《材料作文审题立意之由果溯因法》教案教学设计(人教版高二选修)

发布时间：2016-8-5 编辑：互联网手机版

学习目标

1、明确什么是“由果溯因法”。

2、通过例析与训练，掌握“由果溯因”审题立意的技巧。

合作探讨

1、阅读下面一则材料，写一篇不少于800字的作文（60分）

一条新修的铁路经过一个小村庄，村里有个孩子非常喜欢看火车，由于车速不高，他可以看见车厢里的人，于是每次看见火车他都高兴地向火车里的人挥手，但让他失望的是没有一个人向他挥手。

孩子很伤心，时间久了，竟得了抑郁症。孩子的父亲很着急，带着孩子四处求医，但孩子的病情却一直没有好转。

一次父亲带着孩子外出求医，在旅馆里遇到了一位陌生人，闲聊时父亲说了孩子的事，说完长长叹了口气。那位陌生人想了想，却没说什么。

孩子还是每天去看火车，突然有一次他看见有人向他使劲挥手，车窗是开的，他看得很清楚。连续几天，孩子都遇到了这样的情况，他非常高兴，病竟然奇迹般好了。

孩子的父亲发现，挥手的是旅馆里的陌生人。

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

思路展示

（1）这则材料的结果是什么？

（2）出现这样结果的原因是什么？

（3）由此你有什么启示（你认为应该怎么做）？

（4）根据分析，你打算从哪几个角度立意？

参考立意

1、心病还需心药治 2、人是有感情的动物 3、渴望交流

4、渴望温情 5、帮助需要帮助的人 6、人间有温情

7、乐于助人 8、爱的力量 9、对症下药

10、要揣摩对方心理

2、阅读下面一则材料，写一篇不少于800字的作文（60分）

著名评剧表演艺术家新凤霞在她的回忆录中写道，她曾经有一把小茶壶，那是跟随她多年的心爱之物，有一天被她不小心给摔碎了。她并没有怎样伤心，怎样恼恨自己，只是觉得不能就这么算了，“我得赔自个儿一把！”后来就上了街，自个儿赔自个儿茶壶去了。

要求：自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字作文。所写内容不得脱离材料的含义和范围，不得宿构。

思路展示

（1）这则材料的结果是什么？

（2）出现这样结果的原因是什么？

（3）由此你有什么启示（你认为应该怎么做）？

（4）根据分析，你打算从哪几个角度立意？

参考立意：

1、让烦恼拐个弯 2、换一个方向 3、生活的智者

4、与自己讲和 5、境由心造 6、生活的艺术

7、一个人的热闹（自己分担自己） 8、善待自己

思路归纳

1、找准结果：找出关键句（如表达情感态度的句子、事件出现转折的句子、议论性的句子等。记住:关键句不一定在段尾），明确事件结果。

2、发散设问：从多个角度思考提问，分析归纳因果关系。

3、选准角度：合理转换角度，找准最适合自己表达的角度进行写作。

4、立意升华：从材料出发确定写作角度后，适度结合时代主旋律，体现人文精神，升华立意。

学以致用

1.阅读下面一则材料，写一篇不少于800字的作文（60分）

一对夫妇参加完亲友为他们举行的结婚五十周年庆祝会，愉快而疲惫的回到家中，准备吃点东西。老先生拿出一条新鲜的面包，切下尾端递给老伴。老太太一时大怒：“五十年来，你一点也不关心我的喜好，总是将我讨厌的面包尾端切给我，我为此容忍了五十年。我真是受够了！”

听了太太的话，老先生十分惊讶。他不无委屈的向老伴解释：“亲爱的太太，我最喜爱的就是面包尾端考的又焦又黄的这一片，所以，这五十年我总是把它切给你，自己从不舍得吃呀。”　　

要求：自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字作文。所写内容不得脱离材料的含义和范围，不得宿构。

（1）结果：

（2）原因：

（3）启示：

（4）立意：

2.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的作文。

很小的时候，别的孩子还被全家捧在手心的时候，别的父母还在小心翼翼地牵着孩子过马路的时候妈妈把我带到游泳池边，用命令的口吻说：“下水。”几岁的孩子，即便在浅水区也不及水深的高度，怎么敢走向未知的恐惧？妈妈一把将我提起，狠心扔入水中，且拦住急于下水救援的哥哥足足半分钟，任那么一个小小的孩子在水中挣扎、叫喊、哭泣。那是如死亡般恐惧的记忆。当许多年后去海南潜水却在中途弄掉氧气水嘴的时候，我突然发现一技之长竟如此有用，而此时，我已经远离了妈妈。

要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

（1）结果：

（2）原因：

（3）启示：

（4）立意：

练习一：

立意：自私害己；应学会与人分享；应宽以待人，不能以其人之道，还治其人之身……

练习二：

立意：人与人之间要有谦让的精神，要学会忍让，学会让步，学会礼让，学会体谅他人，为他人着想等等。

归纳方法：

１、以果溯因法

２、找关键词句法