初一第一单元教学目标(短文两篇、散步) 教案教学设计

发布时间:2016-4-15 编辑:互联网 手机版

津沽高中 田克君

1、引导学生感受家庭生活、感受亲情。 

2、训练学生用普遍话正确、流利、有感情地朗读课文。 

3、学习勾画、积累关键性词句,养成辨清字音、字形,解释词义的习惯。 

4、学习辨别关键语句的能力 

5、学习在具体语境中理解词语的能力 

6、学习根据表达的思想内容来遣词造句 

教学重点  :目标2、5 

单元教学设想  

1、用半个课时引导学生注意初中语文学习的特点和方法,突出强调以下几点: 

A、多读、多看(课内外)          B、课前预习           C、上课积极思考回答问题 

D、认真写字,开始有计划的练字                          E、养成练笔习惯,一周两篇 

2、注重激发学生学习语文的兴趣,在教材处理上,尽量减小难度,增加趣味性,加强与学生的课堂交流,争取获得学生的认可。 

3、初步摸清学生的语文的基础,确立各个层次的同学,酝酿语文尖子与后进生的个别指导计划。 

4、尽量求实,务必让学生每节课都能感到有所得。 

                           一    短文两篇

金黄的大斗笠

高风

教学目的:通过朗读体会姐弟情,纯真童心。  教学要点:朗读,体会散文诗的特点。   教学课时:1课时 

教学过程:

        一 课前演讲

        二 单元提示

        三 纠正字音

啃   翘   揽   斗笠   分歧   粼粼  

        四听录音范读,指导朗读技巧,齐读课文

          1语调   (1)掌握停顿节奏:看标点符号,看词的组合

                   (2)掌握腔调:掌握高低轻重和语气

          2重音    重要词义的重读

        五指导分析

1 学生概括课文内容

------风雨中姐姐给弟弟送斗笠

2 学生朗读并划出风雨变化过程,分析三幅风雨图的起迄和特点,写作特点

-------风小雨稀.,风疾雨急,风雨交加。描写有层次变化,有侧面描写,运用拟人,比喻的修辞手法和拟声词,有声有色。

3分析姐弟形象

------弟弟看羊,天真,活泼,可爱。姐姐送伞,细心,聪明,爱弟。姐弟紧靠,姐弟情深。

4学生想象绘画,

5作业:抄词;摘抄佳句;续写“雨后```````”,要求符合姐弟性格特点,原文风格

板书                           

金黄的大豆笠

风小雨稀                                                                                            

弟弟看羊                                                         姐姐送伞                 

 天真,活泼,可爱               风疾雨急                        细心,聪明,爱弟      

风雨交加

        姐弟情深

                               (并排,笑声)

散步

教学目的:领会文章意味,学会肩负的使命感

教学要点:朗读领会含意深刻、优美精彩的词句

教学时数:1

教学过程:

        一课前演讲

        二学生分组朗读

        三指导学生分析

1学生概括课文内容

--写一家三代人在田野散步

2分析散步的缘故(注意用陈述,舒缓的语气朗读)

--我出于孝顺,为了母亲的身体着想;母亲从“本不愿”到“后来又答应”,则是出于对我的信服,不想逆了儿子的一片心意,表现了一家人的互助爱护,关心,体谅。

3描写初春的田野,为什么写?怎么写出初春的特点?(注意用陈述,舒缓,略带欣喜抒情的语气读)

--抓住田野新绿,嫩芽,冬水来写,富有春天的气息,既是承上启下,又衬托了人物的欢愉心情。

4儿子的特点(注意用惊喜的语气,稍高的语调读)

--儿子细致观察,思考,童言无忌,天真可爱。聪明智慧。

5风波骤起,如何解决?我为什么心情矛盾?

--由于一切都取决于我,我想两全其美,但不可能。因为陪母亲的时间不多,我决定顺从母亲的意愿而委屈儿子,表现了我既爱幼,但更尊老。

6一波又起,为什么?

--母亲改变主意而且态度坚决,因为她不想孙子不开心,表现母亲也爱幼。

7最后以散步作结,结尾的含义?

--人到中年,肩负承前启后的使命感,责任感。

8学生谈感受。

--家庭,朋友之间要保持和谐关系,要互相理解,体谅,谦让。

9比较课后《送小龟回家》。

--表达了思家,团聚之情,不能人为制造骨肉分离。

10作业:摘抄佳句,谈谈,写写生活中你遇到的分歧,如何解决,应该怎么解决?

板书  

                       散步

           听话   &nbbsp;  听话                              爱护

母亲<------------我,我妻子----------->儿子

    ------------>         <------------

           信服                矛盾          听从

                               顺从

爱幼                    孝顺,爱幼,更尊老                天真,可爱,聪明

                  家庭和谐,互相关心爱护,理解体谅                         

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