教师培训方案

时间：2024-01-04 13:01:49 培训方案我要投稿

教师培训方案6篇[热]

　　为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编帮大家整理的教师培训方案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教师培训方案6篇[热]

教师培训方案篇1

　　一、培训对象

　　全体教师

　　二、培训内容

　　以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，以基础教育新课程为核心。主要包括五个方面老师职业道德、新理念和新课程、学科知识更机关报拓展，教育技术能力、教育科学实践及研究。

　　三、培训时间安排

　　1、每位老师应完成不低160学时的远程网络学习，其中80学时为网络学时，80学时为自学。

　　时间：每周

　　组织与管理

　　微机室提供软硬资源及场地支持，组织帮助教师实现在线学习、集中网上网下研讨等学习活动。

　　四、总结与表彰

　　远程培训结束后，学校对培训进行总结，组织召开工作会议，表彰优秀赏，同时总结工作经验，进一步完善相关细节和流程，推动远程教育培训工作深入开展。

　　五、制度保障

　　多方努力，创造远程学习必要条件，实施远程教师培训，教师能够上网是前提条件，“学习中心、学校、学员（教师）三方面创造条件，保证远程培训顺利实施。

　　六、教师培训工作培训

　　参训人员在接受到培训和岗位培训通知后，在指定时间内到达指定地点，接受培训，进行操作主，训练。以后再有新的培训依靠远程培训方式来实施。

　　七、加强培训过程管理

　　为保证远程教师的'质量效益，要加强培训过程管理，充分利用传统培训管理体系，以教研组、学校或学习中心为单位监控学员学习过程，定期组织网上网下集中研讨，强化远程培训辅导互动与监控。

　　八、培训课程选择

　　各科教师公共课和专业必修课必选共2门，选修课至少选1门。同时课程总学时至少2学时。即每位教师最低应满足学够5门课程（4门必修加1门选修）同时达到3学时。每站课程最你完成两篇自学体会。

教师培训方案篇2

　　经过几天的学习，我认真梳理了第一阶段必修课的内容，了解了第一阶段总共有三个维度的学习任务，理清了学习的模块内容和思路，这有助于我纵观全局，总体把握培训学习的内容，在此基础上，结合甘州区辅导教师张传军的指导计划，特制定本次个人培训研修的计划。

　　第一阶段：能力测评、选课指导与学习共同体建设

　　学习时间：20xx-01-15至20xx-01-24

　　学习目标：登录自测、测评选课、加入工作坊

　　学习过程：

　　1.登录注册，进入个人空间，体验网络研修学习功能环境。

　　2.开展信息技术应用能力测评。

　　3.进入个人空间，根据选课指南选课。

　　4.阅读“教学计划安排表”和考核要求，了解明确项目整体安排与要求。

　　5.加入工作坊，建立学习共同体。

　　第二阶段：聚焦信息技术创新教学的网络研修

　　学习时间：20xx-01-25至20xx-04-24

　　学习目标：学习理念篇、热点篇、技术篇、方法篇和案例篇课程内容

　　学习过程：

　　1.课程自主研修

　　(1)重构知识，提升素养——理念篇研修(20xx.1.25-1.31)

　　(2)关注前沿，开阔视野——热点篇研 (20xx.3.1-3.6)

　　(3)触摸技术，整合教学——技术篇研修(20xx.3.7-3.20)

　　(4)聚焦能力，精练技能——方法篇研修(20xx.3.21-4.10)

　　(5)创新教学，重塑课堂——案例篇研(20xx.4.11-20xx.4.24)

　　2.参与课程BBS“主题研讨”及问题讨论

　　3.发表研修日志，完成考核作业，针对作业开展作业指导与互评

　　4.工作坊研讨活动

　　5.信息技术应用能手经验分享活动

　　6.参加微课程大赛(从现在开始着手设计微课)

　　第三阶段：校本研修实践

　　学习时间：20xx-04-25至20xx-05-22

　　学习目标：校本研修实践阶段

　　学习过程：

　　1.20xx年4月25日-5月4日在本校完成一次信息技术应用专项技能测试考核，促进“信息技术应用技能”的.巩固与提高。

　　2.20xx年5月5日-20xx年5月31日

　　( 1)在本校以教研组为单位开展信息化教学设计活动，提交信息化教学设计方案。

　　( 2)在校内完成一次信息技术手段支持的课堂教学，促进“信息化教学实践”的训练与达成。

　　第四阶段：研修成果荟萃

　　学习时间：20xx-05-23至20xx-05-31

　　学习目标：研修成果展示与总结

　　学习过程：

　　1.课例分享、交流活动

　　(1)研磨的课程制作成微课例上传至平台。

　　(2)以个人或学科工作坊为单位提交。

　　(3)线上同伴互评、专家课例点评

　　2.研修成果上传、分享与交流

　　3.完成培训后调查问卷和训后测评

　　4.培训总结

　　平时的教育教学工作任务重，压力大，有时可能会耽误培训学习，要克服一切困难，按时登录学习，积极参与讨论学习，按时完成作业，保证不要掉队。

教师培训方案篇3

　　一、指导思想。

　　在职教师的培训与提高属于教师继续教育范畴，这不仅是当前教师管理的一件大事，也是建立和完善终身教育体系、不断提高教师队伍整体素质的一项战略性措施。我校教师继续教育实施校本培训，必须坚持理论和实践相结合的原则，有序、高效的开展校本培训工作，全力造就一支思想领先、作风过硬、善于管理、富有开拓精神的生机勃勃的干部队伍和师德高尚、具有较高学术修养、富有创造力的教师队伍，以推进教育事业的改革与发展。

　　二、培训目标。

　　（一）总体目标：满足学校发展的需求，学生发展的需求以及教师发展的需求，促进学校的教师队伍建设和学校的发展。

　　（二）具体目标：

　　1、高级职称教师学习、整合新知识和信息，提高对实践经验总结和提炼的能力。

　　2、中级职称教师学习、整合新知识和信息，提高教学的创新精神和创新教学能力。

　　3。、初级职称教师学习新知识和信息，提高实施教育教学活动的有效实践能力。

　　三、管理机构。

　　为加强管理，切实做好校本培训工作，特成立师资校本培训领导小组，负责制订校本培训的目标和方案，协调校内外各方面的关系。校长室对培训的方案制订、实施予以关心和指导，同时负责和组织师德培训；教务处负责校本培训的具体工作，主要是落实培训的时间、地点、参加培训教师的出勤、参加培训教师的考核和培训科目教学情况的反馈；教研组、备课组参与教师培训方案的设计，督促组员参与具体的培训活动，收集教师对培训的.反映，了解学生需求，实现教师与学生的双向沟通。

　　校本培训领导小组成员：

　　1、组长：xx。

　　2、副组长：xx、xx、xx。

　　3、组员：xx、xx、xx、xx。

　　四、培训师资。

　　一方面，本着以能者为师的原则，从本校及外校、上级教育部门中选聘具有执教资格和能力的优秀教师和教育、教学专家来校授课。另一方面，为了提高职业学校专业教师的操作水平，在校本培训过程中，学校还将与相关合作企业联系，聘请单位高级技术人员来校授课，或赴企业参观实践，利用校外资源进行专业课教师的技能培训。

　　五、参训对象。

　　培训的对象为学校全体教职员工，其中以管理人员、专任教师为主。对教师的培训，根据不同的对象有不同的培训目标。

　　（1）新教师：工作5年以内。

　　（2）青年教师： 35岁以下。

　　（3）中年教师：35～45岁。

　　由于各年龄段教师的工作年限不同，所积累的经验也不一样，所以对培训的需求也会有所不同。因此，在课程设置方面有所区别。具体地说，新教师侧重于基本的教育教学方法、教育工作技巧、爱岗敬业意识等培训；青年教师侧重于基本教育思想、基本教育理论、基本教学原则的培训；对中年教师，要求在已有教学经验的基础上学会提炼，即对经验加以去伪存真，将经验与理论加以对照，使经验有一定的理论指导，使之更具有实践价值。

　　六、校本培训的课程计划。

　　1、培训课程总体思路：

　　一是在学科与跨学科专业领域，提高教师学科和学科整合素养，优化其专业知识结构。

　　二是在课堂教学研究领域，提高教师业务素养，优化教学质量。

　　三是在师德建设领域，提高强化教师责任意识，树立正确的职业道德观，坚持职业操守。

　　四是在信息技术与工具领域，加强现代教育技术应用培训，提高教师信息技术水平，借助网络平台优化教学质量。

　　2、培训课程设置分为：必修、选修、研修课程。

　　三大模块既有区别，又有所整合，做到统一性与灵活性相结合，先进性与实效性相统一，精心开发课程、精心组织实施。

　　（1）必修课程。

　　A、《师德修养》。

　　B、《微课制作》。

　　C、《教育心理学》。

　　（2）选修课程。

　　根据课时及容量大小，分为常规课程、微型课程以及系列讲座。选修课内容主要包括：

　　A、现代教育理论与实践的反思（针对论文撰写）。

　　B、课程教材研究与实践实施策略（针对课题研究、校本教材编写）。

　　C、教学案例的分析与技能训练（针对各类竞赛）。

　　（3）研修课程。

　　以教师研修为基本培训手段，主要形式采取四种类型。

　　A、读书自学：教师在学校推荐的书目中自主选择与自己学科有关的书籍，认真自学，完成1500字以上的读书笔记。

　　B、教学展示：要求展示的教师，提前一周提出申请，按规定办理手续，由学校发出通知，聘请有关专家来鉴定，邀请同学科教师来听课教师。

　　C、课题研究：鼓励教师参加校级、县级、市级、省级的课题研究，帮助教师完成开题、结题等工作。

　　D、论文撰写：积极反思自己的教育教学实践，撰写教育教学论文，在各级各类教育刊物上发表，或参加各类教育部门组织的论文评比。

　　七、激励机制。

　　1、必修课考核分三种形式：

　　（1）考试。

　　（2）制作完成作品。

　　（3）撰写论文。

　　所有参训教师必须全部合格，方可通过考核。

　　2、选、修课的得分根据出勤及作业情况认定。

　　3、研修课的得分根据各项目实际完成情况和获奖情况等认定。

　　4、把培训的成绩，纳入对教师的表彰和奖励范围，对积极参加培训并取得较好成绩的，予以鼓励。无正当理由拒不参加或无故中断培训致使考核不合格者，年终不得评优，不得推荐参加校级以上各类竞赛和培训活动。

教师培训方案篇4

　　一、指导思想

　　建立一支高素质的教师队伍是学校持续发展的必要保证，校领导高度重视教师队伍信息技术素养的有序提高，注重对教师信息技术的培养和培训，努力提高教师信息技术水平。鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用信息技术，不断提高教育信息资源的使用效益，提高教育教学管理的质量和效率，实现学校、教师和学生的可持续发展。本学期，信息技术组将继续配合教科处，积极开展教师信息技术培训工作，我们将从以下几点加强培训工作：

　　二、总体目标

　　1、加强教师的信息技术素养，提高全校教师的.信息技术整体水平，

　　2、积极开展网络知识普及，使教师依托网络资源进行有效的教研与学习。

　　3、使每一位中青年教师拥有自己的信箱，积累与交流教育感悟。

　　4、进一步提高教师办公自动化等教学基本功。

　　三、培训对象与预期目标

　　培训对象：以对计算机知识不了解和能力较差的老师为主要培训对象。

　　预期目标：能掌握基本的计算机系统操作方法;能运用Office办公软件服务与教学;能上网浏览相关信息和下载相关文章;能进入学校网站上传文章。

　　培训目标任务：对全体教师有计划、分层次地进行培训，使我校教师的信息素养、教育教学能力等有较明显提高，并从中培养出一批教学骨干，建设一支师德高尚、业务精良、善于从事素质教育的新型教师队伍。

　　培训原则为：面向全员，突出骨干，按需实施，分类指导。

　　四、培训时间与课时安排

　　培训时间：每周四第二节课后。

　　1、计算机系统知识。

　　2、Word20xx简单应用。

　　3、网页浏览基础知识。

　　4、电子邮箱的注册申请。

　　5、Excel相关知识培训。

　　6、演示文稿的简单知识。

教师培训方案篇5

　　根据《**省中小学教师培训学分管理试点工作方案》和教育部《中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育语文、数学、化学学科数学)》文件精神，本年度我区在中小学教师全员培训中继续试行培训学分管理制度，特制定本方案。

　　一、工作目标和要求

　　开展培训学分管理，是深化教师培训改革、促进教师专业成长、加强教师队伍建设的现实需要。各学校要认真领会，合力推进教师全员培训及培训学分管理工作，合力建设教师培训学分与教师职称评聘、绩效考核、评优评先、资格定期注册挂钩的机制。

　　二、培训对象

　　全区中小学校及特殊教育学校、教师进修学校、教育行政部门中具有教师资格的在职教师。

　　三、培训特色

　　1、凸显区本特色的培训理念和培训引领及指导作用。培训学分量化、管理标准和制度明确。

　　2、试行校本研修模块化项目设计，发挥校本培训的引领作用，鼓励并筛选基层学校优秀校本研修项目升格为区级培训，丰富区本培训内容，最大限度的实现区内资源共享，提高培训的有效性。

　　3、加强宣传报道，依托**省教师研修网做到校校宣传、次次宣传。

　　4、培训模式混合并行,研培整合凸显效果。

　　5、培训模块设计清晰简约，任务清单一目了然。培训内容开放，有效整合，充分发挥校本培训优势与特色，突出培训效能以减轻教师培训负担。

　　6、强化培训学分过程管理，发挥教师自主管理机制。

　　四、培训内容及形式

　　1、模块化规模设计

　　全员培训分为区级(及以上)集中培训、校本研修、自主研修三个层级，集中培训、网络研修等形式。

　　2、模块化内容设计

　　全员培训课程四个维度，即师德修养、学科教学、学生管理、专业成长，每个维度下设若干课程模块。

　　五、学分标准与学时转换要求

　　1、学时分配(同去年)

　　每位教师一年培训学时不少于64学时。其中，师德修养不少于6学时、学科教学不少于28学时，学生管理不少于10学时，专业成长不少于20学时。具体参见表(一)。

　　2、学分转换(同去年)

　　学时转换学分根据不同层级和形式确定不同的系数，具体参见表(二)，转换标准为：校本研修学分系数为1，区级集中培训学分系数为1、2，网络培训学分系数为0、7，区级以上集中培训(市培、省培、国培)，在区域内举办的，学分系数为1、2，在区域外举办的，学分系数为1、3，教师所获荣誉、科研、论文成果等可转换为学分，每项奖励为一个单位，以获奖证书为准，乘以相应的学分系数，计入总学分，10学分为限，超出部分不计分。

　　学分审核认定时间为20xx年11-12月，各校要为每位教师建立培训档案，档案前附培训任务清单、培训目录(附件2)，每人根据自己参加培训的情况详细记录培训学时及学分，后附培训内容材料，以此为佐证进行继续教育学分验印，未完成学分的教师本年度将不予以验印。各校要在11月底之前完成学时学分统计，根据教师全年参加培训的情况进行学分排名，培训部将组织检查，下校验印。

　　六、培训内容

　　培训内容、维度、模块基本与去年相同，目标和方向不变，策略和方法有改进。

　　七、关于对“校本研修模块化项目设计培训”的说明

　　按照**区教育局20xx年重点工作之一“发挥**区教师进修学校的引领作用”的工作要求，本年度全员培训重点是对各校校本培训做统一引领、指导、规范与要求。

　　1、培训思路：以整合内容为前提，以突出培训为核心，以发挥优势为特色，以自主选择为方式，以科学务实为原则进行培训管理。

　　2、培训模式：有效而有力的整合教研、实践、德育等多方面内容，结合市“大比武大练兵”活动和学校已有的传统的`教育教学活动及学校实际从“学生管理、学科教学、专业成长”三个维度中人任选一个模块进行“模块项目设计”，要求学校各个部门统一设计;有培训主题;有具体课程安排;每个项目全年至少4个半天的集中培训时间;教师要全员参加。可结合推门课、优质课、影子培训、师徒结对、同课异构、同课同构、置换交流、讲座观摩、送课下乡等多种培训方式，具体详见“**区校本研修模块项目设计培训申报书”

　　3、学分认定：各校按模块设计校本研修项目，填写项目申报书，培训部将召开“**区校本研修模块化项目设计立项说明会”，组织相关人员成立项目审批专家组，各学校主管领导对学校本年度的校本研修进行说明、交流，经专家组审核批准后方可认定学分，再组织具体实施。对于不参与此项工作或审批不合格的学校校本研修模块的学分将不予认定。

　　4、培训升级：经专家审核后推荐部分优质而成熟的校本研修项目升级为区级全员培训集中培训，提高学分系数，全校教师按区级集中培训学分标准认定赋分，同时区进修学校培训部将对此类学校给予进一步的指导、支持与协调，在全区承办全员培训集中培训，供全区共享培训成果，开展培训交流活动。

　　八、具体要求

　　1、各校要认真阅读此计划，重点领会“培训特色”“培训任务表”“培训内容”及“校本研修模块化设计说明”部分，正确领会培训精神和掌握方法策略以及学分转换部分。

　　2、明确全年整体工作思路与办法，悉心听取上级部门的指导建议，认真研究和制定好本校全员培训计划及校本研修模块项目设计，实现教师培训科学规范的目标。

　　3、重视培训学分的过程管理，加强教师的培训管理指导，培养教师自主管理培训档案。亦可对照20xx年具体要求，完善学分管理过程。

　　4、鼓励和肯定教师自主管理，全员协调发展，指导到位，落实于人，调控实施好两极分化学分现象。

　　5、严肃对待培训学分管理，严格把关教师的各级各类培训，机会均等、量入为出，公私分明，最终形成严谨公正的学分管理机制。并以此作为教师职称晋级、评优选先的条件之一。(奖励机制同上年略)

　　总之，本年度培训计划是区级、校级、教师三级联动、多向协作的培训方案，目的是为更好更扎实地推进研培结合，积极促进教师专业发展的探索性培训，希望各基层学校能够正确理解、认真实施，共同为促进我区全员培训工作和谐健康发展努力。