一、 教学要求：
1、 使学生了解“老水牛爷爷”名字的来历。学习老水牛爷爷乐于主任，对被人毫无所求的高贵品质。
2、 学习用重点句概括段落大意。
3、 学会本课生字新词，会用“印象”、“沉浸”造句。
4、 有感情的朗读课文。
二、 教学重点：
学习用重点句概括段落大意。
三、 课时安排：
3课时。
第一课时
教学要求：检查预习情况，熟读课文，质疑。
教学过程：
一、 导语：
今天我们一起来学习第11课，看到课题，你有什么不明白的地方？
二、 检查预习情况：
1、 音、形、义
（音）梭、皱、撮、趁
（形）孤、皱、
（义）络腮-连着鬓角的胡子。
亲昵-十分亲密。
凫水-在水里游。
2、 自读课文，做到正确。
三、 读熟课文。
1、 自读课文，争取正确流利。
2、 同桌互读互查。
3、 自读课文。
4、 指名分自然段朗读。
5、 自读自查。
四、 默读课文，想想老水牛爷爷是怎样的人，提出不懂的问题。
五、 小组解疑。
作业：抄写生字词，读熟课文。
第二课时
教学要求：理解课文内容，概括段落大意。
教学过程：
一、 导语：
这节课我们继续学习第11课。
二、 理解课文内容，给课文分段并概括段意。
1、 学习第一自然段。
① 默读第一自然段，说说知道了什么。
（老水牛爷爷的长相，身材，体质好。是一位高大魁梧、体魄健壮，和善勤劳的老人。）
② 默读课文，主要讲了什么。
（老水牛爷爷给我的印象）与第一句呼应又概括上文。
2、 学习第二自然段。
① 默读第二自然段，给课文分层，想一想每层讲了什么。
② 从全文看，哪层是主要的，找重点句概括段落大意。
3、 默读三、四、五自然段，思考：“老水牛”这个名字是怎么来的？
①、 会凫水，而且凫得特别出色。举了两个例子。
②、 脾气怪像牛一样。
4、 默读四、五自然段，思考：从哪几件事看出他的老水牛精神？
（帮孤老婆婆挑水，帮小孩儿背东西，拒绝送来的东西。）
三、 给课文分段，概括段落大意。
1、 默读课文，思考：课文是从哪几方面介绍老水牛爷爷的？
2、 给课文分段，说说分段依据。
3、 找重点句概括段落大意。（老水牛爷爷名字的来历。）
4、 提示：用重点句概括段意，有的重点句较长，可用长句中的一个分句作为段意，有的重点句需要修改才能作为段意。在一段中，有重点句的可用重点句来概括段意，但重点句不一定都在段首，有的在段尾，还有的在段的中间。需要认真读，仔细想，在理解内容的基础上找出重点句。
5、 阐述异议。
作业：有语气的朗读课文。
第三课时
教学要求：完成课后题。
教学过程：
一、 造句：
1、 理解词义。
2、 回顾课文是怎样运用这些词语的。
3、 范句：
印象-美丽的西双版纳给我留下了深刻的印象。
沉浸-除夕之夜，我们沉浸在欢乐之中。
4、 自己造句。
二、 补充句子，体会句子的意思。
1、 充分读句子。
2、 体会分句之间的关系。
3、 “只要……就……”条件关系。
4、 自己仿造。
三、 摘录词语。
1、 老水牛爷爷眼睛：亮光闪闪、胡须：花白的络腮胡须、个子：高高的、肩膀：宽宽的、
2、 老水牛爷爷说话：声音像洪钟一样响亮、走路：地皮踏得忽闪忽闪的。
作业：语练、背诵第一自然段。
附板书：
长相
11、老水牛爷爷 成为好友
名字由来
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