韩家清
众所周知，师生关系是教师过程中最基本的人际关系。良好的师生关系不仅是学生身心健康成长的需要，而且是教育获得成功的重要保证。要获得良好的师生关系，首先就要求教师能够深入学生，了解学生，取得学生的亲近感和信任感。
然而，度的把握是很有分寸的，生活中不乏有这样物极必反的事例：笔者的一位朋友，工作伊始，以极大的热忱和爱心投入到学生中去，几近相同的年龄和经历使他们很快打得火热，有时真可谓是无话不谈，无所不知，甚至这位朋友的一些隐私由于过份熟悉也被同学们知之甚多。起先，这位朋友很为拥有这样的师生关系而得意，然而时间一长，他却发现自己在同学们中间威信并不很高，有时学生在他面前行为、言语很是放肆，他却已无能为力，为此，他很苦恼。究其因，我想，这就是由于没有很好把握师生交往距离所造成的结果吧！
社会心理学告诉我们：交往是建立人际关系的第一步，熟悉是人际吸引的重要条件。然而交往并非不要距离，适度的陌生往往使人更有魅力，因为只有距离才有吸引，也才能帮助建立起最稳定、最持久、也最有效的人际关系。
师生关系是一对特殊的人际关系，这种主客的教育地位使师生之间必须保持一定的交往距离。因为适度的交往距离不仅能增加教师的威严感，而且不会损伤学生心中固存的一种“向师崇拜”，从而会大大增强师生吸引，也有利于教学工作，那种交往中的过份“坦荡无私”，让学生过多过细地了解自己，其心可诚，但效果却实不敢恭维。
师生之间保持一定的交往距离并非是要去疏远冷淡学生，而是要争取做到和学生有距离但并无鸿沟，生活学习上能互相尊重、体贴和交流，让学生感到自己可亲可近但又不太易深远，亲热熟悉但又不无威仪。这，才是良好师生关系的真谛所在！
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