操场上教学设计方案
为了确保事情或工作有效开展,时常需要预先制定方案,方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么我们该怎么去写方案呢?以下是小编整理的操场上教学设计方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
操场上教学设计方案1
一、教学目标:
1、认识“打、球、拔、拍”14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识“王、足、口、讠、亻”5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
二、教学准备:
教学课件、生字卡片、乐曲
第一课时
一、课前活动,揭示课题
1、学生伴着《运动员进行曲》踏步,师生问好。
2、课件出示《操场上》图片,现在我们来到了,学生齐说:“操场上。”
3、今天老师带领大家来到操场上进行一次快乐的学习活动。
二、自由谈话,认读词语
1、来到了操场上,你最喜欢参加什么活动?学生说,教师相机出示相应生字卡片。
2、课件出示带拼音的词语,自由认读、猜读,开火车认读。
3、同桌互相拿卡片认读,把自己认字的方法与同学分享。
4、小老师带读:去掉词语上的拼音,请学生把词语移到相应的体育活动边,再带读。
5、去掉图片读词语。
6、挑战自己:你能说一句话,把这些活动都放到话里去吗?(提示:可以用“有的……有的……有的……”或“我在……你在……他在……”等等)
三、课中活动:拍手念儿歌
铃声响,下课了,操场上,真热闹。跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。
动动学学生字词
1、探究学习活动
来到操场上,我们来活动活动:
(1)给词语找朋友
拔打拍跳踢跑
河球绳皮球排球足球步
连一连,看谁能手拉手。
试一试,你把他们分成两个小组吗?
(2)给卡片分小组。
看看谁能把卡片分成两小组,(提示:一小组是用手的活动,一小组是用足的活动)。教认“足”字。并认识“口”字旁。
发卡片:
手足
让学生把词语条:拍皮球、踢足球、打球、跳高、拔河、跑步贴在相应的小组下面。
2、识记生字词
刚才小朋友们开动脑筋真不错,《操场上》的生字娃娃呀,都等不及了,都想和大家做朋友。你们想和它们做朋友吗?
(1)认识“打、拔、拍”和“球”
①刚才同学们都已经分好类了,那看看这三个字(师边指卡片上边说)这三个字有什么穿着一件相同的偏旁,你发现了吗?想想,为什么?(它们都是用手的活动,所以它们都是“扌”,出示卡片“扌”)
说说你是怎样记住这几个字的。(如:“扌”加“丁”打打打。)
②认识“球”字和“王”字旁。
(2)认识“跳、跑、踢”和“高”
①请读用足的活动那边的词语。那看看这三个字有什么相同点?你是怎么知道的?
②那你们来做做动作看:师出示卡片,全体学生起立做动作。
③那谁能说说为什么这些字都是“足”旁。
④“足”字旁与“足”字比较
⑤教学生认识“高”字。
四、学习写字“八”和“入”
1、指导写基本笔画撇和捺
2、比较“八”和“入”的异同。
相同:两个字都是由撇和捺组成的,都是撇比捺低。
不同:“八”的撇和捺起笔是分开的.,“入”的起笔是连起来的。
3、教师范写,让学生说说写的时候要注意什么?(“入”的撇捺相接和“个”的不同;撇和捺的张开角度要大,底部平,保证字的端正。)
4、学生描红练写。教师巡视指导,展示优秀的学生作品。
第二课时
一、复习回顾
我们又来到了操场上进行快乐的学习活动,(课件出示图片)先来做做热身活动吧:
活动1:生生传递词语卡片做小老师朗读。
活动2:出示生字卡片“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”,你还认得它们吗?给他们找几个好朋友吧。
二、学习儿歌
1、学习朗读儿歌。
今天我们的主要“运动”是读好儿歌。
(1)课件出示带拼音的儿歌,学生自读儿歌
(2)指名读儿歌,注意“铃、声、响、场、上”等的后鼻音发音
(3)课件出示去掉拼音的儿歌,小组读儿歌,评一评有否读出欢快的心情,指名个别读,评议,集体读。
2、学习儿歌中的生字。
小朋友们读儿歌真好听,下面我们来进行分项“运动”,和生字宝宝交朋友。
4操场上教学,
(1)自由读儿歌,自学生字,小组交流识字
(2)交流生字自学情况,说说自己的学习方法
(3)给生字宝宝找几个好朋友,好让它们一起去活动
3、指导背诵儿歌
现在每个人都和生字宝宝做了好朋友,如果你们想把它们带回家,就让它们排好队,把它们记在心里。
(1)自由读读背背,同桌讨论怎样又快又好地记住它们。
(2)集体背诵,个别背诵。
三、课中活动
恭喜大家把生字宝宝都带回家,我们来拍拍手念一首有趣的儿歌。
拍手念儿歌:
12拍拍手,34点点头,56拍拍肩,78扭扭腰
12伸伸手,34摇摇头,56耸耸肩,78跳一跳
910快坐好。
四、巩固拓展
大家在操场上都玩的很开心,请你来和大家分享快乐,比一比谁最棒。
活动1:做课后的读读画画游戏,把你喜欢的活动涂上自己喜欢的颜色,没有的可以自己补上,并把自己喜欢的活动介绍给大家:教大家读一读,说说这种活动的玩法。
活动2:做接龙游戏
说说“王、足、口、讠、亻”的字。学生说,老师板书,比比哪条龙接得最长,看看谁能说得最多。
五、学习写字“大”和“天”
1、教师板书,学生仔细观察“大”和“天”,说说有什么好办法来记住它们。(编句儿歌记一记:人加一横是个大,人加两横就是天。生字也用加减法,大加一横是个天,天减一横就是大。)
2、提醒学生仔细观察这两个字的撇笔,与“八”和“入”的撇笔不同,“大”和“天”的撇笔要先直下,过横以后再撇出。
3、学生描红练写。教师巡视指导,展示优秀的学生作品。
4、下课的铃声响起后,学生起立一边踏步一边读儿歌走出教室。
操场上教学设计方案2
教学目标∶
1、看图说话,准确认读6个词语。
2、认识“拍、打、拔、跳、跑、足”六个字,会写“八、入”两个字。
3、认识“提手旁、足字旁”两个偏旁。
教学重点:
能准确认读6个词语,认识6个汉字,会写“入、八”两个字。
教学过程:
一、导入
小朋友们,下课的时候你们都喜欢到操场上做各种各样的体育活动,今天老师要和小朋友一起去其他学校的操场上看一看,那里的.小朋友在操场上做哪些体育活动呢?
出示课题:操场上
(指名读——齐读课题)
二、看图读准词语
1、赶快打开课本,看一看图上的小朋友到底在操场做哪些体育活动呢?
(随机出示词语,读准字音,并解释个别词语)
打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球(带拼音)
2、翻开书本读词语。
自由读——指明读(当当小老师领读)——齐读
3、去拼音读词语。
4、创设情景,巩固词语。
(1)游戏:请词语大王点点词语,下边的孩子说喜欢什么运动,词语大王就点出来。对的一起读,错了马上来纠正。
(2)同桌之间做做这个游戏。
小结:我们不仅知道了许多体育活动的名称,还能把这些名称和词语对上号,真能干!
5、读读词语,做做动作。
你们发现了吗?这些动作有些是用“手”来完成的,而有些却是用“脚”。
三、学习生字
1、给词语分类
(1)教学提手旁认识生字:打拍拔(组组词,读一读)。
(2)教学足字旁认识生字:跳跑足(组组词,读一读)。
2、记字形
读着读着,老师发现有些汉字喜欢一个人走,而有些汉字却喜欢两个好朋友手拉手一起走,比如“拍”字就是左边的提手旁和右边的白字手拉手在一起的,这样的字叫做左右结构的字,生跟着说“左右结构”。
(1)找一找这样的字:打拍拔跳跑(读一读)
(2)找一找觉得难记的生字。(读一读)
四、书写生字“八、入”
(3)读一读
(4)师范写“八”,边写边说注意点,生练习书写。
(5)“入”的方法同上。
(注意书写姿势)
操场上教学设计方案3
教学目标
1、认识14个生字,会写4个字,认识足字旁、口字旁、言字旁和提手旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、有积极参加体育活动的愿望。
教学重难点:识字、写字
教学过程
一、导入
同学们,刚才下课后都在哪里活动呀?今天我们就来学习识字一第四课(贴注音课题),拼读
课题,个别读,正音,师领读题。
二、看图学词、认字。
师:同学们,让我们一起去操场上看一看!
1.出示挂图,师指图:瞧,操场上的小朋友玩得可开心了!(出示卡片:___在____。)谁能用这个句子按照从远到近的顺序,说一说小朋友们在什么地方干什么?引出词语,小老师领读,齐读,再在挂图上贴词卡。
2.指导看图,认读生字和词语。
①小朋友,你喜欢什么活动?谁能用这个句子说一说?(我喜欢 。)拔河,齐读,做动作,说说还能拔什么?
②你还喜欢什么活动?跑步(读)除了跑步,还能说什么步?(猜字谜)
③你还喜欢什么活动?拍皮球,齐读,做动作。记拍=( )+ ( )
④你还喜欢什么活动?踢足球(读)。除了足球,你还知道什么球?你还知道什么活动以外的.球?
⑤你还喜欢什么活动?打篮球,排球,乒乓球都叫做打球(齐读)你还知道打什么?生活中还有打什么?
⑥操场上还有什么活动?跳高(齐读)给高说个词(组词、说句子)
师:还有哪些和跳有关的运动或词语?跳远---(贴词卡跳远、跳绳)
⑦分类,读词。
A、师:你发现了没有这些活动有的要用(手),有的要用(足)。哪些用手(脚)?书空提手旁。区别足和足字旁,书写足字旁(认撇和捺)。
B、还有哪些带有提手旁和足字旁的?
3.按顺序说:
①同学们在操场上_____。
②小黑板:下课了,同学们有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,有的在____,还有的在____,多开心啊!
4.分组读词(不拼)师指图。
5.猜词;生做动作,师抽词,一生猜;齐读跳高。
6.读生字,开火车,抢读
7.打开书读词(高兴的语气)。
8.巩固识字:发球认字。
三、写字
四、小结,拓展识字
1、小结:今天我们认识了许多活动,学会了写八、入。你想到操场上干什么?我们为什么要参加体育活动?(强身健体)
2、小朋友在操场上开展的活动只是一部分,其实还有许多活动,知道还有哪些活动吗?(说词,示词卡,拼读,做动作)
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