我要把这个好消息告诉同学们去。
贺：同学们，好消息！我们存入了三十几项文明，你们想知道吗？
队员们：当然想啦，你快说吧！
贺：你们听——（念存折）
队员们：还有呢！还有呢！
（队员们争着说自己想存什么文明。）
贺：太好了，下次我一定帮你们都存上！同学们，你们知道最近学校开展了什么活动吗？
队员们：当然知道啦！“小手牵大手，共走文明路。”
贺：那你们愿意做一个讲文明，懂礼貌的好学生吗？
队员们：当然愿意啦！
贺：那就让大家来听听我们的心声吧！
（二）表演唱：咱们从小讲礼貌
柳（队员）：我有件烦恼事，我特别喜欢上网，可妈妈说上网不好，网上有好多不健康的.内容，难道上网就不文明吗？网络到底是好还是坏呢？
（队员们各抒己见，谈论关于网络的问题。）
雯（队员）：柳清译，只要你跟妈妈好好地沟通沟通，相信她一定会理解你的。家是充满爱和温馨的乐园，家人之间要互相关心、互相理解，让文明之风吹到每个家庭吧！瞧——那位阿姨笑容满面，她是来储蓄什么文明呢？
（一位阿姨来到柜台前储蓄文明。小记者上）
智：您好！阿姨。我们是育英学校苗苗电视台的小记者，请问我们可以作个简短的采访吗？
阿姨：当然可以！
智：请问，您储蓄了什么文明呀？
阿姨：我呀！储蓄了家庭文明，孝敬父母、勤俭节约、尊老爱幼、热情待客。
罗：阿姨，你们家真是文明家庭呀！
智：请问，您对文明银行开业有什么看法？
阿姨：我认为文明银行办得很好，它时刻提醒我们讲文明，讲礼貌，努力为自己储蓄精神财富。
智：谢谢您，阿姨。（担忧地）要是张楚仪家也这样就好了，他爸爸特爱打麻将，闹得家里鸡犬不宁，他可烦恼了，你们看——
（三）小品：桌子的风波
画外音：生活在这样的家庭怎么会幸福呢！可是，最近张楚仪听到了一个振奋人心的好消息，是什么呢？原来，学校开展了“小手牵大手，共走文明路”的活动。这可乐坏了小楚仪，赶忙把活动的来龙去脉记在脑子里，回家后告诉了他那又爱又恨的爸爸。苍天不负有心人，在小楚仪的软硬兼施下，他的爸爸象脱胎换骨了一般，一个整天乌烟瘴气的家庭展开了一幅美满的画卷——
（表演：爸爸辅导儿子学习。）
智：看，那不是小楚仪和他爸爸吗？
楚：爸爸，下次我们再多存点家庭文明！
爸爸：好！好！一定存！
（小记者上）
智：张楚仪，你怎么来了？
楚：今天文明银行开业，我动员爸爸来存点家庭文明。
智：叔叔，请问您愿意将家庭文明存进银行吗？
爸爸：我非常愿意！以前我只顾自己，影响了家人，通过你们学校的活动，我认识到这是不文明的。所以，我决定把麻将戒了，让儿子好好学习。
楚：谢谢爸爸，你真好！
（四）舞蹈：好爸爸，坏爸爸
智：同学们，你们说，现在张楚仪的爸爸是好爸爸还是坏爸爸呢？
队员们：好爸爸。
智：在家里也要讲文明呀！
（一位青年犹豫着来到柜台前。）
青年：小姐，请问我可以替别人储蓄文明吗？
职员：是谁呀？他自己为什么不来呀？
青年：是这么回事——
（五）短剧：擦鞋的小姑娘
青年：我一直找不到这位善良的小姑娘，所以想替她把诚实善良的社会文明存进银行，等找到她后再交给她。
职员：哦——是这么回事呀。
（小记者上）
智：哥哥，你好。
纯 发表
设计方案 篇5
中班社会：夏天的朋友
活动目标：
1、指导夏令用品和游泳用品，了解它们的用处。
2、学习按物品的某个同一标准进行分类。
重难点：
活动准备：
以夏令用品和游泳用品，了解它们的用处。
活动过程：
一、再现经验
1、说说谁是夏天的“好朋友”。
2、介绍这些“朋友”怎样帮助我们的过夏天。
小结：虽然夏天是个非常炎热的'季节，但是有很多办法能使我们身体变得凉快。
二、模拟商场摆货架
1、观察“商店”里“货架”上有些什么。
2、寻找哪些物品是专为夏天准备或夏天特别需要的。
3、将这些物品放在一个单独的货架上，并为它起一个名字：“夏令用品”。
4、说一说：我们还可以增加哪些夏令用品，并说出自己的理由。
三、模拟商场购物
1、小红要去学游泳，想一想，他会去购买什么。
2、从生活用品中把泳衣、泳帽、阳伞、防水眼镜、遮阳伞、救生圈等找出来，说一说它们的用处。
3、谈论人们特别喜欢在夏季游泳的理由。
4、将这些物品放在一个单独的货架上，并为它起一个名字“游泳用品”。
小结；我们可以用一个标准把物品分成不同的组。
设计方案 篇6
活动主题：独一无二
活动目标：
1. 引导学生提高对自己身高、长相、体型等外在特征的了解。
2. 促进学生自我概念的形成。
3. 让学生认识到自己是独一无二的个体。
重点、难点：
孩子们画完自画像以后，对自己的身体部位的描述，以及讨论与分享环节后生成的内容是本堂心理班会课的重点和难点。
课前准备：
教师事先准备与学生人数相匹配的海报纸(尺寸大约为： 60cm*90cm)和水彩笔。
适用年级：本活动适用于小学生以及初中生。
课时：1课时
活动过程：
1. 场地布置
所有的学生围坐成一个圆圈。教师从学生中找出一个志愿者站到圆圈的中间，把他的椅子撤到圆圈之外，让椅子的数目比学生的数目少一个。
2. 暖身与分组
活动开始时，教师喊：“大风吹”。
学生问：“吹什么?”
接着教师喊：“吹所有xx的人!”(xx表示具有某一特征的人，比如：穿白毛衣的人)
这时所有xx的'人都要立刻站起来迅速跑动去找另外一个新的位置坐下来，不能坐在自己的位置上不动。同时，志愿者也必须找到一个位置坐下来。
速度最慢的那个人将会没有位置可以坐，他将受到小小的惩罚。
3. 教师引入
“世界是美好的，不仅是因为有灿烂的阳光、湛蓝的海水、翠绿的树木，还因为这个世界有我们每一个人。我们可以画出我们看到的每一件美丽的事物，那么，现在让我们来做一个活动，给自己画一张自画像，画出你眼中的自己。”
4. 活动实施
指导学生两人一组，互相帮助完成“自画像”：先在地上铺开一张海报纸，让其中一名同学平躺在海报纸的上面，舒展开身体，由另一名同学用笔沿着他的身体勾画出他上半身的大致的轮廓;然后，换另一张海报纸，由前一位同学帮后一位同学画出轮廓。教师提醒学生在画轮廓时应小心，不要画到他人的衣服上。
然后，每个学生分别在自己的轮廓里完成“我的自画像”。教师可以引导学生画上五官、衣服、头饰等等。
等学生完成“自画像”后，引导学生在还报纸的空白区域写出对自己身体部位的描述。使用下面的句型：
我喜欢我的__________, 因为它_____________。
5. 讨论与分享
学生填写完学生单之后，教师随机选取学生，或让学生自愿把自己填个写的内容介绍给大家。介绍时教师应提醒学生面朝大家介绍。引导学生要充分认识自己的身体，学会发现自己身体的特点，并喜爱自己与他人不同的独特的身体。
6. 延伸部分：寻找我的小天使
让学生寻找自己身边的“小天使”，引导学生学习在团队中的人际付出与收获;引导学生对其他成员产生积极期待，形成良好团队气氛;帮助学生做好结束准备，进行彼此致谢。
活动感受：
1.“我”是每个人成为独特个体的开始。“我”在人际关系当中占有很重要的位置。自我接纳，是指一个人从了解自我、正确地评价自我进而到能够肯定自我、接纳自我的过程。我们每个人都是独特不同的，一个能够自我接纳的人是可以接受自我的独特方面。
2.在团体训练中，学生们第一次认真的审视自己，正视自己的身高、身高、体型都外在的特征。学生们充分的认识了自己的身体，学会了发现自身的优点，并喜爱自己与他人不同的独特的身体。
设计方案 篇7
活动准备
1.录像：《母亲与婴儿》。
2.材料：大型积木若干，长方形图画纸若干，彩笔若干，照相机一架，硬纸盒一个，婴儿的衣鞋帽等。
3.人员：邀请一位母亲带婴儿作客。
4.家长：向家长介绍此次活动的目的、内容，请家长配合，给幼儿讲一些小时候的事，并让幼儿带一件 自己小时候的东西和一张小时候的照片。
活动进程
晨间活动：布置展览台
目标：使幼儿在拼搭布置活动中获得愉快的体验，引起幼儿对小时候的回忆，为下一步教学做准备;发展 幼儿的动手能力、交往能力。
教师和幼儿一起用大型积木拼搭一个展览台，并用各自带来的小时候的物品装饰，准备好“小时候的我” 的展览;引导幼儿自由地交流自己小时候的记忆。
集体教育活动
目标：使幼儿在观察比较的一系列活动中，体验到自己的成长，初步理解成长的涵义;能用连贯清晰的语 言表达自己的思想;发展幼儿的观察力、记忆力和思维能力;增进幼儿与父母的情感。
一、谈谈以前的我
1.请幼儿观看《母亲与婴儿》的录像，通过观看母亲如何给婴儿喂奶、换尿布、洗澡、穿衣、哄睡觉、 教说话、教走路等，了解到自己小时候也和录像中的小弟弟一样，在妈妈无微不至的关怀和哺育下，慢慢长大 。
2.引导幼儿观看“小时候的我”展览。
3.让幼儿根据自己带来的物品，谈谈自己小时候的事。
二、看看现在的我
1.请一位母亲带她的婴儿来班上作客，让幼儿与婴儿比比小手、小脚、小脸和身高，发现自己现在的变 化。
2.请几个幼儿上前试试婴儿的小衣服、小鞋子、小手套、小帽子，进一步体会到自己长大了。
3.想想现在我们除了身体上有变化，还有别的什么变化没有?(会自己吃饭、睡觉、走路、穿衣、会说 话，还会帮妈妈做事等等。)
小结：现在的我不仅长高长大了，而且还懂事多了，能干多了。
三、想想将来的我
1.老师和你们有什么不一样?(高大一些，懂得很多知识，会做很多事情，力气很大等等。)
2.老师小时候也和你们一样，为什么会有这些变化呢(引导幼儿思考、讨论)?使幼儿知道自己将来还 要长大。只要好好地吃饭睡觉，认真地学习锻炼，就能不断地长身体长知识，将来就能和老师、爸爸妈妈、叔 叔阿姨一样，做一个对社会有用的人。
3.想一想，你们长大以后想干什么?
四、画画“我的成长”
1.给每个幼儿一张长方形绘画纸，折成三部分，分别代表自己的过去、现在和将来。
2.要求幼儿用彩笔画出我的过去、现在和将来的成长图。
3.将幼儿的`画集中挂在一起，布置一个“我们的成长”小园地。
户外活动：找朋友
目标：发展幼儿的观察力和跑跳能力。
玩法：小朋友围成一个大圆圈，给每个幼儿发一张别的小朋友小时候的照片，要求幼儿先认清自己手中照 片上的幼儿，并记住这就是自己要找的好朋友。游戏开始以“点兵点将”形式定出第一批寻找者，在大家“找 朋友”的歌声中开始跑跳着找自己的朋友，找对了方可与好朋友交换位置，否则，将继续找下去。三次找错者 要受罚。
延续活动
1.要求幼儿回家去做一件事情，向爸爸妈妈证明“我长大了”。
2.全班幼儿合影一张。
3.和幼儿一起装饰一个小纸箱，标上年月日期，将自己作品中“现在的我”部分剪下，连同全班合影照 一起锁入纸箱中，告诉幼儿等到我们大班毕业时再打开，看看那时的我们又有什么变化。
设计方案 篇8
摘 要 随着社会的发展，科学的进步，使得工业设计占有越来越高的地位。企业都知道要想在现在的竞争中，成为佼佼者，那么必须注重工业设计，提高企业的竞争力。本文就对工业设计方案的表达及其对策进行探讨。
关键词 工业设计 方案 对策
一、工业设计方案的表达
工业设计定义是比较广泛的，复杂的，那我就从宏观和微观来对其进行描述。从宏观方面来说，工业设计是以科技产物为基础，以社会环境为前提，创造和提高社会人们生活和工作的质量所表现出来的一种方案。工业设计是以消费者的需求为出发点，以满足消费者好奇的心理为条件，运用各种知识，科技，创造出全新的产品，同时满足消费者的要求，生产者的需要。从微观方面来说，工业设计是以当代科技为辅，以消费者的需要为目的，提出设计构想，并对产品的包装，广告，销售等进行全面的设计，从而满足消费者的需求。
工业设计随着企业自身的发展，不断提高设计水平，满足社会的需要，而持续发展起来的学科。从人们的心理，思想进行全面的分析，进而设计出一切消费者需要的产品。所设计出来的产品都是非常有代表性的，或是具有便捷性，简单性，或是具有主流性，价值性。不管消费者从使用效果，还是从观赏效果来看，都能达到产品的巅峰。
二、工业设计存在的问题
（一）“山寨版”的设计模式。
由于我国在设计方面的技术还有很多不完善，技术人员缺乏，投资意识不强，导致一些企业投机取巧，偷盗他人的`设计，稍微改造下，就拿来自己使用，发展成自己企业的一个品牌。这的确省下了大量的资金，也在市场上占下了一定的消费群体，然而其他企业也纷纷效仿，导致整个工业设计发展受阻，没有达到自己的风格，完全是使用他人的劳动成果。另一方面，虽然外观很像，但质量就很难把握，长期下来，就会出现各种问题，不利于社会的发展，科学的进步。
（二）我国注重短期经济效益的工业设计。
目前，没有多少企业有这个能力真正投资到工业设计上的，而国家也没有全力配合企业发展工业设计教育，如此发展下来，就影响整个企业以后的生存。
（三）工业设计管理人员及技术人员缺乏。
工业设计是要搞科研的专业人士，但在这个方面，我国的教育上还没有完全的形成这个概念。企业也没有这方面的投资，导致人才的不足，从而不利于设计的发展。
三、发展工业设计的对策
（一）工业设计必须走设计经济一体化的创新道路。
工业设计就是从研发，提出设计构想，分析市场的需要，到最终产品成形的销售模式，这之间有个非常重要的环节，就是设计经济连接不紧密，使得工业设计得不到更好的发展。因此，我们不仅要搞好设计，经济也要同时抓好，让设计经济一体化。
（二）国家大力发展工业设计产业。
国家应该支持企业自身发展工业设计，并且把工业设计定位为重要目标，推动企业自主创新，走自己的道路。向更多的企业推广和宣传工业设计的地位，阐述工业设计的在企业发展的重要作用。
（三）制定政策创造良好的工业设计环境。
结合我国的实际情况，设定符合我国企业发展的制度。向企业提供技术支持，经济的补助，帮助企业在工业设计上的研发和创新。环境形成后，当然会有一些弊端，那么就必须要设定一些保护性的措施，如设计的保护，避免被人盗窃，国家就给予设计专利。市场上也要有一定规范，乱了不利于发展。制定一系列的条文，规定好工业设计环境不被破坏。
（四）创建工业设计园区。
创建这个园区，目的是吸引更多企业加入这个行业，国家又提供优惠政策，从而使更多的有实力的企业注重工业设计，使得产品设计质量的到提高，促进工业设计的发展。
四、结语
总而言之，工业设计是企业自身发展，科学进步的表现，其影响着社会的发展，消费者的生活。在经济的突飞猛的阶段，工业设计将指引着社会人们踏入科学技术，文明，创新的时代。我们知道工业设计要走自己的路，就要企业及国家的参与，相互配合，才能走向自己创新的路线，才能发展工业设计。
参考文献：
[1]程能林。工业设计概论[J]。机械工业出版社，20xx。
[2]黄良辅。段祥根。工业设计[J]。中国轻工业出版社，20xx。
[3]李乐山。工业设计社会学[J]。高等教育出版社，20xx。
设计方案 篇9
【学习目标】
1、认识“抽、续”等11个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。”
【教学重点】
识字、朗读课文。
【教学难点】
感悟其中的道理。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
本篇课文生动有趣，层次清楚。文中风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得很可爱。学生对于它的`故事很感兴趣，因此，在教学中，可创设情境，和风娃娃交朋友，了解风娃娃的故事，引导学生通过自读、同桌互读、加动作表演读等方式，在读中感悟。最后可让学生对风娃娃说几句话，理解文中蕴含的道理。
【教学过程】
第一课时
一、联系生活导入
1、平时，你都见过什么样的风?
2、今天，我们一起去认识一位新朋友，它就是──(教师板画)学生说出风娃娃，师板书。
二、识字
1、过渡：想了解风娃娃的故事吗?那就自己先正确地把故事读一读。
2、风娃娃的故事中还有很多的生字娃娃很想和大家交朋友。同桌两个用自己喜欢的方法认识他们。
3、检查学生学习情况：
⑴ 课件出示词语：
抽水 吸气 纤夫 流汗 行驶 表示 风筝 伤心
责怪 断断续续 无影无踪 高兴极了
① 指名同桌读;
② 齐读;
③ 开火车读。
⑵ 生字娃娃回到了句子妈妈的怀抱中，你还能正确地读出来吗?
课件出示句子：
一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
① 学生自由练读;
② 指名读;
③ 齐读。
三、读中学文
1、过渡：
现在，句子妈妈领着生字娃娃回家了。
同桌一起读读故事，如有读得不正确的地方，帮他改正过来。
2、现在我们举行一个朗读比赛，四个组比一比，哪个组读得好。
3、自己默读课文，边读边想，自己知道了什么：
⑴ 同桌互说;
⑵ 集体交流，师适时板书。
4、引导学生读中感悟：
⑴ 我们先跟着风娃娃到田野里去看一看：
① 自己读一读课文第二自然段，想一想，风娃娃是怎样做的。
② 同桌两个合作，一人读课文，一人加动作表演。
③ 师读课文，学生表演。追问：现在你的心情怎样?为什么高兴?
④ 齐读。
⑵ 风娃娃不光吹动了风车，让秧苗喝足了水，还吹动了帆船呢。
① 生自己练习朗读第三自然段;
② 齐读。
⑶ 风娃娃帮助了人们，人们都感谢它，风娃娃心里很高兴。如果你是风娃娃，你会想些什么呢?
① 生自由发言;
② 齐读第四自然段。
⑷ 帮助人们做好事，只要有力气就行了，事实是不是这样?风娃娃好心帮助人们做事，可是却做成了坏事，为什么会这样呢?
生自由发言。
⑸ 风娃娃做了坏事后，人们都责怪它，它伤心极了。可是它还不知道人们为什么责怪它呢?你能不能提醒它一下，让它改正过来?
① 同桌表演：一人当风娃娃，一人当好心的小朋友。
② 指名说。
⑹ 师总结：
大家都是些乐于助人的好孩子，风娃娃听了大家的劝告之后，一定会改正的。
四、扩展活动
我们已经认识了风娃娃，课后了解一下风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?
第二课时
一、交流课外学习成果
说说自己了解到的风娃娃还可能做什么好事、什么坏事?
二、复习巩固
1、抢读词语卡片。
2、生字组词比赛：
⑴ 以组为单位给生字找朋友，写在一张纸上。比比哪个小组找得多。
⑵ 教师把生字卡片贴在学习园地里，学生课后以小组为单位，继续为生字找朋友。
三、看图说话
课件出示课文插图，说说风娃娃在哪里，他在干什么?
四、指导写字
1、课件出示生字，学生认读。
2、学生观察本课要写的字的特点，并说一说。
3、教师范写一个字，提醒学生注意笔画、笔顺。
4、学生先书空，再描红、临写。
五、扩展活动
到大自然中去感受风，了解风在各个季节的不同特点。
【板书设计】
风娃娃
吹大风车
好事 吹帆船 感谢 高兴
吹风筝
好心做了坏事 吹衣服、小树 责怪 伤心
【教学后记】
风娃娃的故事，学生在学习时比较简单，通过读能够明白风娃娃的心情，了解风娃娃的故事。吹大风车一部分，引导学生通过加动作表演读，体会到了风娃娃的力气大，对后面理解课文内容打下了基础。但学生在发言时，语言不够流畅，还需要加以训练。
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